小泥人的说课稿6篇

小泥人的说课稿6篇作文小泥人二年级篇一木偶泥人木偶在街上漂亮地走着，一个小泥人迎面而来。小泥人眨着圆圆的眼睛，对小木偶说：“你愿意和我做朋友吗？”小木偶看着小泥人摇摇头说：“不，你太丑了。我不会和你做朋友的。”小泥人低头看着自己，笑着说：“这容易！”说着扑通跳进火里。小木偶吓哭了。过了一会儿，炉子里传来一阵笑声，小泥人从炉子里跳了出来。哟！小泥人彻底变了，变成了小瓷像。小木偶一看到，就觉得痒痒的。他想，如果我在火里烧了它，我一定比小泥人还漂亮。不，它比小瓷像更漂亮。于是，它也跳进了火里。然而，小木偶跳了进去，却再也没有出来。它被烧成了灰烬。(这个故事告诉我们，你不能贪心。贪婪会让你堕落。)小泥人教案篇二教学目标：1．能听辨妈妈的声音，增强与母亲交往的体验，感受亲子活动的乐趣。2．理解故事内容，感受作品中小熊和妈妈之间的情感。3．尝试运用故事中的语言表演故事，体验游戏的快乐。教学重点：理解故事内容，学说角色对话。教学难点：用不同的方法来叫醒小熊。教学准备：1．根据故事内容自制PPT课件。2．小熊、熊妈妈、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象图片和头饰。3．故事背景图。4．音乐《世上只有妈妈好》、《熊跳舞》。5．部分幼儿的妈妈教学过程：一、开始部分1．导入活动（播放小熊打呼噜的声音）师：嘘！小朋友们听到什么声音了吗？呀！现在都上课了，是谁在打呼噜？噢，原来是小熊在打呼噜呢！（在背景图上贴上小熊睡觉图片）那我们放个音乐把它吵醒吧！2．播放《熊跳舞》音乐，是带领小朋友做律动。师：哎呀，这么大的声音也没把小熊吵醒，到底谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《妈妈的声音》。二、基本部分1．欣赏故事第一段。播放课件，讲述故事至大象走过，地都震动了，小熊还睡着。提问：（1）小熊睡觉时谁来了？它们发出了什么声音？模范小动物声音及动作。（2）小熊醒了吗？猜猜谁能把小熊叫醒呢？2．欣赏故事第二段，感受故事中母子间的情感。播放课件，幼儿听后提问：（1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？（2）小熊说了什么？（3）表演对话：师扮演熊妈妈，幼儿扮小熊，用合适的声调、动作模仿它们之间的对话。3．看图完整欣赏故事。师边演示教具边讲述，让幼儿完整欣赏感受故事，进一步理清故事情节。引导幼儿讨论：为什么熊妈妈轻轻地说："小熊醒来吧！"小熊就醒来了！"（因为它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）4．角色表演。请7名幼儿分别戴上头饰扮演故事角色，表演叫醒小熊。5．亲子活动：宝贝醒来吧！请妈妈们入场，幼儿双手交叠放在膝盖上，头枕在胳膊上闭眼睡觉，听到自己的妈妈说"宝贝醒来吧"就伸个懒腰起来说："噢，妈妈！我睡得好香呀！"跑过去拥抱妈妈。三、结束部分1．师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，世上只有妈妈好，我们是妈妈手心里的那块宝，让我们一起随着音乐唱起来吧！2．播放音乐《世上只有妈妈好》在音乐中结束活动。七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇三活动目标：1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。4、体验歌唱活动带来的愉悦5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动准备：民乐"喜洋洋"的音乐活动过程：1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。（1）随乐曲进教室，完整听音乐。教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。（2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。教师：大鼓怎样敲？教师：舞彩带的样子是什么样的（3）教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。（4）表现其它的喜庆动作。教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）2、学习玩捏泥人的游戏。（1）示范《捏泥人》教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？两教师合作《捏泥人》。教师：我们玩了一个什么游戏？我捏了一个什么？请小朋友做xx泥人的造型。（2）教师再次示范《捏泥人》。教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗？（2）女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？4、想看一看你们捏的泥人吗？今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了捏大力士、今后还可以捏许多不同造型的泥人呢！活动反思1、选材：本次比赛主题为《小问号》，众所周知，每个领域都包含着许多知识和疑问，泥塑包含着许多学问，既具有操作性，又有科学性，因此我结合我园的园本课程以及孩子们所表现出对泥人的喜爱和困惑，在幼儿已有经验的基础上，根据捏面人创编了锡剧说唱《捏泥人》。2、歌词：西游记中的人物深受孩子熟悉和喜爱，通过歌曲不仅提升了幼儿已有经验而且可以领略到地方戏曲的风味，同时还激发了幼儿更深入地探索泥人知识。3、音乐：锡剧音乐抒情优美，悦耳动听，具有秀丽的江南水乡风格，同时唱词采用地方方言，更易于幼儿接受。七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇四1.学习用团圆和连接的方法塑造出泥人的基本形象。2.通过观看教师示范，初步掌握制作的技巧。3.养成良好的习惯。活动准备1.五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份2.用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。活动过程一、开始部分小朋友们今天我们班上来了一位新朋友你们猜一猜它是谁二、基本部分教师出示泥人引起幼儿兴趣。1.你们看这是什么你们喜欢它吗2.你们想不想自己也来做一个泥人教师边提问边示范制作泥人的方法。1.泥人的头是什么样子的上面有什么2.泥人的身体是什么样子的身体上有什么3.想一想怎样将泥人的头和身体连在一起步骤：将黄色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各准备一点取黄色橡皮泥中的一份团圆作为人的头；用另一半黄色橡皮泥中的一点作为人的两只耳朵连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁作为眼睛放在脸上再用黄色橡皮泥压扁作为人的鼻子；再用红色橡皮泥压扁作为人的鼻子；用粉红色橡皮泥搓成椭圆形作为人的身体将黄色分成四份搓长连在身体上作为人的四肢；最后再用火柴棒将头部与身体连起来。幼儿制作教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。教师：泥人娃娃一个人感到很孤独没有朋友玩小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？三、结束部分：展示幼儿的作品建立娃娃乐园。教师我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！教师带领幼儿参观娃娃乐园请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇五教学目标：1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。三、讲授新课：(一)板书课题——《捏泥人》(二)讨论：1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？3、通过具体形象想表达哪些情感？4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？(三)讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。(四)示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。(五)学生练习，巡视指导。1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。2、学习中可能会出现的问题及解决方法：(1)学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。(2)学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决(如干、湿、黏性、延展性等)四、课堂小结：(一)主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。(二)教师对每一件展示的作品都加以鼓励。布置作业学生捏小泥人以上就是美术四年级说课稿捏泥人全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校！《泥人张》优秀教案设计篇六【教学目标】1.学习创造性复述故事，理清故事情节，全面深入把握文章内容，《泥人张》教学设计。2.学习运用对比手法分析人物形象。3.学习多种写作手法的综合运用。4.读懂文意，树立保护民族文化的意识，培养热爱祖国文化的情感。【教学重点】1.理清故事情节，全面深入把握文章内容。2.品味幽默传神、极富表现力的语言，理解人物形象。3.学习多种写作手法的综合运用。【教学难点】4.读懂文意，树立保护民族文化的意识，培养热爱祖国文化的情感。【教学方法、手段】多媒体自主合作、探究【课时安排】一课时【课前预习】1.冯骥才小传冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。主要作品有《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》《一百个人的十年》等。作品多次在国内外获奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。现任中国文联副主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，中国民间文艺家协会主席，国际民间艺术组织(iov)副主席等职。2.了解泥人张张长林(1826—1906)，字明山，天津“泥人张”艺术的创始人。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学