人美 版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计

人美版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高对色彩的感知和运用能力，能够灵活运用色彩知识创作出富有活力和情感的作品。

2.培养学生的创新意识和审美情趣，通过实践活动激发学生对美术的热爱和兴趣。

3.培养学生的团队协作和沟通能力，在小组讨论和合作中共同完成作品。

4.培养学生的观察力和细致入微的能力，通过观察自然景物和图片资料，运用色彩知识进行创作。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。

2.学生能够运用色彩知识创作出富有活力和情感的作品。

难点：

1.学生对色彩冷暖知识的理解和运用。

2.学生对色彩三要素在作品中的合理运用和搭配。

解决办法：

1.针对色彩冷暖知识的难点，通过实物展示和图片资料，让学生直观地感受色彩的冷暖效果，并通过小组讨论和分享，让学生在实际操作中理解和运用冷暖知识。

2.对于色彩三要素的合理运用和搭配，可以通过示范和讲解，让学生了解不同色彩组合的效果，并鼓励学生在创作中尝试和实践，引导学生发现和总结适合自己的色彩搭配方法。同时，可以组织学生进行作品展示和评价，让他们相互学习和借鉴，提高运用色彩的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识，让学生掌握色彩理论的基础。

2.实践法：通过实际操作，让学生在创作中运用色彩知识，培养他们的动手能力和创造力。

3.互动法：通过小组讨论和分享，让学生互相学习和借鉴，激发他们的创新意识和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，直观地展示色彩效果，帮助学生理解和运用色彩知识。

2.教学软件：运用教学软件进行示范和讲解，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，让学生欣赏不同风格和主题的美术作品，拓宽他们的艺术视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察和欣赏。

提出问题：这幅画作给你带来了什么感受？你是如何看待色彩的？

学生回答：鼓励学生积极发言，分享他们对色彩的看法和感受。

教师总结：导入本节课的主题，强调色彩在美术创作中的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

色彩理论：讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。

实例展示：通过多媒体展示不同色彩组合的作品，分析其效果和特点。

学生理解：确保学生理解和掌握色彩理论的基本知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：针对色彩理论，提出问题，检查学生理解情况。

学生回答：鼓励学生积极回答，表达自己的看法。

教师点评：针对学生回答进行点评，解答疑问，确保学生掌握色彩理论。

4.实践环节（10分钟）

创作指导：教师示范如何运用色彩知识进行创作，强调创作中的注意事项。

学生创作：学生根据所学知识，进行美术创作。

教师辅导：巡视课堂，对学生进行个别辅导，解答创作中的问题。

5.巩固练习（5分钟）

作品展示：学生展示自己的创作作品。

评价环节：学生互相评价，教师进行总结性评价。

教师点评：针对学生作品，强调色彩运用中的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课：总结所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。

拓展作业：布置一道与色彩运用相关的作业，让学生课后思考和练习。

作业反馈：下节课进行作业展示和评价。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，培养他们的创新意识和审美情趣。同时，关注学生个体差异，给予个别辅导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过实践环节，让学生将所学知识运用到实际创作中，提高他们的动手能力和创造力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩艺术》（作者：约翰内斯·伊藤）

-《色彩搭配手册》（作者：阿德里安·弗劳尔）

-《视觉艺术中的色彩运用》（作者：迈克尔·芬克）

-《色彩心理学》（作者：艾尔丝特·沃克）

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于色彩的知识。阅读这些书籍，可以帮助学生从不同角度理解和运用色彩，提高他们的艺术素养和创造力。

2.课后实践项目：

-观察自然景物或图片资料，运用所学的色彩知识进行写生或创作。

-选取一个主题，创作一幅色彩丰富的画作，展示个人的色彩理解和运用能力。

-进行色彩搭配练习，尝试不同的色彩组合，培养自己的色彩搭配能力。

学生可以自由选择感兴趣的项目进行实践，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术技能和审美能力。同时，鼓励学生互相交流和分享，相互学习和借鉴，进一步拓展和延伸课堂所学内容。板书设计1.色彩三要素

-色相

-明度

-纯度

2.色彩冷暖

-暖色

-冷色

-中性色

3.色彩搭配

-对比色

-邻近色

-冷暖搭配

4.创作指导

-观察自然

-运用色彩

-表达情感

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过将色彩三要素、冷暖知识、色彩搭配以及创作指导等内容进行板书设计，帮助学生系统地掌握色彩知识，并在实际创作中运用。

同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过使用简洁明了的词语和符号，以及采用图形、线条等元素，使板书更具视觉吸引力，引发学生的兴趣和好奇心。

板书设计还应具有一定的动态性，可以根据课堂进度和学生的反馈进行调整和补充。通过不断优化板书设计，使其更加符合学生的学习需求，提高教学效果和学生的参与度。课后作业为了巩固本节课所学的色彩知识，提高学生的美术素养和创造力，布置以下课后作业：

1.观察身边的自然景物或物品，运用所学的色彩知识进行写生或创作。要求体现色彩的冷暖、对比、邻近等搭配关系，注重色彩的明度和纯度变化。

2.选取一个主题，创作一幅色彩丰富的画作。要求运用色彩表达情感，注重色彩的冷暖、对比、邻近等搭配关系，同时注意画面构图和形式的运用。

3.进行色彩搭配练习，尝试不同的色彩组合，培养自己的色彩搭配能力。要求选取三种颜色，分别进行对比、邻近和冷暖搭配，观察和分析搭配效果。

4.搜集色彩相关的美术作品或图片，进行欣赏和分析。要求选取不同风格和主题的作品，分析其色彩运用和搭配技巧，并写出自己的观后感。

5.结合本节课所学的色彩知识，为家人或朋友设计一套服装。要求考虑色彩的冷暖、对比、邻近等搭配关系，注重色彩与肤色的搭配，同时注意服装的款式和面料选择。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点知识点，如色彩三要素、色彩冷暖、色彩搭配等，并注重培养学生的观察力、创新力和审美能力。

-作业一：让学生观察身边的自然景物或物品，运用所学的色彩知识进行写生或创作。要求体现色彩的冷暖、对比、邻近等搭配关系，注重色彩的明度和纯度变化。

-作业二：选取一个主题，创作一幅色彩丰富的画作。要求运用色彩表达情感，注重色彩的冷暖、对比、邻近等搭配关系，同时注意画面构图和形式的运用。

-作业三：进行色彩搭配练习，尝试不同的色彩组合，培养自己的色彩搭配能力。要求选取三种颜色，分别进行对比、邻近和冷暖搭配，观察和分析搭配效果。

-作业四：搜集色彩相关的美术作品或图片，进行欣赏和分析。要求选取不同风格和主题的作品，分析其色彩运用和搭配技巧，并写出自己的观后感。

-作业五：结合本节课所学的色彩知识，为家人或朋友设计一套服装。要求考虑色彩的冷暖、对比、邻近等搭配关系，注重色彩与肤色的搭配，同时注意服装的款式和面料选择。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注学生的作业完成质量，包括色彩运用、搭配技巧、创新意识等方面。同时，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，并提供个性化的指导和建议，帮助他们更好地理解和运用色彩知识。通过作业反馈，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的美术素养和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实践环节，通过实地写生和创作活动，让学生在实际操作中理解和运用色彩知识，提高他们的动手能力和创造力。

2.增加互动环节，如小组讨论、作品分享等，鼓励学生互相学习和借鉴，激发他们的创新意识和审美情趣。

3.利用多媒体设备和教学软件，展示不同风格和主题的美术作品，拓宽学生的艺术视野，激发他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在讲授色彩理论时，部分学生可能难以理解和掌握色彩三要素和冷暖知识，需要提供更多的实例和实际操作机会，帮助他们更好地理解和运用。

2.在创作环节，部分学生可能缺乏创造力和想象力，需要提供更多的启发和引导，激发他们的创意和艺术潜能。

3.在作业评价环节，可能存在评价标准不明确或评价方式单一的问题，需要制定明确的评价标准，提供多元化的评价方式，鼓励学生的个性和创造性。

（三）改进措施

1.针对学生对色彩理论的掌握问题，可以通过提供更多实例和实际操作机会，帮助他们更好地理解和运用色彩知识。例如，通过展示不同风格和主题的美术作品，让学生观察和分析色彩的运用和搭配技巧，提高他们的色彩认知和应用能力。

2.针对学生缺乏创造力和想象力的问题，可以通过提供更多的启发和引导，