《核心素养下小学数学综合实践活动的开发与实施研究》开题报告_第1页
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文档简介

一、课题提出的背景二、核心概念的界定“图形与有的学生都“动”起来。2000年春季版的《学校数学(3)19世纪末——20世纪初，现代美国著名实用主义教育家杜威，提出了强调儿童个体经验在教育中的地位，他认为，教育是经(4)日本分别于1989年和1992年颁发了《学习指导纲要》,1998年12月又颁布了新的《中小学学习指导纲要》,提倡具有愉快感、充实感的数学学习生活，体现学生学习过程中的多样化和个性化，(2)2006年-2009年，江苏省特级教师王冬娟带领十几名青年骨干教师以数学课堂。最后总结提炼成果，于2009年出版了《实践孕育智慧》(3)夏雪梅博士带领团队进行了多年的项目化学习研究，并于2018年5姓名中小学一级常州市局前街小学文献研究实践研究主持人，课题论证、方案设计，布置阶段工作计划、阶段总结检查，刘美娟中小学一级常州市局前街小学文献研究实践研究协调、技术指导，负责子课题研究的组织和调控，定期召开子课题研陈婧诚中小学二级常州市局前街小学文献研究负责低年段数学综合实践活动的中小学一级常州市局前街小学负责高年段数学综合实践活动的中小学一级常州市局前街小学教学理论负责中年段数学综合实践活动的章子君中小学二级常州市局前街小学教学理论负责低年段数学综合实践活动的中小学一级常州市中山路小学实践研究负责课题实施过程的资料收集与中小学高级常州市局前街小学教学理论中小学高级常州市局前街小学负责中年段数学综合实践活动的杭桂荣中小学一级常州市中山路小学文献研究中小学一级常州市中山路小学负责高年段数学综合实践活动的陈婧诚中小学一级常州市中山路小学实践研究负责课题实施过程的资料收集与(二)课题研究进度第一阶段：准备阶段(2021年4月——2021年7月)第二阶段：调查研究阶段(2021年8月——2021年10月)第三阶段：实施阶段(2021年11月——2024年4月)第四阶段：总结阶段(2024年5-2024年6月)七、预期成果(一)阶段性成果序号(起止时间)负责人12021年4月至2021年10月课题申请评审书课题开题报告书22021年11月至2022年2月小学数学综合实践活动的文献综述32021年11月至2022年2月小学数学综合实践活动的调查报告调查报告刘美娟42022年1月至2022年12月论文52022年1月至2022年12月小学数学综合实践活动的设计和开发案例案例章子君、骆云62022年12月至2023年1月阶段总结、资料汇编阶段报告中期评估报告结题报告刘佳、刘美娟(二)最终研究成果序号完成时间1实践研究：小学数学低年段综合实践活动的开发与实施论文陈婧诚2实践研究：小学数学高年段综合实践活动的开发与实施论文3小学数学综合实践活动资源库资源库刘美娟4动能过的课题研究报告研究报告1.负责人曾主持两项校级课题和参与两项市级课题，在学校教师大会上作实的理论素养，又有一定的教科研的工作策略：近几年，有3篇论文发表在《小学数学教育》上，有4篇论文发表在省级其它刊物上，还有多篇论文在各级各类

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