6《将相和》第一课时 教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版

6《将相和》第一课时教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册《将相和》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《将相和》一文，使学生能够：

1.增强对中国古代文学文化的认识，提升文化自信。

2.能够理解和运用文中的关键词语和句式，提高语言运用能力。

3.学会从文中提炼信息，分析人物形象，培养良好的思维品质。

4.感受文中描绘的场景和情感，提升审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是对《将相和》这篇文章的理解和掌握。重点包括：

（1）理解文章的基本情节，能够概括出廉颇和蔺相如的故事。

（2）掌握并运用文中的关键词语和句式，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等。

（3）理解文章的主题思想，即以和为贵，团结互助。

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对于文中某些词语和句子的理解，以及对于文章深层含义的把握。难点包括：

（1）对于文中一些生僻词语的理解，如“完璧归赵”中的“璧”等。

（2）对于文中一些复杂句式的理解，如“负荆请罪”的句式结构等。

（3）理解文章深层含义，即如何从文中提炼出团结互助的主题思想，并能够运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《将相和》这篇文章的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如廉颇和蔺相如的画像、历史背景资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂上设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将相和》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《将相和》的图片或视频片段，让学生初步感受文章的魅力或特点。

简短介绍《将相和》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《将相和》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《将相和》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将相和》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《将相和》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《将相和》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《将相和》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将相和》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将相和》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将相和》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将相和》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《将相和》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《将相和》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将相和》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《将相和》的故事情节，掌握文章中的关键词语和句式，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等。

2.理解文章的主题思想，即以和为贵，团结互助。学生能够将这一思想运用到实际生活中，增强团队协作能力和人际交往能力。

3.提高语文阅读和理解能力，能够独立阅读并理解类似的文章，提高语文素养。

4.培养学生的思维品质，通过分析人物形象、理解文章深层含义等，提高批判性思维和分析问题的能力。

5.增强文化自信，通过学习中国古代文学文化，学生能够更好地认识和理解中国的历史和文化，提高文化自信。

6.培养良好的学习习惯和自主学习能力，通过小组讨论、课堂展示等活动，学生能够主动参与学习，提高自主学习能力。

7.提高表达能力和沟通能力，通过课堂展示和小组讨论等活动，学生能够更好地表达自己的观点和想法，提高沟通能力和团队合作能力。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下步骤进行反思和改进：

首先，我会回顾课堂的互动情况。我会思考学生们在课堂上的参与程度如何，他们是否积极回答问题、参与讨论和小组活动。如果发现学生们参与度不高，我将考虑采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演或游戏，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我会评估学生对《将相和》的理解程度。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我会判断他们是否掌握了文章的主要情节、关键词语和句式，以及文章的主题思想。如果发现学生们在理解上存在困难，我将重新设计教学方法，如使用更多的辅助材料、图片或视频，以帮助学生更好地理解和记忆文章内容。

接着，我会反思教学资源的运用效果。我会思考是否有效地利用了图片、图表和视频等多媒体资源，以及它们是否有助于学生的学习。如果发现某些资源效果不佳，我将重新选择或创造更适合的教学资源，以提高教学效果。

此外，我还会评估学生的表达和沟通能力。通过观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，我会判断他们是否能够清晰地表达自己的观点和想法，以及是否能够有效地与他人沟通和合作。如果发现学生在沟通上有困难，我将提供更多的练习机会，如角色扮演、小组讨论或演讲比赛，以提高他们的表达和沟通能力。

最后，我会根据反思的结果制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括改变教学方法、提供更多的练习机会、调整课堂活动安排等。我会持续关注学生的学习进展，并根据需要进行调整和改进，以确保教学效果的提高。板书设计重点知识点：

①《将相和》的故事情节

②文章中的关键词语和句式

③文章的主题思想

2.板书设计应重点突出

关键词语和句式：

①“完璧归赵”

②“负荆请罪”

③“以和为贵，团结互助”

3.板书设计应简洁明了

简要概括《将相和》的故事情节：

廉颇与蔺相如的争斗

廉颇认识到自己的错误，向蔺相如道歉

两人和解，共同为国家的安宁和繁荣努力

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

图形或符号的使用：

①用图表展示廉颇和蔺相如的角色形象

②用流程图展示故事的发展过程

③用颜色和字体变化来突出关键词语和句式教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的关键。我将观察并记录学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与其他学生的互动情况。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和讨论成果是评价其合作能力和解决问题能力的重要指标。我将评估学生在小组讨论中的参与度、提出的想法和观点以及与其他小组成员的协作情况。

3.随堂测试：随堂测试是评价学生对《将相和》的理解和掌握程度的重要手段。我将设计一份包含关键知识点的测试，以评估学生对文章情节、词语和句式的掌握情况。

4.作业完成情况：作业是学生巩固学习内容的重要途径。我将评估学生完成作业的质量和速度，以判断其对《将相和》的理解和记忆程度。

5.教师评价与反馈：我将根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予适当的评价和反馈。我将强调学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习和成长。课后拓展1.拓展内容：推荐阅读《史记·廉颇蔺相如列传》全文，加深对《将相和》故事背景和人物性格的理解。

2.拓展要求：要求学生结合课文内容，自主阅读《史记·廉颇蔺相如列传》的相关章节，并回答以下问题：

（1）廉颇和蔺相如的故事在《史记》中是如何描述的？

（2）比较《将相和》与《史记》中的故事情节，找出相同点和不同点。

（3）分析廉颇和蔺相如的性格特点，以及他们在故事中的变化和成长。

3.拓展要求：鼓励学生观看