人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4 教师集体备课教案

教师集体备课教案

学科：英语年级：六年级第4单元

课题Unit4Ihaveapenpal主备教师备课时间

课时第1课时

1.能够听、说、认读句子：Whatareyourhobby?Ilikecollecting

教

学stamps?

目

标

2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps,riding

abike,divingplayingtheviolin,makingkites.

教学重点掌握五个动词（短语）的ing形式。

教学难点拼写：riding,diving,making.

教学活动过程

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

1.热身（Warm-up）学生边唱边跟

教师放五年级下册Recycle2的歌曲教师做相应的动

“ILoveGoingHiking”.作。

2.预习（Preview）

“滚雪球”游戏：

教师边出示各种形状的树叶，边说：“I

likecollectingleaves.”请一名学生在

此基础上再加一句话，如："Ilike

collectingleaves.Iliketaking学生自由交

pictures.依次类推，看谁说出的句子最多。谈。

（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）

3.新课呈现(Presentation)

（1）教师展现一个足球给学生看：

Look,whatisthis?Doyoulikeplaying

football?

指名学生回

(2)Teacherdoestheactions:dance

答。

andsing.让学生猜并感知新短语。

4.Newconcept

Teacherdancesandsays,“Ilike

singing."Then,teachershowssome

picturestothestudentsandsays,

uLook,theyaremypicturesof

singing.Ilikesinging.Myhobbyis

singing."（板书"hobby”）教学新单词。

问：Whatismyhobby?Ilike

dancing.(板书"Ilike…")

问：Whatisyourhobby?

5.Let,sstart

教师与一名学生示范。教师问：

"What'syourhobby?”学生回答：

“Swimming.Whataboutyou?”教师回答

后示范填写Let'sstart部分的表格。同

桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

6.Let'slearn

请学生帮助回

(1)教师边做动作边说自己的业余爱

好：aIlikeplayingtheviolin.Whatis答问题。

yourhobby?w引导学生回答:“Ilike…”

教师板书：Whatisyourhobby?Ilike

playingtheviolin.指导学生拼读hobby,

playingtheviolin并进行问答操练。

完成课本第39

(2)请学生上台做动作，让其他人猜

页表格。

猜他/她的爱好是什么。

学生表演，熟

悉“hobby”的运用。

板书设计：教学反思：

Unit4Ihaveapenpal

dancingsingingreadingstories

playingfootballdoingkungfu

Whatareyourhobbies?Ilike・・・Ialsolike***

教师集体备课教案

学科：英语年级：六年级第4单元

课题Unit4Ihaveapenpal主备教师备课时间

课时第2课时

教能够听、说、读、写句型：What'syourhobby?I1ikecollecting

学

目

标stamps.Helikescollectingstamps,too

掌握句型：What'syourhobby?Ilikecollecting

教学重点

stamps.Helikescollectingstamps,too.

在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes…

教学难点

教学活动过程

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

Step1热身预习：

1.出示音标，进行认读音标练习。

/3：/,/a/,/J、/,/3/,/1/,练习读音标。

/r/.

2.听录音，跟读本节学习内容。

3.学生在小组内教授单词，选出最好的

作为小老师教读。

学生教读。

4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。

5.指名学生到前台当老师，重点教大家

有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方

法。

Step2呈现学习任务：

Teacherdoesthechaindrillwith

抽四名学生上

students,thenasksthestudentsanswer

台和教师一起做对

thequestions.

话练习。

SI:whatareyourhobbies,S2?

S2:1likesinginganddancing,what

areyourhobbies,S3?

S3:1likereadingstories,whatare

yourhobbies?

Teacher:Ilikedancinganddoing

kungfu.（板书该句）Whatareyour

hobbies,S4?

S4：Ilikeplayingfootballand

doingkungfu.

Teacher:WhatisS4'shobby?

(Writethesentence“Helikes…”

指名学生回

ontheblackboard)

答。

Step3练习：

Getthestudentstoworkin

pairs,talkabouttheirhobbies,andthen

学生练习用第

telltheteachertheirpartner,s

三人称进行表述。

hobbies.

Step4学习效果巩固与作业：

1.根据提示完成句子

(1)Ilike_______________________.

(集邮)

自主完成练

(2)Mymotherlikes________________

习。

(制作风筝)

(3)Shelikes________________：_(拉小

提琴)

(4)Hishobbyis________________(跳水)

(5)Myhobbyis________________(骑自

行车)

2.写出问句。

(1)Ilikeswimming.

(2)Helikesdiving.

(3)Myfatherlikesreadingnewspapers.

板书设计：教学反思：

Unit4Ihaveapenpal

Whatarehis/herhobbies?

He/Shelikes***

教师集体备课教案

学科：英语年级：六年级第4单元

课题Unit4Ihaveapenpal主备教师备课时间

课时第3课时

教

学1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives,teaches,

目

标goes,watches,reads.

2.能够听、说、认读句子:DoesheliveinChina?No,hedoesn't.He

livesinAustralia,buthestudiesChinese.

教学重点掌握五个动词的第三人称单数形式.

教学难点区别使用后缀“s”和“es”.

教学活动过程

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

Step1导入:

播放歌曲Mynewpenpal.

听录音齐唱。

Step2预习：

1.出示ALet'slearn部分的单词卡

开火车读短

片，让学生开火车拼读动词短语。

语。

2.播放ALet'stalk部分的录音。

跟录音读。

3.师生对话。

Step3新课呈现：

1.板书“live”，然后指着自己说：

“Ilivein...Wheredoyoulive?”引导

学生作答后教师出示一张动物单词卡片，

如:fish,问：”Whatisthis?”"Does

itliveinthesky?”引导学生回答："No,it

doesn,t.Itlivesinrivers.”

引导学生回答。

2.在黑板上的“live”后加上s,一次

拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的

疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给

学生操练。

出肯定或否定的回答。

3.板书：Doesyourfather/mother/pen

palliveinGuiyang?No,hedoesn't.He

livesinWuhan.（并展示lives单词卡片，

带读单词。）

4.以此方法教学“teaches,goes,

watches,reads.”

5.教师播放BLet'slearn部分的录

音。

Step4练习：

学生跟读。

L教师介绍某人的一天。

2.读一读并仿写。

例如：read-reading-reads

听教师的介绍

Cook__________teach___________

后学生复述故事。

do___________study___________

make__________live____________

板书设计：教学反思：

Unit4Ihaveapenpal

livesteachesgoeswatchesreads

教师集体备课教案

学科:英语年级：六年级第4单元

课题Unit4Ihaveapenpal主备教师备课时间

课时第4课时

教

学能够听、说、读、写句型：DoessheteachEnglish?No,she

目

标doesn't.Yes.shedoes.

掌握句型：Doeshe/she,,,?No,he/shedoesn,t/Yes,

教学重点

he/shedoes.

教学难点在实际情景中正确运用所学对话。

教学活动过程

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

Step1热身：

Getthestudentstosingthesong跟老师一起

together.(Mynewpenpal)唱《Mynewpen

pal》.

Step2Revision

1.Freetalk

自由交谈。

A:Whatareyourhobbies?

B:Ilikereadingstories.

A:Whatarehis/herhobbies?

B:He/shelikes…

2.Chaindrill

Askandanswer:Doyoulike…？

Step3Presentation:

听录音，试

1.Let'stry

着对所学内容有

Getthestudentstolistentothetape

初步感知。

andcircletherightanswer.

2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示

自由发问。

几个问题：Doesshelivein…？Doesshe

1ike…？

3.师生对话。Teacherasksseveral

studentsandmakessurethestudents

understand.

4.Let'stalk

(1)播放Let'stalk的录音，并让学生

学生回答，

回答问题：WhatdoesJohnlike?

并做展示。

(2)Listenandtrytofindtheanswers.

(3)Listentothetapeandrepeat.

Step5Homework:

Introduceyourpenpaltoyour

parents.

Step6课堂练习：

1.写出下列动词的第三人称单数形式。

随堂练习。

Go_____do______watch______

teach_____read_____Play_______

have______wash_____make_______

write_____Take_____live_______

swim_____run______walk______

fly______study_____

2.按要求完成句子。

(1)DoesAnngotoschoolbybike?(肯

定回答）

（2）Doesshereadnewspapersat

night?（肯定回答）

（3）Doesyouruncleworkina

hospital?（否定回答）

（4）Doesyourmotherlivein

Beijing?（否定回答）

板书设计：教学反思：

Unit4Ihaveapenpal

Doeshe/she,•,?

No,he/shedoesn't./Yes,he/shedoes.

教师集体备课教案

学科：英语年级：六年级第4单元

课题Unit4Ihaveapenpal主备教师备课时间

课时第5课时

教

学1.能够读懂Readandwrite部分，并能完成相应的活动。

目

标

2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。

教学重点理解Readandwrite中的短文。

教学难点Read,answerandwrite.

教学活动过程

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

Step1热身：

Freetalk

Teachertalksabouttheirfriends

withthestudents.

自由交谈，复

Like:Whoisyourfriend?

习旧知。

Whatisher/hishobby?

Doeshe/sheliveinChina?

Doeshe/shelikedrawingpictures?

Whataboutyou?0h,you'rethe

same/different.

Step2新课呈现：

1.根据page42所填的内容和同学们讨

论自己和搭档的爱好。

可以同桌或前

2.四人一组，初步阅读NoticeBoard.

后桌共同谈论。

3.精读课文，并完成所提问题。

分组阅读。

(1)Dothefourpeopleinthetext

wantpenpals?

(2)Howmanyhobbiescanyoufindin

thetext?

4.播放录音。

Step3练习:

学生跟读。

Let'scook

(l)Finishthisadforacooking

club.

(2)Workinpairsandthencheckthe

answer.

Step4Add-activities

Doasurvey

Interviewyourclassmatesandthen

giveareport.Getthestudentstoask

theirfriendabouttheirhobbies.

Step5课堂练习：

用所给动词的正确形式填空。

(1)I_______toworkeveryday.(go)

(2)Mysister_________herhomework

完成练习。

intheroom,(do)

(3)LiMing__________dinnerat

7:00

onSunday,(have)

(4)She_______TVatnight,(watch)

(5)He___________meChineseat

school,(teach)

(6)yourmother_______________

newspaperseverymorning?(read)

板书设计：教学反思：

Unit4Ihaveapenpal

Amylikes_________________

John_________________

Mike_________________

Robin_________________

教师集体备课教案

学科:英语年级：六年级第6单元

课题Unit6Howdoyoufeel?主备教师备课时间

课时第4课时

1.能听懂、会说：Howdoyoufeel?和HowdoesSamfeel?并能在日

常生活中区分和正确使用这两个句子。

2.能听、说、认读：should,feel,well,并能读懂短文。

教学重点学习句型：Whatshouldhe/she/youdo?

区分和正确使用：Howdoyoufeel?和HowdoesSam

教学难点

feel?

教学活动过程

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

Step1Warm-upandRevision

复习本单元A部分Let'slearn的内

容，让学生听指令做动作。如教师说：1am

happy.学生必须做出相应的表情。听教师说，做

相应的表情。

Step2Presentation

1.播放Let'stry部分的录音，让学

生能了解大体的故事情节，并完成练习题。

听录音，完成

2.创设情境，呈现新知。

练习。

出示人物面具，让学生使用Thisis-

介绍这些人物:Sarah,Sam和Mum。教师说：

Onedaytheyaregoingtothezoo.But

theirfatherisill.Whatshouldtheydo?

3.教师提问：

Wherearetheygoing?

What'swrongwithSam,sfather?学生思考。

Cantheygotothezoo?

HowdoesSamfeel?

Whatshouldtheydo?

4.教师提出问题让学生思考：Howdo

youfeel?与HowdoesSamfeel?相同吗？

有什么区别？给学生讲解当主语为第三人

称单数时，应如何询问。

5.播放教材配套的录音。

6.分组扮演对话中的人物进行实际交

流，教师适时给予表扬。

学生跟读。

7.Readandwrite部分。

学生展示练习

(1)阅读RobinandtheAnt,完成后

情况。

面的练习。

(2)师生共同检查所做的习题，培养学

生要养成互相帮助的好习惯。

8.Tipsforpronunciation.

(1)让学生朗读下面的单词，感知字母

t的发音/t/.辅音+辅音，弱读。

(2)阅读RobinandtheAnt,找出文

中发音类似的词组。

朗读单词，感

Step3Practice：最佳拍档

知发音。

每两名同学为一组，每对拍档的时间为

4-5分钟。一位同学说英语，他的拍档在前

面做表演。

Step4Assessment

能用Howdoyoufeel?与HowdoesSam

学生玩“最佳

feel?询问某人的感受，注意人称的变化。

拍档”的游戏。

Step5Add-activities

回家给父母讲解RobinandtheAnt的

故事。

板书设计：教学反思：

Unit6Howdoyoufeel?

What'swrong?

HowdoesDadfeelnow?

Howdoyoufeel?

PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习

小学英语六年级上册PEP版

一、重点单词

Unit1:

by()foot()bike()bus()train()how()

gotoschool()traffic()trafficlight()

trafficrule()stop()wait()getto()

Unit2

library()postoffice()hospital()cinema()turn()

bookstore()where()please()

nextto()right()left()straight()

then)

Unit3

nextweek()thismorning()thisafternoon()

thisevening)comicbook()postcard()

newspaper()buy()

Unit4

hobby()rideabike-一ridingabike()dive-diving()

playtheviolin一playingtheviolin()makekites一makingkites()

collectstamps一collectingstamps()live-lives()teach-teaches()

go--goes()watch一一watches()read-reads()doesdoesn,t=doesnot

Unit5

singer()writer()actor()actress)artist()TV

reporter()engineer()accountant()policeman()

salesperson()cleaner()where)work()

Unit6

rain()cloud()sun()stream()comefrom()seed()

soil()sprout()plant()

should()then()

Unit1:__（经，乘）__（脚）__（自行车）__（公共汽车）__（火车）

__（怎样）__(上学)__（交通）___________（交通灯）

（交通规则）__（停，停车站）__（等待）__(到达)

Unit2__（图书馆）_______（邮局）________（医院）________（电影院）

__（转弯）__（书店）_____（在哪里，到哪里）______（请）

__（与…相邻）_____（右边）__（左边）_______（成直线地）______（然后）

20

小学英语六年级上册PEP版

Unit3_________（下周）（今天上午）_________（今天下午）

________（今天晚上）_________（漫画书）________（明信片）________（报纸）_______（购

买）

Unit4_____（爱好）__________一____________（骑自行车）______一_____（跳水）________

__-_____________（拉小提琴）__________—______________（制作风筝）________________

_________（集邮）______-_______（居住）

_______—________（教）____-______（去）______—_____（看）

___—______（读，看）doesdoesn,t=________

Unit5_______（歌唱家，歌手）________（作家）________（男演员）________（女演员）__

__（画家）_______（电视台记者）________（工程师）______（会计）________（男警察）

___________（销售员）______（工作）

_______（清洁工）________（在哪里，到哪里）

Unit6_____（雨）______（云）_______（太阳）________（河，溪）________（来自，从…来）

_____（种子）______（土壤）______（苗，芽）_______（植物，种植）______（