2024-2025学年基于情境的安全心理教育教学设计

2024-2025学年基于情境的安全心理教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年安全心理教育教学，主要针对初中阶段的学生。课程内容主要围绕教科书《安全心理与自我保护》展开，涵盖安全意识培养、网络安全心理、交通安全心理、校园安全心理等多个方面。通过分析学生的年龄特点和心理需求，结合现实生活中的安全问题，旨在帮助学生建立正确的生命安全观，提高自我保护意识和能力。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，以情境教学为主，让学生在实际情境中感受和理解安全心理的重要性。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，结合教材内容，引导学生树立正确的安全观念，培养良好的安全行为习惯。

总体来说，本课程设计注重学生的实际需求，紧密结合教科书内容，通过多种教学手段和方法，提高学生的安全心理素质，为他们的成长提供有力保障。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的安全心理素养，具体包括：

1.安全意识：使学生认识到安全的重要性，形成对生命安全的敬畏之心。

2.自我保护能力：培养学生面对危险时，能够采取正确方法进行自我保护和自救的能力。

3.网络安全心理：教育学生正确使用网络，防范网络风险，维护心理健康。

4.交通安全心理：培养学生遵守交通规则，提高交通安全意识，降低事故风险。

5.校园安全心理：教育学生关爱身边的人，积极参与校园安全建设，营造和谐校园氛围。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习生活中，已经对一些基本的安全知识有所了解，如交通安全、防火安全等。他们能理解安全的重要性，但在网络安全、心理健康等方面可能还需要进一步的学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和模仿能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、实践来获取知识。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，采用案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习和成长。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习安全心理知识时，可能遇到的困难和挑战包括：对安全问题的认识不足，缺乏自我保护意识；在实际生活中，难以将理论知识运用到实践中；面对复杂多变的安全问题时，难以做出正确的判断和处理。此外，部分学生可能对安全心理学科抱有误解，认为与己无关，从而影响学习积极性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课程，将采用讲授、案例研究、小组讨论和情境模拟等教学方法。讲授法用于向学生传授安全心理的基本概念和理论知识；案例研究法让学生通过分析真实案例，提高对安全问题的认识；小组讨论法促进学生之间的互动交流，培养团队协作能力；情境模拟法让学生在模拟的安全事故中，学会应对和自我保护。

2.设计具体的教学活动：

开展角色扮演活动，让学生置身于不同安全场景，学会正确处理和安全自救；进行实验操作，如模拟火灾逃生，提高学生的实际操作能力；设计互动游戏，如安全知识问答，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体课件、网络资源、安全宣传视频等教学媒体，丰富教学手段，增强课堂教学的生动性和形象性，提高学生的学习效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园暴力的视频片段，引导学生关注校园安全问题。

问题提出：同学们，你们认为校园暴力会对学生的心理健康造成哪些影响？如何预防和应对校园暴力？

学生回答：引导学生思考和分享自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解校园安全心理的重要性，介绍相关理论和知识。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生理解校园安全心理的重要性。

重难点讲解：强调预防校园暴力和自我保护的方法和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

活动设计：分组讨论，每组分析一个校园暴力案例，探讨如何预防和应对。

师生互动：教师引导学生思考问题，提供帮助和指导，确保学生理解和掌握新知识。

创新点：鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：发放练习题，让学生回答关于校园安全心理的问题。

学生回答：教师检查学生的答题情况，及时纠正错误和解答疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点。

教学方法：采用总结法，让学生回顾和巩固所学知识。

6.课后作业（布置作业）

作业设计：让学生写一篇关于校园安全心理的短文，提出自己的看法和建议。

作业要求：字数不限，要求观点明确，条理清晰。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重难点，注重师生互动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，确保学生理解和掌握新知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)安全心理知识手册：为学生提供一份安全心理知识手册，内容包括网络安全心理、交通安全心理、校园安全心理等方面的知识，方便学生随时查阅和复习。

(2)安全心理影片：推荐几部关于安全心理的影片，如《保持通话》、《生死狙击》等，让学生在观看影片的同时，深入了解安全心理的重要性。

(3)安全心理专家讲座：为学生提供一些安全心理专家的讲座视频，如安全教育专家、心理专家的讲座，让学生听取专业人士的讲解，提高自己的安全心理素质。

2.拓展建议：

(1)开展安全心理主题活动：鼓励学生积极参与学校或社区举办的安全心理主题活动，如安全知识竞赛、安全演练等，提高自己的安全心理素质。

(2)制作安全心理宣传海报：组织学生制作安全心理宣传海报，通过搜集资料、设计图案等方式，将安全心理知识传递给更多的人。

(3)撰写安全心理心得体会：让学生撰写安全心理心得体会，鼓励他们分享自己在学习安全心理知识过程中的感悟和收获。

(4)开展安全心理知识竞赛：组织学生开展安全心理知识竞赛，以小组为单位参赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全心理素质。

(5)参观安全心理展览：安排学生参观安全心理展览，了解安全心理知识，增强自己的安全意识。

(6)开展安全心理实践活动：组织学生参加安全心理实践活动，如消防演练、地震逃生演练等，提高学生的安全应对能力。七、教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得导入环节的设计较为成功，通过播放校园暴力的视频片段，引起了学生的关注和兴趣，为后续的新课讲授打下了良好的基础。然而，在讲授新课时，我发现自己在讲解校园安全心理的重要性时，过于注重理论的阐述，而忽视了与学生的实际生活相结合，导致部分学生可能难以完全理解和接受。

在师生互动环节，我分组让学生讨论校园暴力案例，并探讨预防和应对的方法。这个环节的氛围比较活跃，学生们积极参与，提出了一些很好的见解和想法。但我也发现，在讨论过程中，有些学生对于如何具体预防和应对校园暴力仍然感到困惑，这说明我在教学过程中对于这部分内容的讲解还不够透彻和清晰。

在巩固练习环节，我发放了练习题，让学生回答关于校园安全心理的问题。通过检查学生的答题情况，我发现大部分学生对于课堂所学的知识掌握得较好，但在回答一些细节问题时，仍有一些学生存在模糊不清的情况，这提示我在今后的教学中需要更加注重细节的讲解和引导。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.案例分析：请选取一个你认为有代表性的校园暴力案例，详细描述案例经过，并分析该案例中受害者为何未能及时得到帮助。

2.自我保护策略：请你结合课堂所学内容，列举三种你在校园生活中可以采取的自我保护策略。

3.安全心理感悟：请写一篇关于安全心理的感悟文章，谈谈你对于校园安全心理的认识和体会。

4.防范校园暴力：请你设计一个针对校园暴力的预防宣传活动，可以是海报、演讲稿或活动方案。

5.角色扮演：请与同学一起进行角色扮演，模拟校园暴力发生的情景，演练如何正确应对。板书设计1.校园安全心理的重要性

-知识点：校园安全心理的定义、作用和影响

-关键词：安全感、自我保护、心理健康

-句子：校园安全心理是学生健康成长的基础，缺乏安全感会导