Module 3 Unit7 My day 第一课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Unit7Myday第一课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit7Myday第一课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Module3Unit7Myday第一课时

2.教学年级和班级：四年级英语班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的话题词汇，如“gotoschool,havelunch,dohomework”等，并在真实情境中运用句子描述自己的日常活动。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的日常活动表达方式，增强对多元文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用比较级和最高级描述日常活动的频率和重要性，培养分析、推理和判断的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究日常活动词汇的用法，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确理解和运用描述日常活动的词汇，如"gotoschool,havelunch,dohomework"等。

2.句子结构：学生能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动，并能够运用比较级和最高级描述活动的频率和重要性。

难点：

1.词汇记忆：学生需要记住并正确使用关于日常活动的词汇，这对于一些学生来说可能比较困难。

2.语法运用：学生在一般现在时的运用上可能存在困难，特别是时态的准确性和句子结构的正确性。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示和场景模拟等直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。同时，引导学生通过小组合作和游戏等活动进行词汇练习，增加词汇学习的趣味性。

2.句子结构：通过例句展示和模仿练习，让学生逐步掌握一般现在时的句子结构。同时，通过任务型教学法，让学生在真实情境中运用所学知识，提高语言实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、视频教学资源、英语歌曲。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏化学习。教学过程1.导入（5分钟）

-Goodmorning,everyone!Howareyoudoingtoday?

-I'mgladtoseeyouall.Today,wearegoingtolearnabout"MyDay"inUnit7ofModule3.

-Canyouguesswhatwewilltalkabout?Yes,wewilllearnaboutdifferentactivitieswedoinaday.

2.新课呈现（10分钟）

-Presentingthenewwords:school,home,lunch,homework,swim,read,watchTV,sleep

-Usingpicturesandrealobjectstohelpstudentsunderstandandrememberthenewwords.

-Let'slearnthesentencestructure:"Igotoschoolat8:00inthemorning."

-Practicewritingandspeakingthesentenceswithstudents.

3.课堂活动（10分钟）

-Groupactivity:Studentsworkinpairstocreateadialogueabouttheirdailyactivitiesusingthenewwordsandsentences.

-Askstudentstorole-playtheirdialoguesinfrontoftheclass.

-Encouragestudentstousethetargetlanguageandprovidepositivefeedback.

4.任务型教学（10分钟）

-Givestudentsatask:Askthemtowriteashortpassageabouttheirdailyroutine.

-Providestudentswithguidanceandsupport,helpingthemstructuretheirwritingandusethenewvocabularyappropriately.

-Monitorstudents'progressandprovideindividualizedfeedback.

5.总结与拓展（5分钟）

-Reviewthekeywordsandsentenceswelearnedtoday.

-Discusswithstudentshowtousethetargetlanguageinreal-lifesituations.

-Encouragestudentstopracticetheirspeakingandwritingskillsoutsideofclass.

6.作业布置（5分钟）

-Assignhomework:Askstudentstowriteaparagraphabouttheirdailyroutineanddrawapicturetorepresentit.

-Remindstudentstoreviewthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.

7.课堂小结（5分钟）

-Summarizethemaincontentofthelessonandemphasizetheimportanceofdailyroutines.

-Encouragestudentstoestablishagooddailyroutineandsticktoit.

-Thankstudentsfortheirparticipationandhardwork.

Note:Theteachershouldadjusttheteachingprocessaccordingtotheactualsituationoftheclassandthestudents'learningneeds.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读与日常活动相关的英语绘本或故事书，如《MyDailyRoutine》等。

-提供关于不同文化背景下的日常活动的阅读材料，让学生了解并比较不同文化的差异。

-推荐学生观看英语动画片或电影，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》等，以提高学生的英语听力能力和词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习APP等，进行自主学习和练习。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语和交流日常活动。

-建议学生制定自己的日常英语学习计划，每天学习和复习新学的词汇和句子，并尝试用英语记录自己的日常活动。

-鼓励学生进行英语写作和口语表达的练习，如写英语日记、录制英语视频等，以提高他们的写作和口语能力。板书设计-板书课题"MyDay"

-用图表或时间轴的形式板书不同的日常活动，如"gotoschool","havelunch","dohomework"等。

-用不同颜色标注一般现在时的句子结构"I+动词原形"

2.词汇和句型：

-用单词卡片或标签形式板书新学的词汇，如"school","home","lunch","homework"等。

-用示例句子的形式板书一般现在时的句型，如"Igotoschoolat8:00inthemorning."

3.艺术性和趣味性：

-利用图片、图标或符号来装饰板书，如用太阳象征"gotoschool",用书籍象征"dohomework"等。

-通过彩色粉笔或绘画工具，将板书设计成有趣的活动场景，如学校、家庭环境等。

-设计一些互动式板书，如让学生参与绘制或修改板书中的句子或词汇，增加学生的参与度和兴趣。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问来了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的困惑和问题，并有针对性地进行解答和讲解。例如，教师可以提问学生关于日常活动的词汇和句型的使用，以及他们对一般现在时的理解。

-观察：教师可以通过观察学生的参与度和互动情况来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与小组活动，是否能够主动使用目标语言进行交流。

-测试：教师可以通过小测试或练习题来评估学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或写作题，让学生在规定时间内完成，通过测试结果来了解学生的学习情况。

2.作业评价

-认真批改：教师应该认真批改学生的作业，并对学生的答案进行详细的点评。例如，教师可以对学生的作业进行语法、拼写和表达方面的纠正，并提供正面的反馈和建议。

-及时反馈：教师应该及时向学生反馈他们的作业评价，让学生知道自己的优点和需要改进的地方。例如，教师可以通过口头反馈、书面评语或电子邮件等方式，与学生进行沟通和交流。

-鼓励学生：教师应该鼓励学生继续努力，并提供积极的鼓励和支持。例如，教师可以在作业评语中夸奖学生的努力和进步，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

3.进步与问题分析

-分析学生的进步：教师应该关注学生在课堂和作业中的进步情况，并记录下来。例如，教师可以注意到学生在词汇记忆、句子结构和语法运用方面的进步，并在后续教学中给予更多的挑战和机会。

-关注学生的问题：教师应该关注学生在学习过程中遇到的问题和困难，并提供相应的帮助和支持。例如，教师可以针对学生的薄弱环节，设计一些额外的练习或辅导，帮助学生克服学习障碍。

4.教学调整

-根据评价结果，教师应该及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。例如，如果发现学生在某个方面存在较大困难，教师可以增加对该方面的讲解和练习，或采用不同的教学手段和方法，以提高教学效果。

-教师还应该与学生进行沟通，了解他们的学习期望和需求，以便更好地调整教学内容和教学方式。例如，教师可以与学生进行一对一的谈话，或组织学生进行小组讨论，收集他们的意见和建议。教学反思与总结这节课教授的是沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Module3Unit7Myday。在教学过程中，我以学生为中心，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。我使用了任务型教学法、情境教学法和分组合作学习等教学方法，引导学生通过实践、探究和合作来学习英语。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理和学生互动方面做得比较好。学生们在小组活动中积极参与，互相帮助，展现出了良好的团队合作精神。同时，我也注意到了一些问题，比如在教授新词汇时，部分学生表现出了一定的困难，这可能是因为他们对词汇的记忆和理解还不够深入。此外，在课堂活动中，我也发现有些学生比较内向，不愿意主动发言，这可能影响了他们的学习效果。

在教学总结方面，我认为学生们在词汇学习和句子表达方面有了一定的进步。他们能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的词汇，并能够在真实情境中运用句子描述自己的日常活动。然而，学生们在语法运用和词汇记忆方面还存在一些问题，这需要我在今后的教学中加强引导和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对词汇记忆困难的问题，我可以采用更多样的教学手段，如歌曲、游戏、故事等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆词汇。

2.对于内向不愿意主动发言的学生，我可以多给予他们一些鼓励和支持，创造一个轻松、和谐的学习氛围，让他们有更多的机会参与到课堂活动中来。

3.在今后的教学中，我还需要加强对学生语法运用能力的培养，通过设计更多的练习和活动，让学生在实践中掌握语法知识。课后作业1.完成练习册中的相关练习，巩固本节课所学的词汇和句型。

2.制作一个关于自己日常活动的海报，使用本节课所学的词汇和句型，并配上相应的图片。

3.写一篇短文，描述自己的日常活动，要求使用一般现在时，并运用比较级和最高级来表达活动的频率和重要性。

4.与家人或朋友一起，用英语进行角色扮演，模拟不同的日常活动场景，并录制视频。

5.选择一个自己喜欢的日常活动，用英语写一篇日记，描述进行该活动的过程和感受。

例题型及答案：

1.请用一般现在时描述你每天上学的过程。

答案：Igetupat6:30everymorning.IhavebreakfastandthenIgotoschool.Ihaveclassesfrom8:00to4:00.

2.请用比较级和最高级描述你最喜欢的活动。

答案：Ilikeplayingbasketball.Iplayiteverydayafterschool.Ilikeitmorethananyothersport.It'smyfavoriteactivity.