《我的小问号》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）

《我的小问号》（教学设计）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我的小问号》是2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）的一课内容。本节课主要围绕学生日常生活中遇到的问题展开，引导学生发现问题、提出问题并尝试寻找答案。通过观察、实验和探究，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，让学生在解决问题的过程中感受到科学的魅力。教材以生动有趣的插图和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立科学思维的基本框架。

教学目标：

1.培养学生的问题意识，学会发现问题、提出问题。

2.培养学生观察、实验和探究的能力。

3.引导学生通过合作、交流和分享，共同解决问题。

教学重点：

1.培养学生的问题意识，学会提出有价值的问题。

2.培养学生观察、实验和探究的能力。

教学难点：

1.培养学生提出有深度、有思考的问题。

2.引导学生运用科学方法进行观察和实验，得出合理的结论。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过观察、实验和探究，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作、交流和分享，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，通过本节课的学习，使学生能够运用科学方法观察现象、分析问题，并能够得出合理的结论，提高学生的科学思维能力。重点难点及解决办法重点：培养学生的问题意识，学会提出有价值的问题；培养学生观察、实验和探究的能力。

难点：提出有深度、有思考的问题；运用科学方法进行观察和实验，得出合理的结论。

解决办法：

1.通过生活实例和趣味性问题，引导学生发现问题、提出问题，激发学生的好奇心，培养问题意识。

2.设计具有启发性的探究活动，让学生亲身体验和参与，引导学生运用观察、实验等方法进行探究，培养学生的探究能力。

3.分组讨论和分享，鼓励学生相互启发、交流想法，培养学生团队合作和沟通表达能力。

4.引导学生在探究过程中学会归纳总结，培养学生运用科学方法得出合理结论的能力。

5.给予学生充分的时间和空间进行思考，鼓励学生提出独特见解，培养学生的创新思维能力。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、试管、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：科学教学视频、PPT课件、科学文章、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授、演示、实验、小组讨论、互动提问、成果分享等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的小问号”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的小问号”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的小问号”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的小问号”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我的小问号”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握提出问题和解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验提出问题和解决问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我的小问号”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提出问题和解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我的小问号”知识点，掌握提出问题和解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的小问号”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我的小问号”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我的小问号”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够发现问题：在本节课的课前自主探索环节，学生通过预习资料和思考预习问题，培养了自己发现问题的能力。他们能够在日常生活中注意到不同的现象，并能够提出相关的问题。

2.学生能够提出有价值的问题：在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学会了如何提出有深度、有思考的问题。他们能够运用科学方法观察现象、分析问题，并能够得出合理的结论。

3.学生能够解决问题：在课中强化技能环节，学生通过参与各种课堂活动，培养了解决问题的能力。他们能够运用观察、实验和探究等方法，找到问题的答案，并能够与他人分享和交流。

4.学生能够进行自主学习：在整个教学过程中，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题、完成课后作业和拓展学习等环节，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立思考、自主学习，不断提高自己的学习效果。

5.学生能够进行合作学习：在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作、交流和分享，共同解决问题，提高解决问题的能力。

6.学生能够进行反思总结：在课后拓展应用环节，学生通过完成课后作业、拓展学习和反思总结等环节，培养了自己的反思总结能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自己的学习提升。教学反思在这节课中，我主要让学生通过观察、实验和探究，培养他们的问题意识和解决问题的能力。从学生的表现来看，他们在课堂中积极参与，提出了一些有深度的问题，并通过合作学习找到了问题的答案。这让我感受到了学生们的潜力和对科学的兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，部分学生对预习资料的理解和思考不够深入，这导致了他们在课堂上提出的问题较为简单。为了改善这一点，我计划在下次课前提供更多辅助资料，引导学生进行更深入的预习。

其次，在课堂活动中，一些学生过于依赖教师的引导，缺乏自主思考和解决问题的能力。为了培养学生的独立思考能力，我将在今后的教学中更多地给予学生自主探究的机会，鼓励他们勇于尝试和犯错，从而提高他们的解决问题的能力。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展学习的内容不够重视，只是草草了事。为了加强学生的拓展学习效果，我计划提供更有趣、更具挑战性的拓展任务，并定期检查学生的学习进度，以确保他们对拓展学习的内容有更深入的了解和掌握。板书设计1.重点知识点：我的小问号

2.关键词：问题、观察、实验、探究

3.句子：发现问题、提出问题、解决问题

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课中，我设计了以下板书：

1.重点知识点：以“我的小问号”为主题，突出本节课的核心内容。

2.关键词：围绕“问题、观察、实验、探究”等关键词，引导学生关注本节课的重点。

3.句子：通过“发现问题、提出问题、解决问题”的句子，概括本节课的学习过程，帮助学生理解如何进行科学探究。

板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过色彩、图形和布局，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，有助于提高学习效果。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对“我的小问号”课题的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和合作情况，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

-测试评价：设计相关的测试题目，检验学生对“我的小问号”课题的掌握情况，及时发现学生的不足，进行针对性辅导。

2.作业评价

-批改评价：认真批改学生的课后作业，了解他们对“我的小问号”课题的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

-点评评价：在作业评语中给予学生鼓励和指导，指出他们的优点和不足，帮助他们提高学习效果。

-反馈评价：及时向学生反馈作业情况，鼓励他们继续努力，提出改进建议，促进学生的发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学探索者》系列丛书中的“提问与探究”章节。

-视频资源：《神奇的科学探索》系列纪录片中的相