人教PEP版五年级上册英语Unit 1 单元教案 1

Unit1What'shelike?

第一课时

一、教学内容：ALet'stry&Let?stalk

二、教学目标

1.能正确听,说，朗读：Whois,•,?He/Sheis…What'she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,

funny,kind,strict,polite,hard-working,clevero

3.能听懂，会说，会表演Let'stalk的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点

1.学生能够表演Mainscene和let'stalk的交际内容，能够根

据实际情况用英语讨论人物。

2.用英语准确询问并回答人物特征,如：“Whois•••?He/Sheis-

What'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't."

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图

片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等

外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let'slistenandsingWhosyourteacher?

Step2Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whatare

theytalkingabout?

(2)学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习Let'stry&Let'stalk

(1)Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。

(2)创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr

Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

(3)看Let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意

思。

(4)根据Let，stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的

学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour**-?

S2:…

SI:What'she/shelike?

Step3Consolidation&Extension

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1:Who'sthat…？

S2:…

S1:What'she/shelike?

S2:He/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：ALet'slearn&Askandanswer&Let，sspell

二、教学目标

1.能够正确听，说，朗读“Whois…？He/Sheis…What'she/she

like?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn'

t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,

young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演Let，slearn的内容并在真实场景中运

用所学语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点

1.学生能够表演Let，slearn的交际内容，能够根据实际情况用英

语讨论人物。

2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois•••?He/Sheis-

What'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't."等。

四、课前准备

多媒体课件、录音机、磁带

五、教学过程

SteplWarming-up

1.SingasongWhosyourteacher?

2.Showpicturesandsay.

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/music

teacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour…

两组师生示范后，进行生生问答。

Step2Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。

T:Guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny,?

T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let'slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Consolidation&Extension

Groupwork:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学

生予以表扬。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：BLet'stry&Let?stalk

二、教学目标

1.继续学习"Who's…？He/sheis…What'she/shelike?”He/She

isIshe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等询问

某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。

2.能够听懂，会说,会表演Let?stalk的内容并在真实场景中运

用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语

调和语感。

三、教学重难点

1.学生能够表演Let'stalk的交际内容。

2.能用Who's,,,?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't.”进行真实交际。

四、教学准备

单词卡、课件

五、教学过程

SteplWarming-up

1.SingasongWho7syourteacher^

2.我做你说。

请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,

hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中

单词卡片展示出来。

3.Let，slistenandchant.(同歌词)

Step2Presentation

1.学习let'stry和let'stalk

(1)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

b.Isshestrict?

⑶教师引导学生将讨论的结果展示交流。

⑷听录音，模仿朗读，理解对话内容。

⑸教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation&Extension

Playagame:我的偶像

游戏规则：介绍你喜欢的明星。

S1:Who'sthat…?

S2:…

S1:What'she/shelike?

S2:He/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：BLet'slearn&Matchandsay

二、教学目标

1.能够听说读写单词：polite,shy,helpful,hard-working,

clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。

2.能够听说读写句子：What'shelike?He'spolite.

三、教学重难点

1.能够听说读写单词：polite,shy,helpful,hard-working,

clever0

2.能灵活运用句型What's•1•like?He/sheis…进行问答练习。

四、教学准备

单词卡、课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1.问好

2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答，拼写该

单词。

3.Freetalk.

Who'syourEnglish/,--teacher?Ishe/she?

Step2Presentation

1.教师出示图片并介绍：LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.

What'shelike?He'sold.LookatMrJones.He'sourartteacher.

What'shelike?He'syoung.

教师板书What'shelike?He'sold.学生跟读

2.教师出示一些老师的图片，指着图片说：Theyareourteachers.

Nowlet'slookattheirstudents.根据图片分别教学polite,

hard-working,clever0

3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性

格特征的同学。

4.教师先出示一张女生的图片并介绍She'sbeautiful.She'sshy.

请学生扮演害羞的动作，What'shelike?拼读单词shy。

出示一系列做家务的图片：Theyarehelpful.跟读单词，Who's

helpfulathome?Pleasestandupandsay"I'mhelpful.”

Step3Consolidation&Extension

1.师生互动，巩固所学单词。

2.Workinpairs,利用图片练习对话。

3.Matchandsay

四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为

人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话

一What's…like?——He's

一Ishe?一Yes,he's…/No,he's…

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：BReadandwrite

二、教学目标

1.能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.He's

veryhelpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.

2.能够在实际情境中正确应用这些句型。

3.能够听说读写句型：Isheyoung?No,heisn't.What'sshe

like?She'skind.

三、教学重难点

1.学生能够理解Readandwrite短文内容。

2.能用He/Sheis.....进行真实交际。

四、教学准备

单词卡、课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。

2.Freetalk

Who'syour••,teacher?Ishe/she?

Step2Presentation

Readandwrite

1.TodayI'11introducearobot.HisnameisRobin.What's

Robinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulat

home?Let'smeetRobinnow.

2.教师板书表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,

helpful,strict,clever。

3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学

生一边阅读一边思考表格。

4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin

进行描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshort

butstrong.He'sveryclever.He'shard-working.He'sstrict,

too.

5.讲解语言难点

(1)Mygrandpamadehim.

(2)Hemakesmefinishmyhomework.

(3)Robinisshortbutstrong.

(4)HecanspeakEnglishandChinese.

Step3Consolidation&Extension

1.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人

的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot.Hisnameis…He's

He

2.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该

人物，如：Thisis…She's…She's

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容：BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime

二、教学目标

1.能够正确使用be动词。

2.能听懂“Let'scheck"部分的录音，并完成任务。

3.能读懂“Storytime”部分的故事。

4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

三、教学重难点

1.熟练运用重点句型。

2.能够正确使用be动词。

四、教学准备

教学录音带、单词卡、图片

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Greetings

2.Freetalk

Who'syourEnglish/--'teacher?Ishe/she,,•?

Step2Presentation

1.Let'scheck的学习

(1)明确听力任务。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。

(3)第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。

2.Let'swrapitup的学习

⑴教师先让学生感知人称代词的用法。

(2)引导学生观察is,are分别和he/she/it和we/you/they搭配的

规则。

⑶进行相应的练习。

3.Storytime的学习

(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。

(2)介绍故事背景。

T:ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.Whatishelike?

Let'sreadthestoryandseewhathappens.

(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①Who'stheirnewPEteacher?

②IsthenewPEteacherafootballplayer?

③What'stheirPEteacherlike?

⑸学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲

台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最

佳表演组”，并给予表扬。

Step3Consolidation&Extension

1.根据Storytime编新对话并表演。

2.小组内说说本单元的重要知识。

Step4Summary

六、课后反思

五年级上册英语知识点归纳

Unit1Whafshelike?

1.描述人的外貌单词

old老的young年轻的tall高的short矮的

fat胖的thin年轻的

2.描述人的性格的单词

kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的

hard-working努力的helpful乐于帮助人的

3.重点句型

(1)Who'syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)

--Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

(2)What'sshe/helike?-----She/Heisclever.

对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

(3)Ishe/shestrict?他/她严厉么？

肯定回答Yes,he/sheis.是，很严厉。

否定回答No,he/sheisn't.不，不严厉。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday星期一(Mon.)Tuesday星期二（Tues.）Wednesday星期

三（wed.）

Thursday星期四（Thur.）Friday星期五（Fri.）Saturday

星期六（Sat.）

Sunday星期天（Sun.）

2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作业.Ioftendohomework.

你们星期三常上些什么课？WhatdoyouhaveonWednesday?

我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？（用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。）

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

L食品类（hungry饿的时候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类（thirsty渴的时候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的

4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么？）

---1'dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

［（我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.）

tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个

如：I'dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.

5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时，

--What'syourfavouritefood/drink?

--Icecream.It'ssweet./Salad.It'shealthy.

Unit4Whatcanyoudo?

1.我们的才艺爱好

dance跳舞drawcartoons画漫画dokungfu练武术

singEnglishsongs唱英语歌playthepipa弹琵琶

swim游泳speakEnglish说英语cook烹饪

playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球

注意：乐器名词前要加the,但是球类名词前不加the。

2.当举办宴会时，调查同学们会什么时，可以这样问：

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