2024-2025学年小学阶段人际关系的德育教学设计

2024-2025学年小学阶段人际关系的德育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学阶段人际关系的德育教学设计教学内容本节课为人际关系的德育教学设计，主要针对2024-2025学年小学阶段的学生。教学内容以《小学道德与法治》教材中关于“我们在一起”章节为基础，主要包括以下内容：

1.学习人际关系的概念，理解人与人之间相互依赖、相互影响的密切关系。

2.引导学生认识尊重他人、理解他人、关爱他人、合作共赢的重要性。

3.通过实例分析，让学生学会在现实生活中处理人际关系的基本技巧。

4.培养学生积极向上、和谐共处的人际交往态度。

教学过程中，我将注重理论与实践相结合，以生动形象的语言、案例和互动环节，引导学生认识和理解人际关系的重要性，培养他们良好的人际交往能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会与自我核心素养。通过学习人际关系的内容，学生将能够：

1.提升与人沟通、交流的能力，培养良好的团队协作精神。

2.增强尊重他人、理解他人、关爱他人、合作共赢的意识。

3.学会在现实生活中处理人际关系的基本技巧，提高社交能力。

4.培养积极向上、和谐共处的人际交往态度，形成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了关于人际交往的一些基本知识，如与人沟通的技巧、团队合作的重要性等。他们在日常生活中已经有了一定的与人交往的经验，能够理解人与人之间的相互关系。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往的过程中，他们对于如何处理人际关系、如何与他人和谐相处等方面较为关注。在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够通过实例分析来理解人际关系的重要性。在学习风格上，学生们偏好通过互动、实践的方式来学习，对于理论性的知识容易感到枯燥。

3.学生在学习人际关系时，可能遇到的困难和挑战包括：对人际关系概念的理解、如何做到尊重他人、理解他人、关爱他人等。此外，他们可能对于如何在现实生活中运用所学知识处理人际关系存在困惑。在学习过程中，学生可能对于理论知识的学习感到枯燥，容易失去兴趣。教学方法与策略1.结合学生兴趣和实际需求，采用讲授、小组讨论、案例研究和角色扮演等多种教学方法。通过生动的语言、真实的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析能力。

2.设计具体的教学活动，如分组讨论如何处理人际关系、角色扮演展示良好的人际交往技巧等，以促进学生积极参与和互动。此外，组织学生进行小组合作项目，让他们在实际操作中学会运用所学知识处理人际关系。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学。通过展示相关案例和场景，直观地呈现人际关系的概念和处理技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于人际关系的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是人际关系？”，“如何尊重他人？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和视频，初步理解人际关系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入人际关系的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人际关系的定义和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论如何处理人际关系，让学生进行角色扮演。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表意见，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解人际关系知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动让学生实践人际关系处理技巧。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际关系知识点，掌握处理技巧。

-通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人际关系处理的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与人际关系相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人际关系知识点和技能。

-通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课以《小学道德与法治》教材中关于“我们在一起”章节为基础，主要涉及以下知识点：

1.人际关系定义：人际关系是指人们在生活、工作、学习等社会活动中所形成的各种社会联系。它包括人与人之间的相互依赖、相互影响、相互合作和相互竞争等方面。

2.人际关系的重要性：人际关系对于个人的成长和发展具有重要意义。良好的人际关系有助于个人获得支持与帮助，提高生活质量，促进身心健康。同时，良好的人际关系对于社会的和谐稳定也具有重要意义。

3.尊重他人：尊重他人是处理人际关系的基本原则。尊重他人包括尊重他人的权利、尊严、个性、意见和感受等。尊重他人才能得到他人的尊重，建立良好的人际关系。

4.理解他人：理解他人是指设身处地地考虑他人的需求、感受和立场。理解他人有助于减少误解和冲突，增进彼此之间的信任和亲密感。

5.关爱他人：关爱他人是指关心他人的生活和福祉，愿意帮助他人解决问题和困难。关爱他人能够增进人与人之间的感情，使人际关系更加和谐。

6.合作共赢：合作共赢是指在人际交往中，通过共同努力、协作解决问题，实现双方或多方共同利益的目标。合作共赢有助于提高工作效率，促进个人和集体的共同发展。

7.处理人际关系的基本技巧：包括有效沟通、善于倾听、表达自己的观点和需求、解决冲突、建立亲密关系等。这些技巧有助于个人在人际交往中更加得心应手，建立良好的人际关系。

8.积极向上、和谐共处的人际交往态度：保持积极向上的人际交往态度，意味着对人际关系持有乐观、开放的心态，主动与他人建立联系，积极参与人际交往。和谐共处的人际交往态度是指在人际交往中，遵循道德规范，尊重他人，理解他人，关爱他人，实现人际关系的和谐发展。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了人际关系的定义、重要性、处理原则和技巧等知识点。通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生们深刻理解了尊重他人、理解他人、关爱他人和合作共赢的重要性。他们学会了如何通过有效沟通、善于倾听、表达自己的观点和需求等技巧来处理人际关系。同时，学生们也认识到了积极向上、和谐共处的人际交往态度对于个人和社会的发展的重要性。

为了巩固所学知识，我们进行了当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对人际关系知识的掌握程度。学生们积极参与检测，通过解答问题进一步加深了对人际关系的理解。

在课堂小结环节，学生们总结了自己在本节课中学到的知识点，并分享了他们在处理人际关系中的心得体会。他们认识到，良好的人际关系对于个人的成长和发展具有重要意义，将会努力在日常生活中运用所学知识，建立和谐的人际关系。板书设计1.人际关系定义与重要性

-定义：人际关系是指人们在生活、工作、学习等社会活动中所形成的各种社会联系。

-重要性：良好的人际关系有助于个人获得支持与帮助，提高生活质量，促进身心健康。

2.处理人际关系的原则与技巧

-原则：尊重他人、理解他人、关爱他人、合作共赢。

-技巧：有效沟通、善于倾听、表达自己的观点和需求、解决冲突、建立亲密关系。

3.积极向上、和谐共处的人际交往态度

-态度：保持积极向上的人际交往态度，对人际关系持有乐观、开放的心态。

-目标：实现人际关系的和谐发展，促进个人和社会的共同发展。

在板书设计中，教师可以使用简洁明了的语言和结构清晰的布局，突出重点和概括性。同时，可以适当运用艺术性和趣味性元素，如图片、图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在人际关系定义与重要性的板书中，可以使用图片展示人们在社会活动中的互动，以增强学生的直观感受。在处理人际关系的原则与技巧的板书中，可以使用图标表示各个原则和技巧，使内容更加生动形象。在积极向上、和谐共处的人际交往态度的板书中，可以使用笑脸等表情符号，以传达乐观、积极的态度。通过这样的板书设计，有助于学生更好地理解和掌握人际关系的相关知识，提高教学效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

1.课堂互动：我发现在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生显得有些拘谨，不愿意主动发言。这可能是因为他们对人际关系概念的理解不够深入，或者缺乏自信。为了提高课堂互动，我计划增加一些小组活动，让学生在小组内先进行讨论，然后再在课堂上分享。这样可以让学生有更多的机会表达自己的观点，同时也能增加他们的自信心。

2.教学内容的深入：在讲解人际关系的重要性时，我发现一些学生对人际关系的重要性缺乏足够的认识。为了加深学生对这一概念的理解，我计划在未来的教学中增加一些实际案例，让学生通过案例分析来更深入地理解人际关系的重要性。

3.教学资源的利用：在本节课的教学中，我使用了多媒体资源，如PPT和视频，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。然而，我发现一些学生在观看视频时注意力不够集中，这可能是因为视频的内容不够吸引人。为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中选择更加有趣和相关的视频，并确保视频内容与教学内容紧密相关。

4.课后作业的反馈：在本节课的课后作业中，我要求学生完成关于人际关系处理的作业，以巩固学习效果。然而，我发现一些学生在完成作业时存在困难，这可能是因为他们对作业的要求不够清晰。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中提供更加详细的作业指导，并鼓励学生向我提问，以便我能够及时解答他们的疑问。典型例题讲解1.例题1：小明在班上总是不愿意和同学分享自己的玩具和文具，请分析小明的人际关系问题，并提出解决办法。

答案：小明的人际关系问题在于他不愿意和同学分享自己的玩具和文具，这可能会导致其他同学不愿意和他交朋友。解决办法是，小明可以学会分享，主动和同学分享自己的玩具和文具，以建立良好的人际关系。

2.例题2：小华在课堂上总是不愿意回答老师的问题，也不愿意和同学交流，请分析小华的人际关系问题，并提出解决办法。

答案：小华的人际关系问题在于他不愿意回答老师的问题，也不愿意和同学交流，这可能会导致其他同学不愿意和他交朋友。解决办法是，小华可以学会积极回答老师的问题，并主动和同学交流，以建立良好的人际关系。

3.例题3：小王在班级活动中总是不愿意和同学合作，总是独自完成任务，请分析小王的人际关系问题，并提出解决办法。

答案：小王的人际关系问题在于他不愿意和同学合作，总是独自完成任务，这可能会导致其他同学不愿意和他合作。解决办法是，小王可以学会与同学合作，积极参与班级活动，以建立良好