Unit 1 Art Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1ArtReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册》是对高中英语学习过程中艺术主题的阅读与思考。本单元围绕不同的艺术形式和艺术家展开，通过阅读理解、词汇学习、语法练习和听说活动，提高学生的英语应用能力和审美鉴赏力。内容涉及现代艺术、音乐、舞蹈等，与学生生活实际相联系，激发学生对艺术的热爱和追求。通过本单元学习，学生可以掌握一定的艺术词汇，了解不同艺术流派的特点，并能够运用所学知识进行简单的艺术评论。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生对英语语言的综合运用能力，特别是提升学生的阅读理解、信息提取、推理判断及批判性思维能力。通过学习，学生应能运用所学词汇和语法知识描述和分析不同的艺术形式和流派，提升文化意识和跨文化交流能力。同时，通过探讨艺术作品背后的文化意义，学生能够增强对人类文明多样性的认识和尊重，培养审美情趣和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与艺术相关的专业词汇和表达方式。

2.阅读理解：能够理解并分析文本中关于不同艺术流派和艺术家的信息。

3.写作能力：学会撰写简单的艺术评论，表达自己的观点和感受。

难点：

1.词汇掌握：对于一些抽象的艺术术语和表达方式，学生可能难以理解和记忆。

2.阅读理解：文本中可能涉及到一些复杂的艺术概念和流派，学生可能难以把握。

3.写作能力：如何运用所学知识和词汇表达自己的观点，并做到论据充分、条理清晰。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过图片、视频等直观的方式进行讲解，并通过造句、翻译等方式帮助学生理解和记忆。

2.阅读理解方面，可以引导学生通过提问、总结等方式来理解文本，并提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解文本内容。

3.对于写作能力，可以提供一些写作模板和示例，引导学生进行仿写和改写，并通过小组讨论、同伴评价等方式来提高学生的写作能力。四、教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提问、讨论等方式来探索和理解文本内容，激发学生的批判性思维和独立思考能力。

2.利用案例研究和项目导向学习的方法，让学生通过分析具体的艺术作品和艺术家，提高他们的综合分析和表达能力。

3.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，鼓励学生积极参与，增进学生之间的交流和合作。

4.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示艺术作品和流派，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，利用网络平台和电子设备，拓展学生的学习渠道和资源。五、教学过程1.Lead-in(5分钟)

通过展示一幅名画或一段音乐，引导学生关注艺术的重要性，激发学生对艺术的兴趣和好奇心。提问学生他们对艺术的看法和喜好，以此作为本课的切入点。

2.Pre-reading(10分钟)

介绍本课的主题和目标，让学生预览课文标题和图片，激发他们的预测和思考。鼓励学生提出问题，并记录下来，以便在阅读过程中寻找答案。

3.While-reading(15分钟)

让学生分段阅读课文，并完成相关的阅读理解题目。在阅读过程中，引导学生关注关键词汇和句子，帮助他们理解文本内容。在阅读后，讨论课文的结构和主要观点，确保学生对课文内容有深入的理解。

4.Post-reading(10分钟)

让学生就课文内容进行小组讨论，分享他们的理解和观点。鼓励学生提出不同的看法，并引导他们进行合理的辩论和交流。

5.vocabularydevelopment(10分钟)

针对课文中的重点词汇进行讲解和练习，通过例句、翻译和词汇游戏等方式，帮助学生掌握和运用这些词汇。

6.Writingactivity(15分钟)

给出一个关于艺术的写作题目，如“Discusstheimpactofmodernartonsociety.”，让学生结合课文内容和个人观点进行写作。在写作过程中，提供必要的指导和建议，帮助学生提高写作能力。

7.Errorcorrectionandfeedback(5分钟)

在学生完成写作后，进行错误的纠正和反馈，指出他们的写作亮点和需要改进的地方。同时，鼓励学生互相交换作文，进行互评和自我评价。

8.Summaryandconclusion(5分钟)

总结本课的主要内容和学到的知识，强调艺术的重要性和价值。鼓励学生在日常生活中关注艺术，并将其融入自己的生活。

9.Homework(布置作业)

让学生选择一幅艺术品进行深入研究，并写一篇关于该艺术品的评论。作业要求包括对艺术品的描述、分析和对艺术家的评价。六、知识点梳理本单元的主题是艺术阅读与思考，涉及到的知识点包括：

1.艺术词汇：现代艺术、音乐、舞蹈、流派、艺术家、审美、创新等。

2.语法结构：定语从句、状语从句、被动语态、情态动词等。

3.阅读技能：快速阅读、细节理解、推理判断、主旨归纳等。

4.写作技能：艺术评论、观点表达、论据支撑、文章结构等。

5.文化背景：不同艺术流派的特点、艺术家的生平事迹、艺术作品的文化内涵等。

具体知识点梳理如下：

1.艺术词汇：

-现代艺术：抽象表现主义、立体主义、超现实主义等。

-音乐：古典音乐、爵士乐、摇滚乐、电子音乐等。

-舞蹈：芭蕾舞、现代舞、街舞、民族舞等。

-流派：印象派、表现派、极简主义、装置艺术等。

-艺术家：毕加索、莫奈、梵高、杜尚等。

-审美：审美观念、审美标准、审美体验等。

-创新：艺术创新、技术创新、观念创新等。

2.语法结构：

-定语从句：用于修饰名词或代词，表达所属、描述或限定关系。

-状语从句：用于说明动作发生的时间、原因、条件等。

-被动语态：用于强调动作的承受者，而非执行者。

-情态动词：表示可能性、建议、猜测等语气。

3.阅读技能：

-快速阅读：迅速捕捉文章大意，把握文章结构。

-细节理解：准确理解文章中的具体信息、数据和细节。

-推理判断：根据文章内容，推断出未直接陈述的信息。

-主旨归纳：总结文章的中心思想和主题。

4.写作技能：

-艺术评论：分析艺术作品的形式、技巧和主题，表达自己的观点。

-观点表达：清晰、明确地表达自己的观点和看法。

-论据支撑：运用事实、例证和权威观点来支撑自己的观点。

-文章结构：合理安排文章的起始、发展和结尾，使文章条理清晰。

5.文化背景：

-不同艺术流派的特点：了解各个艺术流派的代表作品、风格和影响。

-艺术家的生平事迹：了解著名艺术家的生平和艺术成就。

-艺术作品的文化内涵：探讨艺术作品背后的文化意义和社会影响。七、板书设计1.艺术词汇梳理：

-现代艺术：①抽象表现主义②立体主义③超现实主义

-音乐：①古典音乐②爵士乐③摇滚乐④电子音乐

-舞蹈：①芭蕾舞②现代舞③街舞④民族舞

-流派：①印象派②表现派③极简主义④装置艺术

-艺术家：①毕加索②莫奈③梵高④杜尚

-审美：①审美观念②审美标准③审美体验

-创新：①艺术创新②技术创新③观念创新

2.语法结构提炼：

-定语从句：①先行词②关系词③定语从句结构

-状语从句：①时间状语从句②原因状语从句③条件状语从句

-被动语态：①被动语态结构②被动语态用法

-情态动词：①情态动词表可能性②情态动词表建议③情态动词表猜测

3.阅读技能技巧：

-快速阅读：①略读②扫读③捕捉关键词

-细节理解：①寻找信息②理解数据③推断细节

-推理判断：①因果关系②逻辑推理③推断作者态度

-主旨归纳：①概括段落大意②总结文章主题

4.写作技能技巧：

-艺术评论：①评论结构②评论要点③评论方法

-观点表达：①明确观点②合理支撑③论据组织

-论据支撑：①事实论据②例证论据③权威论据

-文章结构：①起始段②发展段③结尾段

5.文化背景简介：

-艺术流派特点：①代表性作品②风格特点③社会影响

-艺术家生平：①生平事迹②艺术成就③作品风格

-艺术作品内涵：①文化意义②社会背景③艺术价值

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合、色彩搭配等方式使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要遵循教学目标和内容，帮助学生更好地理解和记忆所学知识点。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.艺术鉴赏与实践相结合：在教学中，将艺术作品的鉴赏与实际操作相结合，如组织学生进行绘画、音乐创作等实践活动，让学生亲身体验艺术创作的乐趣，提高他们的艺术实践能力。

2.多元文化导入：引入不同国家和地区的艺术作品，让学生了解和欣赏不同文化背景下的艺术风格，培养他们的跨文化意识和审美素养。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，提供丰富的艺术资源，拓宽学生的视野，增强课堂教学的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，发现课堂互动环节较为薄弱，学生参与度不高，影响了教学效果的提升。

2.学生个体差异较大：班级中学生的艺术基础和兴趣程度存在较大差异，导致教学内容难以满足所有学生的需求。

3.评价方式单一：现有的评价方式过于依赖笔试成绩，未能全面反映学生的艺术素养和实际操作能力。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，促进师生之间的交流。

2.差异化教学：针对学生个体差异，制定分层教学计划，设置不同的学习任务和目标，满足不同学生的需求。

3.多元化评价方式：完善评价体系，结合学生的课堂表现、实践操作和作品创作等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的艺术素养。

4.加强与校内外资源的整合：与艺术院校、博物馆等机构开展合作，邀请专业艺术家进行讲座和指导，为学生提供更多接触和学习艺术的机会。同时，鼓励学生参加各类艺术比赛和展览，拓宽他们的艺术视野。

5.教师专业发展：加强教师的艺术理论和实践能力提升，通过参加培训、研讨会等方式，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。课后作业1.请用英文描述以下艺术流派的特点，并给出一个代表作品：

-抽象表现主义

-立体主义

-超现实主义

2.请用英文列举三位不同流派的艺术家，并简要介绍他们的艺术风格。

3.阅读课文，选择一个艺术家，用英文写一段关于他的介绍，包括他的生平、代表作品以及艺术风格。

4.请用英文写一篇关于你喜欢的艺术家的介绍，包括他的生平、代表作品以及艺术风格。

5.请用英文写一篇关于现代艺术对社会的影响的短文，可以从以下角度进行阐述：

-艺术与社会的互动关系

-艺术对个人和社会价值观的影响

-艺术在现代社会中的作用和意义

答案：

1.抽象表现主义：特点是非具象的、主观的、自由奔放的。代表作品包括杰克逊·波洛克（JacksonPollock）的《1号，1948》（No.1,1948）。

2.立体主义：特点是物体的多个视角同时展现，形式和色彩抽象。代表艺术家包括巴勃罗·毕加索（PabloPicasso）和乔治·布拉克（GeorgesBraque）。

3.超现实主义：特点是通过梦境和无意识表达内心世界，形式和色彩大胆创新。代表艺术家包括萨尔瓦多·达利（SalvadorDalí）和雷内·马格利特（RenéMagritte）。

4.毕加索：他是一位西班牙画家，立体主义和超现实主义的代表人物。他的代表作品包括《格尔尼卡》（Guernica）和《亚威农的少女们》（LesDemoisellesd'Avignon）。

5.现代艺术对社会的影响：现代艺术通过探索新的形式和主题，挑战了传统艺术观念，为艺术界和社会带来了新的思考和灵感。艺术与社会的互动关系表现在艺术家通过作品表达对社会现象的看法和批判，如政治、社会问题等。艺术对个人和社会价值观的影响表现在艺术作品能够激发人们的情感和思考，引导人们反思自身的价值观和生活方式。艺术在现代社会中的作用和意义表现在它为人们提供了一个表达自我、探索世界和思考人生的平台。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握本节课所学的艺术词汇，包括不同艺术流派、艺术家、审美和创新等方面的词汇。

2.学生能够理解和运用定语从句、状语从句、被动语态、情态动词等语法结构。

3.学生能够运用快速阅读、细节理解、推理判断、主旨归纳等阅读技能来理解文本内容。

4.学生能够运用艺术评论、观点表达、论据支撑、文章结构等写作技能来撰写艺术评论。

5.学生能够了解不同艺术流派的特点、艺术家的生平事迹以及艺术作品的文化内涵。

当堂检测：

1.请用英文列举三个不同流派的艺术家，并简要介绍他们的艺术风格。

2.阅读下面的句子，判断它们是定语从句、状语从句、被动语态还是情态动词。

-Thepaintingthathangsonthewallisamasterpiece.

-Shepaintedthepicturebecauseshewasinspiredbythelandscape.

-Theartistwhopaintedthisportraitisunknown.

-Itisnecessaryforustoprotectarttreasuresforfuturegenerations.

3.请用英文写一段关于你喜欢的艺术作品的描述，包括它的形式、技巧和主题。

4.请用英文写一篇关于现代艺术对社会的影响的短文，可以从以下角度进行阐述：

-艺术与社会的互动关系

-艺术对个人和社会价值观的影响

-艺术在现代社会中的作用和意义

5.请用英文回答以下问题：

-Whatisyourfavoriteartformandwhy?

-Howdoyouthinkartcaninfluencesociety?

-Whatarethemaincharacteristicsofmodernart?

答案：

1.艺术家：毕加索（PabloPicasso），代表作品有《格尔尼卡》（Guernica）；莫奈（ClaudeMonet），代表作品有《睡莲》（WaterLilies）；杜尚（MarcelDuchamp），代表作品有《泉》（Fountain）。

2.句子分析：

-定语从句：Thepaintingthathangsonthewallisamasterpiece.

-状语从句：Shepaintedthepicturebecauseshewasinspiredbythelandscape.

-被动语态：Theartistwhopaintedthisportraitisunknown.

-情态动词：Itisnecessaryforustoprotectarttreasuresforfuturegenerations.

3.描述示例：MyfavoriteartworkisapaintingbyVincentvanGogh,"StarryNight."Thepaintingfeaturesanightskyfilledwithswirling,vividlycoloredstarsandasmallvillagewithachurch.Theuseofthickbrushstrokesandboldcolorscreatesadynamicandexpressivescene.

4.短文示例：Modernarthasgreatlyinfluencedsocietyinvarious