Unit3 My day(Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3Myday(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Myday(Storytime)

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的一些词汇，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等，并能在适当的语境中运用这些词汇。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并感知到不同人的日常活动可能不同，从而培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够运用所学知识描述自己的日常活动，从而培养他们的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过学习本节课，学生能够自主探究、合作学习，提高他们的自主学习能力和合作能力。学情分析四年级（2）班的学生在语言能力方面已有一定的英语基础，掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。他们在听力、口语、阅读和写作方面都有所提高，但仍需要进一步的指导和练习。大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。

在学习本节课之前，学生们已经学习了关于日常活动的一些词汇和句子，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等。他们能够听懂、会说、会读、会写这些词汇，并能将其运用在简单的句子中。然而，部分学生在发音和词汇拼写方面仍需加强练习。

在文化意识方面，学生们对不同人的日常活动有一定的了解，但仍需要进一步培养和提高。他们应该能够感知到不同文化的差异，并尊重他人的生活习惯。

在思维品质方面，学生们能够通过简单的句子描述自己的日常活动，但部分学生在表达复杂句子和运用所学知识方面存在一定的困难。需要通过课堂活动和练习来提高他们的逻辑思维和创造性思维。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习和合作学习能力。他们能够主动参与课堂讨论和小组活动，但在自主探究和解决问题的能力上还有待提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高语言实践能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，拓展学习时空，提高教学效果。

（3）实物教学：运用图片、卡片等教具，直观展示词汇和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一张自己的日常活动照片，引导学生思考和讨论：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”

-学生分享：邀请几名学生分享自己的日常活动，如“Iwakeupat7o'clockinthemorningandthenIeatbreakfast.”

-问题引导：教师提出问题：“CanyoudescribeyourdayinEnglish?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如词汇“gotoschool”、“havelunch”等，并引导学生跟读。

-讲解句型：教师通过示例，讲解如何用英语描述自己的日常活动，如“Igotoschoolat8o'clockinthemorning.”

-学生练习：学生分组进行练习，用所学的词汇和句型描述自己的日常活动，教师给予指导和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组进行讨论，共同完成一份关于日常活动的报告，如“Ourgroupmembersallgotoschoolinthemorningandwehavelunchat12o'clock.”

-课堂提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握程度，如“Canyoutellmewhatyouusuallydointheafternoon?”

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师模拟一个日常活动的场景，如上学、吃饭等，学生用英语进行描述。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常活动场景，如购物、运动等，教师给予评价和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，如日常活动的词汇和句型。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生用所学的词汇和句型，写一篇关于自己一天的日记。

-作业要求：要求学生在日记中尽量使用所学的词汇和句型，表达清楚自己的日常活动。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以尝试使用一些游戏化的教学活动，如“日常活动接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语。同时，教师可以利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课涉及到一些关于日常活动的词汇，如“wakeup”、“eatbreakfast”、“gotoschool”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

2.句型学习：本节课主要学习了如何用英语描述自己的日常活动。学生需要掌握句型“Igotoschoolat8o'clockinthemorning.”和“Ihavelunchat12o'clock.”等，并能将其运用到实际情境中。

3.时态运用：本节课涉及到一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

4.听力理解：学生需要通过听懂老师讲解和同学分享的内容，理解日常活动的描述和安排。

5.口语表达：学生需要能够用英语清晰地表达自己的日常活动，包括起床、吃饭、上学等。

6.阅读理解：学生需要通过阅读教材中的故事，理解故事中人物的日常活动和安排。

7.写作能力：学生需要能够用英语写一篇关于自己一天的日记，包括起床、吃饭、上学等日常活动。

8.文化意识：学生需要了解不同人的日常活动可能不同，培养他们的文化意识，尊重他人的生活习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律，评价学生在课堂上的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对词汇、句型和听力理解的掌握程度。测试结果将用于了解学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，包括日记的书写是否清晰、语言是否准确、是否能够正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师将提供个性化的评价和反馈，鼓励学生的优点并指出需要改进的地方，同时给予具体的指导和帮助。

附加评价：

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和收获，以及需要加强的方面。

7.家长反馈：与家长沟通学生的学习情况和进步，听取家长的意见和建议，共同关注学生的全面发展。

教学评价与反馈是重要的教学环节，通过综合评价学生的学习表现和成果，教师能够更好地了解学生的学习状况，提供有针对性的指导和支持，促进学生的持续进步和全面发展。同时，评价和反馈也有助于激发学生的学习动力，培养他们的自主学习能力和反思能力。教学反思与改进今天教授的是Unit3Myday（Storytime），主要内容是关于日常活动的词汇和句型。在教学过程中，我尝试了互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，利用多媒体教学资源和实物教具，引导学生积极参与课堂活动。

在导入环节，我通过展示自己的日常活动照片，激发了学生的学习兴趣。他们积极参与讨论，分享自己的日常活动。这样的导入方式很有效，能够迅速吸引学生的注意力。

在讲授新课时，我通过PPT展示了词汇和句型，并引导学生跟读。讲解句型时，我通过示例让学生理解如何用英语描述自己的日常活动。在这个环节，我发现部分学生在发音和词汇拼写方面仍需加强练习，未来我需要更多地关注这部分学生的学习需求。

在巩固练习环节，我组织学生进行小组活动，共同完成一份关于日常活动的报告。通过讨论和分享，学生能够更好地理解和掌握新知识。在课堂提问环节，我随机提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握程度。大部分学生能够积极回答问题，但部分学生在表达复杂句子和运用所学知识方面存在一定的困难。

在师生互动环节，我模拟了一个日常活动的场景，让学生用英语进行描述。角色扮演活动让学生更加投入，提高了他们的语言实践能力。

在课堂小结环节，我引导学生总结本节课的主要内容和知识点。学生反馈他们在课堂上学到了很多关于日常活动的词汇和句型。

在作业布置环节，我要求学生用所学的词汇和句型写一篇关于自己一天的日记。这样的作业能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下几种类型的课后作业：

1.词汇练习：要求学生根据本节课学习的内容，列出至少五个日常活动的词汇，并配上相应的图片。例如，学生可以列出“eatbreakfast”、“gotoschool”、“havelunch”等词汇，并画出相应的情景图片。

2.句型练习：要求学生用所学的句型描述自己的日常活动，并写成一篇简短的英语日记。例如，学生可以写：“Iwakeupat7o'clockinthemorningandthenIeatbreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Ihavelunchat12o'clockandthenIgohomeintheafternoon.”

3.时态练习：要求学生用一般现在时描述自己的日常活动，并写成一篇短文。例如，学生可以写：“Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.IeatbreakfastandthenIgotoschool.Ihavelunchat12o'clockandsomet