Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend"，包括了解和运用交际用语来寻找笔友，描述个人喜好以及对应的日常英语表达。教学内容与学生已有知识的联系在于学生已掌握了基本的英语日常交流用语，如介绍自己、询问他人情况等，本节课将在这些基础上，让学生学会如何用英语表达寻找笔友的愿望，并详细介绍自己的兴趣爱好，以及了解他人的兴趣，从而在实际语境中提升交际能力。通过本节课的学习，学生将能够结合已学知识，进一步拓展和深化在国际交流中的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的提升。通过学习"CanyoubemyChinesepenfriend"，学生将能够：1.提高语言表达能力，准确运用英语描述个人喜好及进行笔友交流；2.增强思维品质，学会分析、比较中西方文化差异，尊重多元文化；3.增进文化意识，了解国际交流的基本礼仪，提高跨文化交际能力；4.提升学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，培养自我驱动和团队协作能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用目标语言描述个人喜好，并通过书信形式寻找笔友。难点在于准确运用书信格式进行表达，以及在中西方文化差异中寻找合适的交际语言。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，教师将通过提供范例、组织角色扮演等活动，帮助学生掌握描述个人喜好的常用句型和词汇，提高语言表达能力。

2.对于难点，教师可设计小组合作任务，让学生互相校对、修改书信，以提高准确性和规范性。同时，引入真实案例，分析文化差异对交际的影响，引导学生学习并运用恰当的交际语言。

3.利用多媒体资源，展示不同国家的文化背景，帮助学生拓展国际视野，降低文化差异带来的交际障碍。

4.针对学习困难的学生，教师可提供个性化辅导，关注其语言表达及书信格式方面的具体问题，给予针对性指导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子教案、在线笔友匹配系统、虚拟现实（VR）文化体验资源。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、个性化辅导。五、教学过程1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’sclass,let’swarmupwithasimplequestion:Whatisapenfriend?Haveyoueverhadapenfriend?Shareyourexperienceswithus!

（2）引入话题

Now,let’slearnabouthowtofindaChinesepenfriendintoday’slesson,"CanyoubemyChinesepenfriend?"

2.课文主旨内容探究

（1）听力练习

First,let’slistentothetapeandanswerthefollowingquestions:

a.WhoislookingforaChinesepenfriend?

b.Whatdoesthepersonliketodo?

（2）阅读课文

Now,pleaseopenyourbooksandreadthetextaloudwithme.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

Whilereading,pleaseanswerthefollowingquestions:

a.Howdoesthepersondescribehis/herinterestsandhobbies?

b.Whatkindofpenfriendisthepersonlookingfor?

（3）全文侧重点讨论

Afterreading,let’sdiscussthefocusofthislesson:howtodescribeyourinterestsandhobbiesinEnglishandhowtowritealettertofindapenfriend.

3.语言知识点讲解与练习

（1）描述个人喜好的句型与词汇

Now,let’slearnsomeusefulsentencepatternsandvocabularytodescribeourinterestsandhobbies.

Example:Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ialsoenjoylisteningtomusic.

-Practice:Pleasedescribeyourinterestsandhobbiesusingthesentencepatternswejustlearned.

（2）书信格式与交际用语

Next,let’slearnhowtowritealettertofindapenfriend,includingtheformatandsomeusefulexpressions.

-Teacherdemonstratesandexplainstheformatofaletter.

-Practice:WritealettertofindaChinesepenfriend,usingtheformatandexpressionslearned.

4.小组合作与交流

（1）角色扮演

Dividestudentsintopairsorsmallgroups.Onestudentplaystheroleofthepersonlookingforapenfriend,whiletheotherplaystheroleofapotentialpenfriend.Practicethedialogueinthetextbook.

-Encouragestudentstoexpressthemselvesfluentlyandaccurately.

-Providefeedbackandguidanceasneeded.

（2）笔友匹配活动

Usetheonlinepenfriendmatchingsystemtopairstudentswithclassmateswhohavesimilarinterests.Exchangelettersandintroduceyourselvestoyournewpenfriends.

-Monitortheactivityandprovideassistancewhennecessary.

-Encouragestudentstocommunicateandlearnfromeachother.

5.课堂小结

Today,wehavelearnedhowtodescribeourinterestsandhobbiesinEnglish,aswellashowtowritealettertofindapenfriend.Wealsohadtheopportunitytopracticeourlanguageskillsthroughrole-playingandthepenfriendmatchingactivity.

6.作业布置

Forhomework,pleasecompletethefollowingtasks:

（1）Revisethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

（2）Writealettertoyournewpenfriend,introducingyourselfandsharingyourinterestsandhobbies.

（3）PrepareforthenextclassbyresearchingculturaldifferencesbetweenChinaandothercountries.

7.课堂反馈

Pleaseprovidefeedbackontoday’sclass.Feelfreetoshareyourthoughts,questions,andsuggestions.Yourfeedbackisimportantformetoimprovemyteachingandhelpyoulearnbetter.

That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardworkandactiveparticipation!六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型描述个人喜好和兴趣爱好。

-学生掌握了书信的基本格式，并能运用所学交际用语书写一封寻找笔友的信件。

-学生在口语交流中能够流畅地表达自己，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：

-学生通过分析中西方文化差异，提高了跨文化交际的意识，学会尊重和欣赏不同文化背景的人。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够更好地分析问题、解决问题。

3.文化意识：

-学生对国际交流的基本礼仪有了更深入的了解，提高了跨文化交际能力。

-学生通过了解不同国家的文化背景，拓展了国际视野，增强了与外国朋友交流的信心。

4.学习能力：

-学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高了自我驱动和团队协作能力。

-学生在完成作业和课堂活动中，养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

5.交际能力：

-学生在实际的笔友匹配活动中，锻炼了交际能力，学会了如何与陌生人建立联系。

-学生通过书信往来，提高了书面表达能力，为今后的学术和职业发展奠定了基础。

6.情感态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，激发了学习积极性。

-学生在课堂活动中，学会了与他人分享、合作，培养了良好的团队精神。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们围绕“CanyoubemyChinesepenfriend”这一主题，学习了如何用英语描述个人喜好和兴趣爱好，掌握了书信的基本格式以及寻找笔友的交际用语。通过听力、阅读、小组合作和角色扮演等多种教学活动，学生们在实际语境中提高了英语语言能力，增强了跨文化交际的意识，培养了团队协作和自主学习的能力。

2.当堂检测：

（1）词汇与句型检测：

请学生列举出本节课学习的描述个人喜好的词汇和句型，并随机抽取几名学生进行口头展示。

（2）书信写作检测：

让学生现场书写一封寻找笔友的信件，教师随机抽取几份进行检查，评估学生书信格式的掌握情况和交际用语的运用能力。

（3）口语表达检测：

组织学生进行角色扮演，模拟寻找笔友的情景，观察学生的口语表达能力和跨文化交际意识。

（4）文化意识检测：

提问学生关于中西方文化差异的问题，了解学生对跨文化交际的认识和掌握程度。

（5）小组合作检测：

观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队协作能力和自主学习能力。

通过以上检测，教师可以全面了解学生对本节课知识点的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和复习。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。八、板书设计①重点知识点：

-描述个人喜好的词汇：playingbasketball,readingbooks,listeningtomusic等。

-书信格式：日期、称呼、正文、结束语、签名。

-交际用语：Can