13董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册语文《董存瑞舍身炸暗堡》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时旨在通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》这一课文，培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感和集体主义精神。同时，通过分析董存瑞英勇无畏、无私奉献的精神品质，提升学生的道德素养和人文关怀。此外，通过理解课文中的重点词汇和句子，提高学生的语文素养和阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情节，把握董存瑞的英雄形象。

（2）学习课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。

（3）通过课文学习，培养学生对抗日战争时期的了解，认识革命先烈的伟大精神。

2.教学难点：

（1）理解董存瑞炸暗堡时的心理活动，感受他英勇无畏、无私奉献的精神品质。

（2）学生对抗日战争历史背景的了解，难以理解当时环境的严峻和革命先烈的伟大牺牲。

（3）课文中的重点句子和词汇理解，如“暗堡”、“舍身”等，需要引导学生结合语境进行理解。

（4）如何引导学生从课文中提炼出董存瑞的精神品质，并与自己的生活实际相结合，形成正确的人生观和价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文《董存瑞舍身炸暗堡》相关视频、图片、文献等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：通过播放抗日战争时期的背景音乐，让学生感受当时的紧张氛围。

（2）提出问题：引导学生思考，为什么董存瑞要舍身炸暗堡？他的行为体现了什么样的精神品质？

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解课文：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情节，引导学生理解董存瑞的英雄形象。

（2）重点词汇和句子：讲解课文中的重点词汇和句子，如“暗堡”、“舍身”等，帮助学生提高阅读理解能力。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）讨论：分组让学生讨论董存瑞炸暗堡时的心理活动，引导学生感受他英勇无畏、无私奉献的精神品质。

（2）提问：邀请学生分享讨论成果，回答问题：董存瑞的行为给我们带来了什么样的启示？如何在学习、生活中发扬他的精神？

4.巩固练习（5分钟）

（1）课后作业：布置一道关于《董存瑞舍身炸暗堡》的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会。

（2）小组讨论：分组讨论课后作业，鼓励学生分享彼此的心得体会，互相学习、交流。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：回顾本节课的学习内容，强调董存瑞的精神品质及其对我们的启示。

（2）拓展：引导学生关注身边的英雄人物，了解他们的先进事迹，培养学生的道德素养和人文关怀。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师解答学生疑问。学生学习效果1.理解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情节，把握董存瑞的英雄形象，提升阅读理解能力。

2.学习课文中的重点词汇和句子，提高语文素养和阅读理解能力。

3.理解董存瑞炸暗堡时的心理活动，感受他英勇无畏、无私奉献的精神品质，培养道德素养和人文关怀。

4.了解抗日战争历史背景，认识革命先烈的伟大牺牲，培养爱国主义情怀和民族自豪感。

5.学会从课文中提炼出董存瑞的精神品质，并与自己的生活实际相结合，形成正确的人生观和价值观。

6.通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作意识和沟通能力，提升解决问题的能力。

7.引导学生关注身边的英雄人物，了解他们的先进事迹，提升道德素养和人文关怀。

8.培养学生的核心素养，包括爱国主义情怀、民族自豪感、集体主义精神、道德素养、人文关怀、阅读理解能力、合作意识和沟通能力等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。关注学生对董存瑞精神品质的理解和实际应用。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对课文内容、重点词汇和句子以及董存瑞精神品质的掌握情况。

4.课后作业：收集学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和思考深度，以及能否将董存瑞的精神品质应用到自己的生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。对学生的优点给予肯定和鼓励，对需要改进的地方提供具体的建议和指导。同时，根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放背景音乐和展示相关图片，让学生身临其境地感受抗日战争时期的紧张氛围，激发他们的学习兴趣。

2.师生互动：在讲授新课时，采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

3.拓展延伸：在巩固练习环节，鼓励学生关注身边的英雄人物，了解他们的先进事迹，将课堂所学与生活实际相结合。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：部分学生对抗日战争历史背景了解不足，难以理解课文中董存瑞的英雄行为。

2.教学方法单一：在讲授新课时，过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的环节。

3.评价方式不够多元化：教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生在课堂表现、小组讨论等方面的综合评价。

（三）改进措施

1.补充历史背景：在讲授新课前，简要介绍抗日战争的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.丰富教学方法：结合讲授法，运用讨论、小组合作等教学方法，增加学生的参与度，提高课堂活跃度。

3.多元化评价方式：完善评价体系，注重学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面的评价，全面客观地了解学生的学习情况。

4.针对学生的个体差异，给予不同的指导和关怀，帮助他们在课堂上取得更好的学习效果。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《董存瑞舍身炸暗堡》的故事情节、人物形象和英雄精神，帮助学生理解和掌握课文要点。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为导入、新课、师生互动、巩固练习和总结拓展等环节，便于学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，用词准确精炼，避免冗长的解释，突出重点，便于学生快速捕捉关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用生动的插图、色彩搭配和创意字体等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有