Unit5 In the Park（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5InthePark（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教新起点版英语二年级上册Unit5InthePark

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习公园的场景，学生能够了解和认识公园中的不同事物和活动，增强对生活中常见场景的认知。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等环节，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、完成任务等活动，培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经学习了动物、颜色、数字等基本的英语词汇和简单的日常用语。他们能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对公园的场景和活动普遍感兴趣，他们喜欢观察图片和参与互动游戏。在学习能力方面，学生们能够听懂并模仿简单的英语句型，他们能够通过图片和情境来理解新词汇。在学习风格上，学生们喜欢通过视觉和动觉的方式来学习，他们喜欢参与小组活动和互动游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的生词和短语，如"park"、"tree"、"bird"等。他们可能需要更多的练习来熟练掌握这些词汇的用法。此外，学生可能需要进一步提高他们的听力和口语能力，以便更好地理解和应用课文中的句型。学生可能会在理解复杂句子结构和发音方面遇到一些困难，需要老师的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语二年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与Unit5InthePark相关的图片、卡片、视频等多媒体资源，以增强学生对公园场景的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成公园的场景，包括放置一些公园相关的图片、模型等，以营造真实的学习氛围。同时，设置小组讨论区，方便学生进行互动交流。五、教学过程1.导入（5分钟）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5about"InthePark".Canyouguesswhatwewilltalkabout?"

(学生回答后，老师继续说："Yes,wewilllearnaboutapark.Let'sseesomepicturesaboutapark.Whatcanyouseeinthepictures?")

2.呈现和练习新词汇（10分钟）

"Now,let'slookatthenewwordsinthisunit.Canyoureadthemoutloudly?"

(老师展示新词汇的图片，学生跟读，重复练习直到学生能够熟练掌握)

3.学习句型（10分钟）

"Now,let'slearnthenewsentencestructure:'Whatcanyouseeinthepark?'and'Icansee...'.Pleaselistentothetapeandrepeatafterit."

(学生听录音，模仿句型，老师个别辅导发音)

4.情景交际（5分钟）

"Ok,nowlet'spracticethedialogue.Youcanaskyourpartner'Whatcanyouseeinthepark?'andanswer'Icansee...'.Then,youcanchangethequestionandanswer."

(学生两两一组，练习对话，老师巡回指导)

5.小组活动（10分钟）

"Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupneedstomakealistofthingstheycanseeinapark.Youhave5minutes."

(学生分组讨论，列出公园中可以看到的事物，时间到后，各组展示成果)

6.课堂总结（5分钟）

"Today,welearnedaboutaparkandsomenewwords.Wealsopracticedanewsentencestructureandhadadialogueaboutapark.Whatdidyoulearntoday?"

(学生回答，老师总结并强调本节课的重点内容)

7.作业布置（5分钟）

"Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutaparkusingthenewwordsandsentencestructurewelearnedtoday.Don'tforgettowriteitinyourEnglishbook."

(老师布置作业，强调作业要求)六、知识点梳理1.新词汇的学习：本节课我们学习了以下新词汇：park,tree,bird,flower,slide,swing,boat,fish,run,jump,play。这些词汇都是与公园场景相关的，通过图片和语境的理解，学生能够掌握这些词汇的意思和用法。

2.句型的学习：本节课我们学习了句型"Whatcanyouseeinthepark?"和"Icansee..."。这个句型是用来描述在公园中看到的事物。学生通过听录音、模仿和练习，能够熟练地使用这个句型进行交流。

3.情景交际：本节课我们进行了情景交际的练习，学生通过与伙伴互动，练习问问题和回答问题的能力。这个练习帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

4.小组活动：在小组活动中，学生需要合作列出公园中可以看到的事物。这个活动培养了学生的合作意识和团队合作能力，同时也巩固了学生对公园场景的认识。

5.作业布置：作业是写一篇关于公园的短文，要求使用今天学习的词汇和句型。这个作业能够让学生在写作中运用所学知识，巩固学习成果。七、板书设计2.结构清晰：板书设计分为三个部分：新词汇列表、句型示例和情景交际示例。每个部分都用清晰的标题和编号进行区分，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括了本节课的主要内容。例如，用关键词汇的英文单词和中文翻译组成词汇列表，用简单的句型结构示例和情景交际示例来展示句型和交流方式。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动有趣的插图、图标或颜色标注，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用公园场景的简笔画来装饰板书，用不同颜色标注关键词汇和句型，使板书更加生动有趣。

示例：

新词汇列表：

1.park

2.tree

3.bird

4.flower

5.slide

6.swing

7.boat

8.fish

9.run

10.jump

11.play

句型示例：

Whatcanyouseeinthepark?

Icansee...

情景交际示例：

A:Whatcanyouseeinthepark?

B:Icanseeatreeandsomebirds.

A:Canyouseeaslide?

B:No,Ican't.Icanseeaboat.

注意：以上仅为示例，具体板书设计应根据老师的教学风格和学生的需求进行调整和创意。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学结束后，我计划组织学生进行小组讨论，让他们分享对本次课程的看法和感受。学生可以回答以下问题：他们对公园场景的理解程度如何？他们在学习新词汇和句型时遇到的困难是什么？他们认为小组活动和情景交际是否有帮助？通过这些讨论，我可以了解学生的学习效果和教学中的优点与不足。

此外，我还将收集学生的作业，评估他们运用新词汇和句型进行写作的能力。这有助于我了解学生在实际应用中所遇到的问题，以及他们对课堂所学知识的掌握程度。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和作业表现，我会针对性地调整教学方法和策略。例如，如果大部分学生在发音方面有困难，我将在课堂上花费更多时间练习发音，并提供更多口语练习机会。如果学生觉得词汇记忆较困难，我将引入更多记忆技巧，如联想记忆、歌曲助记等。

针对不同学生的学习风格，我会采用更多元化的教学手段，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

在未来的教学中，我还会增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问。通过提高学生的参与度，我相信他们能更好地投入学习，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，我推荐了以下拓展阅读材料：

-《公园里的故事》：一篇关于公园中的不同活动和场景的短文，学生可以通过阅读了解更多关于公园的知识。

-《我的公园日记》：一篇描述学生参观公园的经历的日记，学生可以通过阅读了解公园中的不同事物，并激发他们自己的公园经历。

此外，我还提供了一个关于公园的视频资源，展示了公园中的不同活动和景色的视频，学生可以通过观看视频进一步了解公园的场景和活动。

2.拓展要求：

我鼓励学生在课后自主选择适合自己的拓展材料进行学习和阅读。学生可以根据自己的兴趣和能力选择阅读材料，通过阅读和观看视频来进一步巩固对公园场景的认识和理解。

在阅读和观看拓展材料的过