Unit3 Whats your number？Lesson 12 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

Unit3What’syournumber？Lesson12（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3What’syournumber？Lesson12（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于北京版英语二年级上册Unit3What’syournumber?Lesson12。课程主要围绕数字的认识和表达展开，旨在帮助学生掌握数字1-10的英文表达以及基本的询问和回答方式。具体内容包括：

1.学习数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.学习询问和回答年龄的基本句型：What’syournumber?I’m...yearsold.

3.通过听力练习、小组活动等形式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字概念和一些简单的英文单词，如one,two,three等。本节课将进一步巩固这些知识，并引导学生将这些知识运用到实际情境中，如询问和回答年龄。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用数字1-10的英文表达，以及基本的询问和回答年龄的句型。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用数字1-10的英文表达，以及基本的询问和回答年龄的句型，提高学生在实际情境中的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习数字的英文表达，使学生了解和感知到中西方文化在数字表达上的差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习、小组活动等教学环节，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用已学的知识，通过自主学习、合作学习等方式，掌握新的学习内容，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数字1-10的中文表达，对数字概念有一定的理解。同时，学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，如“Mynameis...”和“Howoldareyou?”等。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的听说能力和团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过图片、歌曲、游戏等形式进行学习。在学习过程中，他们善于发现规律，并通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用数字1-10的英文表达时，学生可能会遇到单词发音和拼写方面的困难。此外，学生在运用询问和回答年龄的句型时，可能会出现语序混乱、忘记单词等问题。此外，中西方文化在数字表达上的差异也可能对学生造成一定的困扰。为了解决这些困难和挑战，教师需要设计多种教学活动，如听力练习、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学卡片、实物数字模型等。

2.课程平台：北京版英语二年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如多媒体教学软件、教育云平台等）。

3.信息化资源：数字1-10的英文图片、音频文件、视频资料、在线听力练习题等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、游戏教学、互动提问等。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我首先利用投影仪展示数字1-10的英文图片，引导学生复习已学的数字知识。然后，我提问：“Canyoucountfromonetoten?”，鼓励学生用英文回答。接下来，我会选出几位学生上台演示数字的手势，以增强学生的参与感和学习兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）

接着，我介绍本节课的主要内容：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskandansweraboutageinEnglish.”然后，我展示一张自己的照片，问学生：“What’smynumber?”，引导学生用英文回答。接下来，我会教授询问和回答年龄的句型：“What’syournumber?I’m...yearsold.”，并让学生跟读、模仿。

3.小组活动（10分钟）

我将学生分成小组，让他们互相询问年龄并用英文回答。每个小组需要记录下每个成员的年龄，并选出一位代表向全班汇报。这个活动旨在提高学生的实际应用能力和团队协作能力。

4.听力练习（10分钟）

我将播放一段包含数字和年龄询问的英语听力材料，要求学生认真听并根据所听到的内容完成练习。练习题包括选择题和填空题，以检验学生对听力材料的理解和掌握程度。

5.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本节课所学内容进行简要回顾，强调数字1-10的英文表达和询问年龄的句型。然后，我会鼓励学生在课后与家人和朋友用英文询问年龄，以便巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

我将布置一道课后作业：让学生用英文写一篇关于自己家庭成员年龄的短文。这篇短文需要包括家庭成员的姓名、年龄和彼此之间的关系。通过这道作业，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高写作能力。

整节课下来，我将关注学生的学习状况，及时给予指导和鼓励，以确保每个学生都能跟上教学进度并充分参与课堂活动。通过以上教学过程，我相信学生能够有效掌握数字1-10的英文表达和询问年龄的句型，提高他们的英语口语能力和团队协作能力。知识点梳理本节课的知识点主要围绕数字1-10的英文表达和询问年龄的句型展开，具体包括以下几个方面：

1.数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.询问和回答年龄的句型：What’syournumber?I’m...yearsold.

3.数字1-10的中文和英文对应关系：了解并掌握数字1-10的中文和英文表达之间的对应关系，如“one”对应“一”，“two”对应“二”，以此类推。

4.数字1-10的英文书写规则：掌握数字1-10的英文书写规则，如“one”中的“e”发音为短元音，“two”中的“oo”发音为长元音等。

5.询问年龄的礼貌用语：学习在询问年龄时使用礼貌用语，如“MayIaskhowoldyouare?”或“What’syourage,please?”。

6.常用年龄相关的词汇：掌握与年龄相关的常用词汇，如“teenager”（青少年），“adult”（成年人），“senior”（老年人）等。

7.听力练习：通过听力练习，提高学生对数字1-10和年龄询问句型的听力理解能力，能够正确听懂并回答相关问题。

8.口语表达：通过口语练习，提高学生对数字1-10和年龄询问句型的口语表达能力，能够流利地用英文询问和回答年龄。

9.小组活动：通过小组活动，培养学生的团队协作能力和实际应用能力，能够与他人合作完成年龄询问的任务。

10.课后作业：通过课后作业，巩固学生对数字1-10和年龄询问句型的掌握，提高学生的写作能力。板书设计①重点知识点：板书设计应以数字1-10的英文表达和询问年龄的句型为主，将重点知识点清晰地展示给学生。例如，可以设计一张包含数字1-10的英文单词和对应中文翻译的板书，以及一个询问年龄的句型示例：“What’syournumber?I’m...yearsold.”。

②艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以加入一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以利用不同颜色和字体的高亮、加粗等方式来突出重点知识点，使其更加醒目和易于记忆。此外，还可以在板书设计中加入一些与数字和年龄相关的趣味性插图或图标，如小熊、太阳等，以增加学生的学习兴趣。

③实用性：板书设计应具有实用性，能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。在板书设计中，可以加入一些关键词或短语，以帮助学生快速回顾和巩固所学内容。例如，可以在板书上列出数字1-10的英文表达，并在每个数字旁边加上对应的年龄表达，如“one”旁边写上“I’moneyearsold.”。这样，学生可以通过观看板书，快速回忆起数字和年龄的英文表达方式。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了数字1-10的英文表达和询问年龄的句型。通过复习和实践活动，学生已经能够掌握数字1-10的英文表达，并能够用所学句型与他人进行简单的交流。在小组活动中，学生锻炼了团队合作能力，提高了实际应用英语的能力。通过听力练习，学生的听力理解能力得到了提升。在课堂总结环节，学生对所学内容进行了回顾，加深了对数字1-10的英文表达和询问年龄句型的记忆。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我将进行当堂检测。检测内容主要包括数字1-10的英文表达和询问年龄的句型。我将设计不同难度的题目，以检验学生对知识的掌握程度。

A.选择题

1.What'smynumber?I'm______yearsold.

A.five

B.six

C.seven

2.Howoldisyourfriend?

A.He'sten.

B.She'sthirteen.

C.They'reeighteen.

B.填空题

1.______ismymother'sage.

2.______yearsoldareyou?

C.听力理解题

Iwillplayashortconversationbetweentwostudents,andstudentsneedtoanswerthefollowingquestionsbasedonwhattheyhear.

1.Howoldistheboy?

2.Howoldisthegirl?

D.口语表达题

Iwillaskstudentstousethelearnedsentencepatterntoaskandansweraboutagewiththeirpartners.Then,Iwillchoosesomestudentstopresentinfrontoftheclass.课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，我布置了以下课后作业：

1.写作练习：

请用英文写一篇关于自己家庭成员年龄的短文。文中需要包括家庭成员的姓名、年龄和彼此之间的关系。例如：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatheris40yearsold,andheisateacher.Mymotheris35yearsold,andsheisadoctor.Iam10yearsold,andIamastudent.Myyoungerbrotheris5yearsold,andheisinkindergarten.

2.听力练习：

请听一段关于年龄的英语对话，并回答以下问题：

A.Howoldistheboy?

B.Howoldisthegirl?

C.Whataretheirhobbies?

3.口语表达：

与家人或朋友进行一场关于年龄的英语对话。可以询问对方的年龄、家庭成员的年龄以及他们的兴趣爱好等。

4.单词卡片制作：

制作数字1-10的英文单词卡片，每张卡片上写上一个数字，并在旁边配上相应的图片。例如，数字“one”旁边可以配上一张小熊的图片。

5.小组活动：

与小组成员一起，用英文编写一个关于年龄的小故事，并表演给其他小组观看。故事可以围绕数字1-10展开，如描述数字的顺序、数字在生活中的应用等。教学反思与改进本节课以数字1-10的英文表达和询问年龄的句型为主要内容，通过多种教学活动，旨在提高学生的英语听说能力和实际应用能力。在教学过程中，我注意到以下几个方面需要进行反思和改进：

1.教学活动设计

在课堂活动中，我采用了小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，以激发学生的学习兴趣和积极参与。然而，在活动过程中，我发现部分学生参与度不高，对活动缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在下一次教学中增加更多互动性强的活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣。

2.学生反馈

在教学过程中，我鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我发现部分学生在回答问题时显得紧张和不自信。为了增强学生的自信心，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

3.教学方法

在本节课中，我采用了传统的讲授法，并结合了多媒体教学资源。然而，我发现学生在自主学习方面仍有待提高。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加更多自主学习的机会，如让学生进行独立阅读、完成课后作业等。

4.教学评价

在本节课的评价中，我采用了当堂检测的方式，以检验学生对知识的掌握程度。然而，我发现这种评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习成果。为了更全面