建筑防火技术课程标准

建筑防火技术课程标准L课程性质和任务本课程是消防工程技术专业的一门专业核心课程，是学生在完成建筑制图、建筑材料与检测、普通化学和消防专业认知等主要支撑课程学习的基础上，以构建建筑防火体系为目的，通过建筑防火基础、建筑耐火设计、建筑防火设计、安全疏散设计等递进式学习，引导学生进行工学结合的学习活动,培养学生认识建筑火灾发生和发展的规律，掌握建筑防火的新技术，提高建筑防火设计的科学性、合理性和有效性，为后续其他专业课程的进一步学习提供职业能力基础。.职业行动领域（典型工作任务）描述本课程职业行动领域的任务是培养学生具备消防工程施工现场施工员、质量员、安全员、材料员、资料员岗位和消防安全管理员消防安全管理员的职业能力和职业素质。通过学习，熟悉建筑耐火等级、建筑构件耐火性能和建筑耐火构造，能正确运用现行的《建筑设计防火规范》等规范标准，研判拟建工程在建筑防火设计、安全疏散设计、建筑装修设计等方面是否存在安全隐患，以提高消防工程设计、施工组织与管理的专业能力。.课程目标知识目标熟悉建筑设计防火规范等相关技术规范、标准和消防法规；了解建筑防火基础知识，熟悉建筑耐火等级的选定方法，掌握建筑构件的耐火性能和建筑耐火构造；了解建筑总平面防火设计要求，熟悉建筑平面防火设计的步骤与方法，掌握防火分区的标准和防火分隔设施要求；熟悉安全疏散设计的步骤与方法；了解建筑装修材料的燃烧性能和分级标准，熟悉建筑装修防火设计的要求。职业能力目标具有建筑工程施工图识读能力；具有确定建筑耐火等级，正确选用建筑构件和建筑耐火构造的能力；具有建筑平面防火设计和安全疏散设计的能力；324具有正确使用建筑防火装修材料进行建筑装修管理的能力。情感态度目标提高学生的学习态度和道德情操等综合素质，建立基本的职业道德标准,树立正确的法制观和科学观。.课程内容和要求序号学习情境（工作任务模块）学习目标学习内容教学建议与说明学时1建筑防火基础了解燃烧的本质，掌握建筑火灾烟气的流动与控制规律；熟悉燃烧的类型、典型燃烧的规律和特性；了解建筑防火设计的基本概念。项目1：燃烧基础；项目2：建筑火灾及其烟气的流动与控制；项目3：着火与灭火理论；项目4：燃烧类型；项目5：气体燃烧；项目6：液体燃烧；项目7：固体燃烧：项目8：粉尘爆炸；项目9：建筑防火设计基本概念。收集火灾实例，采用多媒体技术，理论教学和现场案例教学相结合。242建筑耐火设计了解建筑耐火等级的选定方法，掌握建筑构件的耐火性能和建筑耐火构造要求。项目1：建筑耐火等级的选定；项目2：钢结构耐火设计；项目3：混凝土构件的耐火性能；项H4：建筑耐火构造。采用多媒体技术，理论教学和案例教学相结合。63建筑总平面防火设计掌握防火间距的概念和建筑防火间距标准，掌握消防车道的规范要求，项目1：防火间距；项目2：消防车道与消防车操作空问；收集实例资料，运用多媒体技术，采用引导式教学法6

能识读建筑总平面图。项目3：建筑总平面防火设计实例。实施教学。4建筑平面防火设计掌握防火分区设计标准，熟悉建筑平面防火设计的步骤与方法，掌握防火分隔设施要求，能识读建筑平面图。项目L防火分区设计标准；项目2：建筑平面防火布置；项目3：水平防火分区及其分隔设施；项目4：竖向防火分区及其分隔设施；项目5：中庭的防火设计；项目6：防火分区实例。参照建筑设计防火规范，运用多媒体技术，采用引导式教学法实施教学。125建筑安全疏散设计了解安全分区与疏散路线的概念，熟悉安全疏散时间与距离要求，掌握安全疏散设计的步骤与方法。项目1：安全分区与疏散路线；项目2：安全疏散时间与距离；项目3：安全出口；项目4：疏散楼梯；项目5：避难项目6：辅助疏散设施；项目7：消防电梯；项目8：安全疏散设计实例。参照建筑设计防火规范，运用多媒体技术，采用引导式教学法实施教学。106地下建筑防火设计了解地下建筑火灾特点，熟悉地下建筑的防火设计要求。项目1：地下建筑火灾特点；项目2：地下建筑防火设计。运用多媒体技术，采用引导式教学法实施教学。47建筑内部装修防火设计了解建筑内部装修与火灾的成因，熟悉建筑内装修材料燃烧性能分级和建筑装修设计标准，掌握建筑内装修防火设计通用要求和建筑防火涂料的性能。项目1：内部装修与火灾成因；项目2：建筑内装修材料燃烧性能分级；项目3：建筑装修设计标准；项目4：建筑内装修防火设计通用要求；项目5：特殊功能空间的装修要求：收集实例资料，运用多媒体技术，采用引导式教学法实施教学。6项目6：建筑防火涂料。8合计685、课程实施的说明本课程采用咨讯、计划、决策、实施、检查和评估的六步教学法予以实施。咨讯通过自学、讲解和讨论的形式，介绍建筑耐火等级、防火间距、防火分区和安全疏散的概念、规范要求、设计方法和步骤。以4~6人为一组，借助问题引导单，分防火基础、耐火设计、建筑总平面防火设计、建筑平面防火设计和安全疏散设计等主题，采取自学、讲解、讨论、答辩的形式，让学生看懂建筑施工图，掌握相关设计方法和步骤。计戈IJ在教师的引导下，让学生明确完成建筑防火设计项目的分解。通过小组讨论的形式，明确建筑防火设计中需重点学习的内容。制定耐火设计、建筑总平面防火设计、建筑平面防火设计和安全疏散设计等工作完成的时间和主要责任人。决策采取教师辅助、组内讨论的方式，让学生自行列出建筑防火设计项目中各分项单元的名称。让学生明白，此项目是建筑防火设计的基本单元。实施教师通过PPT讲解建筑防火基础知识、耐火设计、建筑总平面防火设计、建筑平面防火设计和安全疏散设计的规范要求，并示例。教师通过PPT讲解《建筑设计防火规范》的应用方法。教师通过PPT讲解消建筑防火设计的步骤。教师通过PPT讲解建筑工程施工图的识读方法。教学方法采用教师讲解、示例、讨论、学生按图编制、辅导答疑、集中讲评的形式进行。教师每讲完一部分内容后，应留出一定时间给学生练习，作业的大部分内容应在课下完成，并给出辅导和集中讲评时间。教师讲完内容后，学生应在规定时间内完成相应工作内容。检查教师每讲完一部分内容后，应通过组内自查、不同组间互查和教师检查、并辅以答辩方式，定期检查学生的学习情况，以便及时调整教学进程。检查项目分为：（1）防火设计的内容；（2）防火设计规范的应用分析；（3）建筑防火设计的程序和技术保障；（4）通过自学、讲解和讨论的形式，分析防火设计成果。评估561建筑防火设计的各个环节，在检查的基础上及时评估。5.6.2评估方法分组内自评、组间互评和教师评估相结合的方式进行。6、相关说明教学的组织与方法学生以小组为单位，以一套完整的施工图为基准，以问题导向学习为手段，通过贯穿始终的交流讨论等交际教学表现形式，引导、启发学生形成自主知识建构的学习模式。在设计程序、技术保障、设计方法和设计步骤四个工作任务模块的教学中，采取咨讯、计划、决策、实施、检查和评估的六步教学法予以实施，广泛采用引导式教学、项目式教学等方法，培养学生的团队合作精神，提高其分析问题和解决问题的能力。咨讯、计划、决策阶段应明确课程学习目的和进行方式，建议采用引导式教学方法；在实施阶段应完成设计步骤的任务模块，初期应借助录像、理论教授、案例教学方法予以实施，后期可采用引导式教学以培养其自学能力；在检查评价阶段，可采用任务分析法、反思教学法，各组制定评价标准，对照标准分析别人已做的工作、任务完成状况，提出被评工作过程的优化建议，并反思本组的工作,汲取经验教训、接受优化建议。教学过程中，要从高职教育的目标出发，针对不同建筑物对防火设计的技术要求，注意与有关课程相配合，把握好〃必需、够用为度〃的原则。重视对学生学习方法的指导，重视习题课、单元测验的安排和习题的选择。督促学生及时、独立完成课外作业。教学中注重现代化教学手段的应用，教学中向学生多多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。要注意课内外结合，有条件地开展些与防火设计相关的实验实训项目，帮助学生理论联系实际，更好地掌握本课程知识。在教育教学中挖掘人文艺术因素，做到技术与艺术的有机结合。教学材料的编写与选择理论课教材、教学文件及统一设计的课程标准优选高职高专规划教材，并主编、参编国家规划教材和校本教材，有组织、有步骤地加快教材建设的步伐。课业教学文本按照工作任务模块编写，参照本课程标准选择合适的载体规划其学习内容，且应和规定达到的学习目标相适应。课业教学文本包括课业学习指导文本和课业练习两大部分。课业学习指导文本，可按照资讯、计划、决策、实施、检查和评价的六个阶段来归整其内容，应按不同工作阶段适应的教学活动形式，以充分体现行动导向教学方法的特点。对于需要大篇幅解读的理论知识基础和信息量较大的相关资料，应借用传统教材做辅助；对于需要突出学生自主学习以获取并建构的知识内容，可按引导文教学编写课业学习指导文本。课业练习可按照工学结合的教学理念，参照企业完成实际预算所需资源，在进行教学加工的基础上,考虑学生自我知识体系构建所需的必要知识来进行编写。并注重其计划、决策、检查、评价方法能力的练习，以开拓性的问题激发其创造性的思维。在学生逐步理解课程学习内容及目标要求的基础上，应激发学生积极参与后续学习课业文本的设计，以充分了解学生自主学习的行为要求,并接纳合理化建议。建议选择的传统辅助主体教材和参考资料包括：《建筑防火设计》(第二版)张树平主编，中国建筑工业出版社《消防燃烧学》和丽秋主编，机械工业出版社《建筑设计防火规范》GB50016-2014,中国计划出版社《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-2014,中国计划出版社教学评价该门课程的考试采取反映技能优先的形成性考核方式，淡化理论考试，增加职业素养考核，强化实践技能考核，考核标准按生产一线技术要求制定。按该模式培养的学生，基本实现教学内容与生产一线技术的〃零距离〃培养。通过灵活地综合运用各种教学方法，取得最优化的教学效果。1、评价方式通过平时成绩、实验考核、理论知识考核综合评价学生成绩。核要求具体说明：(1)平时成绩、考试成绩、考核成绩的比例为2：4：4平时成绩：主要考查到课率、学习态度、完成作业、遵守纪律以及积极参与情况。考核成绩：对单项设计的实操技能以提问、规范检索、分析数据等形式进行综合考核。相关课程资源的开发与利用注重课业文本的设计及资料的整理，以用作教材编写的参考，且不断更新知识。加强课程多媒体教学资源的建设，