1挑战第一次 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1挑战第一次第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级下册统编版中“挑战第一次”这一章节。该章节内容主要包括：1.认识自我，理解自己的优点和不足；2.学会尊重他人，理解尊重他人的重要性；3.培养良好的习惯，通过实例让学生明白良好习惯的意义；4.学会承担责任，理解在不同场合下应承担的责任。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的《道德与法治》一年级下册相关章节有所联系，如“我是中国人”、“我爱我家”等，这些章节让学生有了初步的自我认知和尊重他人的意识。此外，与二年级上册的“我们是好朋友”、“遵守规则”等章节也有联系，通过这些章节的学习，学生已经了解了良好习惯的重要性以及在不同场合下应遵守的规则。本节课将进一步加深学生对这些知识的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提升学生的自我认知能力，帮助学生理解自己的优点和不足，培养学生的自信心；2.培养学生的尊重他人意识，让学生理解尊重他人的重要性，学会在与他人相处中表现出尊重和关爱；3.培养学生的良好习惯，通过实例让学生明白良好习惯的意义，并能够自觉地去实践；4.培养学生的责任感，让学生理解在不同场合下应承担的责任，并能够主动地去承担。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升自身的道德素养，培养良好的行为习惯，成为一个有责任感、有尊重意识、有自信心的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经学习了自我认知、尊重他人、良好习惯和承担责任等方面的知识。他们已经能够理解自己的优点和不足，能够在日常生活中表现出尊重他人的行为，能够意识到良好习惯的重要性，并能够在一些场合下承担相应的责任。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于与自身相关的话题比较感兴趣，他们具有较强的模仿能力和好动的天性，喜欢通过实际操作和互动来学习。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、视频、游戏等形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对自我认知的深度不够，可能难以准确表达自己的优点和不足；对于尊重他人的理解可能停留在表面，难以在日常生活中做到真正的尊重；对于良好习惯的实践可能缺乏持之以恒的毅力；对于承担责任的理解可能不够深入，难以在不同的场合下做出正确的判断和行为。教师需要根据学生的实际情况，通过引导、激励和鼓励，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、学生座位表、计时器。

2.课程平台：统编版《道德与法治》二年级下册教材、教学PPT、教学视频、音频材料。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教育应用程序、互动游戏、教育视频网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛、小组分享、小组评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“挑战第一次”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“挑战第一次”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“挑战第一次”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“挑战第一次”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“挑战第一次”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验尊重他人的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“挑战第一次”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“挑战第一次”知识点，掌握尊重他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“挑战第一次”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“挑战第一次”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“挑战第一次”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解“挑战第一次”的概念，掌握自我认知、尊重他人、良好习惯和承担责任等方面的知识。他们能够清楚地认识到自己的优点和不足，理解尊重他人的重要性，意识到良好习惯的意义，并能够在不同场合下承担相应的责任。

2.技能提升：学生将能够提升自我认知能力，通过自我探索和反思，更好地了解自己。他们将学会尊重他人，培养良好的尊重他人的行为习惯。同时，学生将培养良好的习惯，通过实践和坚持，形成稳定的良好习惯。此外，学生将学会承担责任，能够主动地承担起在不同场合下的责任，并能够做出明智的判断和行为。

3.思维发展：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养。他们将学会与他人合作，分享自己的想法和观点，并能够倾听和理解他人的意见。此外，学生将能够通过思考和解决问题，提升自己的批判性思维和解决问题的能力。

4.情感态度：学生将培养积极的学习态度和自主学习能力。他们将学会对自己的学习负责，主动地参与课堂活动，并能够独立地完成作业和拓展学习。同时，学生将能够培养自信心，面对挑战和困难时，保持积极的心态，勇于尝试和坚持。板书设计①知识点呈现：板书设计应包含本节课的主要知识点，如自我认知、尊重他人、良好习惯和承担责任等。通过简洁明了的文字，将知识点呈现出来，方便学生理解和记忆。

②关键词标注：在板书中，对于重要的概念和关键词，可以使用不同颜色或特殊字体进行标注，以突出重点。例如，将“挑战第一次”这个主题用较大字体标注，并将与之相关的关键词如“自我认知”、“尊重他人”等用较小字体标注。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以加入一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用图标、图片、图表等来呈现知识点，或者运用创意的字体设计，使板书更具吸引力。同时，可以结合本节课的内容，加入一些与主题相关的小故事或实例，以增加学生的兴趣和参与度。

例如，板书设计可以是这样的：

```

挑战第一次

---------------------

|自我认知|尊重他人|良好习惯|承担责任|

---------------------

|①|②|③|④|

```

在“自我认知”下面，可以标注“了解自己的优点和不足”，在“尊重他人”下面，可以标注“倾听他人意见，尊重他人权利”，在“良好习惯”下面，可以标注“坚持每日做好事，养成良好习惯”，在“承担责任”下面，可以标注“在不同场合下做出明智判断和行为”。典型例题讲解1.例题1：小明在一次数学考试中得了80分，他回家后告诉妈妈：“我已经尽力了。”请分析小明是否真的尽力了。

答案：小明的说法并不一定代表他已经尽力了。因为尽力是一个主观的概念，小明可能认为自己已经尽力了，但实际上还有提升的空间。因此，我们不能仅仅根据小明的说法来判断他是否真的尽力了。

2.例题2：在一次体育比赛中，小刚因为受伤而无法参加比赛。请分析小刚在这种情况下是否应该承担责任。

答案：小刚在这种情况下不应该承担责任。因为小刚受伤并不是他的过错，而是意外情况。在这种情况下，小刚已经尽力了，他不能控制自己的身体状况，因此不应该承担责任。

3.例题3：小红在课堂上积极发言，但她的回答并不完全正确。请分析小红在这种情况下是否应该承担责任。

答案：小红在这种情况下应该承担责任。因为小红在课堂上积极发言，说明她已经尽力了。虽然她的回答并不完全正确，但这并不能说明她没有尽力。小红应该对自己的回答负责，并从中吸取教训。

4.例题4：小华在一次考试中得了50分，他认为自己已经尽力了。请分析小华在这种情况下是否真的尽力了。

答案