幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》及教学反思

幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》及教学反思教案幼儿园加减法。

优秀的人总是会提前做好预备，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》及教学反思，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》及教学反思”！

活动目标：

1、学习4的加减法，连续三幅图之间的关系。

2、将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克服害怕的心理，大胆回答问题。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)嬉戏"看谁说得快"。

老师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规章：老师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。老师，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较娴熟后，可以与小组的幼儿玩。

老师说出嬉戏的另一个规章：老师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。老师，全体幼儿尝试回答。

(2)学习4的加减法。

老师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，老师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。

2、操作活动。

(1)看图列加减算式。

幼儿认真观看图片的变化，幼儿用"又来了"、"一共"、"走了"、"还剩下"等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。

(2)看图形找特征。

引导幼儿依据图片特征，分别在表格的相应上打。

3、活动评价。

展现幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。老师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确     、计算正确的幼儿赐予全班表扬。

活动反思：

老师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习爱好非常深厚，课堂气氛特别活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

幼儿百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

关于“幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

YJS21.cOm更多幼儿园教案我推举

幼儿园中班数学公开课教案评价《学习4的加减法》

活动目标：

1、学习4的加减法，连续感知三幅图之间的关系。

2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克服害怕的心理，大胆回答问题。

活动预备：

1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)嬉戏"看谁说得快"。

老师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规章：老师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。老师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较娴熟后，可以与小组的幼儿玩。

老师说出嬉戏的另一个规章：老师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。老师报数，全体幼儿尝试回答。

(2)学习4的加减法。

老师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，老师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。

2、操作活动。

(1)看图列加减算式。

启发幼儿认真观看图片的变化，启发幼儿用"又来了"、"一共"、"走了"、"还剩下"等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。

(2)看图形找特征。

引导幼儿依据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。

3、活动评价。

展现幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。老师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确     、计算正确的幼儿赐予全班表扬。

大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》

活动设计背景

前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观看图片中实物的数量，能口头列出算式。

活动目标

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

2.培育幼儿能自编应用题的力量和分析为问题的力量。

3.在活动中培育幼儿的观看力及团结合作的精神。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

2.学会自编4的加减法口头应用题。

活动预备

篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。

活动过程

一、嬉戏：运球(复习4的加减法)

1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。

2.师幼齐读：444

^^^

312213

二、小小篮球赛

1.师说话引发幼儿爱好：刚才的运球嬉戏小伴侣们表现的很棒，你们是那么聪慧，大家合作的那么好，老师真兴奋!现在老师宣布一个让小伴侣们更兴奋的事，今日我们班要进行一个篮球竞赛，盼望大家乐观参与。

2.幼儿乐观报名，老师把幼儿分成四人一组。

3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮竞赛，台下的小观众加油助威。

4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，老师相应板书。

1+3=43+1=42+2=4

4-1=34-3=14-2=2

5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。

6.齐读加减法算式。

三、看动画编应用题

老师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。老师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。

四、嬉戏：小猫钓鱼

1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?

2.老师和小伴侣们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

教学反思

本次教学活动，老师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。幼儿的爱好被引发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，老师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。老师也乐观地参加活动中去，师幼协作得

非常好，老师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的老师赐予了

非常身高的评价，赞美这次活动很胜利。

大班数学学习5的加减法教案

这是大班数学学习5的加减法教案，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

数学是抽象性、规律性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的爱好不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：嬉戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。

3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动预备：

1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起预备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

4、每人一个信封，装有硬纸