8 勾勒校园新景色（教案） 信息技术四年级上册

8勾勒校园新景色（教案）信息技术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版四年级上册信息技术教材中的第八课《勾勒校园新景色》，主要内容是让学生掌握利用信息技术工具（如画图软件）来创作校园风景画的方法。通过学习，学生能够熟悉画图工具的基本操作，培养审美观念和创造能力，同时增强对校园环境的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识，提高他们的信息素养。通过运用信息技术工具（如画图软件）进行校园风景画的创作，激发学生对信息技术的兴趣，增强学生的创新能力和审美观念。同时，通过观察和描绘校园景色，培养学生的观察能力和表达能力，提升他们对校园环境的热爱和保护意识。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，熟悉电脑操作和简单的画图软件。学生在三年级时的信息技术课程中，已经学习了画图工具的基本使用方法，对于画图软件的操作和功能有一定的了解。

在学习能力方面，四年级学生具有较强的学习能力和好奇心，他们乐于尝试新事物，勇于挑战自我。此外，学生的观察能力和表达能力也逐步提高，他们能够通过观察和描绘来表达自己的思想和情感。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、自律性差等问题。针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导和监督，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情，教师在教学设计时应充分考虑学生的实际需求和兴趣，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设置富有挑战性和趣味性的任务，引导学生发挥自身优势，不断提高信息技术素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生以小组合作的形式完成校园风景画的创作。教师引导学生分析创作要求，规划创作步骤，并在过程中给予适当的指导和支持。

2.利用讨论法，教师与学生共同探讨如何运用信息技术工具表现校园风景，激发学生的创意思维。同时，通过生生互动，学生之间相互评价、提出建议，促进彼此的进步。

3.运用讲授法，教师为学生讲解画图工具的基本操作方法和技巧，帮助学生掌握相关知识。结合案例分析，让学生了解优秀校园风景画的特点，提高审美观念。

4.结合信息技术教学，充分利用多媒体设备，展示校园风景照片，让学生直观地感受校园的美景。利用网络资源，让学生了解其他学校的校园风景，拓宽视野。

5.设计互动环节，如学生分享自己的创作过程和心得，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。

6.针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，给予不同学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“勾勒校园新景色”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“勾勒校园新景色”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“勾勒校园新景色”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园风景画作品或视频等方式，引出“勾勒校园新景色”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何利用画图软件工具来勾勒校园景色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息技术工具的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何利用画图软件工具来勾勒校园景色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何利用画图软件工具来勾勒校园景色，掌握相关的信息技术技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“勾勒校园新景色”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“勾勒校园新景色”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字艺术与创意设计》：介绍数字艺术的发展历程，创意设计的基本原则和方法，拓展学生对信息技术在艺术创作中的应用的认识。

-《校园景观设计》：探讨校园景观设计的原则和方法，引导学生关注校园环境的美学价值和功能需求。

-《信息技术与创新思维》：分析信息技术如何推动创新思维的发展，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他学校的校园风景画作品，分析其创作风格和技巧，相互分享心得体会。

-参观本地公园或风景名胜区，观察并记录美景特点，尝试运用所学信息技术工具进行创作。

-探索更多信息技术工具（如3D建模软件、虚拟现实等）在校园风景创作中的应用，尝试创作更具创意的作品。

-结合本节课所学，为校园某个区域或活动设计一幅信息化风景画，提高学生的实际应用能力。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖本节课的主要内容，注重实际应用，提高学生的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索信息技术与艺术的融合》、《校园景观规划与设计》等，让学生深入了解信息技术在艺术创作和校园景观设计中的应用。

-视频资源：《数字艺术创作教程》、《校园景观设计案例分析》等，通过观看视频，让学生更直观地了解信息技术工具在实际创作中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解本节课所学的知识，提升自己的信息技术素养。

-学生可以针对拓展内容进行思考和讨论，提出自己的观点和见解，培养批判性思维和创新能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能在拓展学习中取得实质性进步。

-学生可根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方向，进行深入研究和实践，将所学知识运用到实际生活中。反思改进措施-采用项目导向学习法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。

-引入合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高教学效率。

2.存在主要问题

-部分学生在课堂上注意力不集中，自律性差，影响教学效果。

-学生在实际操作过程中，遇到问题时，缺乏有效的指导和帮助。

-评价体系不够完善，不能全面反映学生的学习成果和实践能力。

3.改进措施

-加强课堂管理，提高学生的自律性，可以通过设定课堂规则、定期检查等方式进行。

-教师应更加关注学生的实际操作过程，及时给予指导和帮助，解决问题。

-完善评价体系，采用多元化评价方式，如小组评价、自我评价等，全面反映学生的学习成果和实践能力。内容逻辑关系①课程导入：通过展示校园风景画作品或视频等方式，引出“勾勒校园新景色”课题，激发学生的学习兴趣。

②知识讲解：详细讲解如何利用画图软件工具来勾勒校园景色，结合实例帮助学生理解。

③实践操作：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用。

④成果展示：鼓励学生分享自己的创作过程和心得，提高学生的表达能力和合作精神。

⑤课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。

⑥作业布置：根据“勾勒校园新景色”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生通过本节课的学习，了解了如何利用画图软件工具来勾勒校园景色，掌握了基本的操作方法和技巧。

-学生通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。