PEP小学英语四年级下册unit1教案

PEP小学英语四年级下册教案

Unit1MySchool

ALet'slearn（词汇课）

一、教学目标：

根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,garden,teacher's

office,library,canteen.

②能运用句型“Whereisthe…?Itzsonthe…floor.”来询问或描述

学校某设施、场所的大体位置.

③听懂Let'sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let'

slearn部分词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文歌曲“Ourschool"，自然引入到“School"这

一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；

通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；

通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于

孩子养成良好生活、学习习惯。

通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；

通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，

培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的

美好情感。

3.情感态度与学习策略：

通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能，培养他们用

英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、

交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

二、教学内容

本课主要包括A部分的Let'slearn.同时兼顾Let'sdo部分。这节课主

要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大

体位置。

三、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了

一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom,computer,teacher'sdesk

等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,

并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而我注重

以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力

培养。

向、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：

playground,garden,teacher'soffice,library,canteen和句型“Whereis

the…？It'sonthe…floor".

2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询

问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备：

教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

七、教学过程：

（一）Warm-up

酶/电砧腌

1.Greetings.

2.Enjoythesong"Ourschool”onthepage12

①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.

②Forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.

③Playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether.

（设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时

活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

（二）Presentation

T:Hello,boysandgirls.Look!What'sthis?

Ss:It'sourschool.

T:Yes,Thisisschool,itsbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulike

ourschool?

SI:Yes,Ido

S2:・・・

T:Canyoudescribeourschoolforme?

①让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）

S1:Lookat…，thisis…

S2:有大的操场…

S3：漂亮花园…

（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,

进一步做铺垫。）

2.教学：library

1)T：Hello,boysandgirls,Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,

canyoutellmewhereIshouldgo?

Ss:图书馆orlibrary

T：Yes,youareright,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展

示图片）

①找个别学生试着说library

2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.

①学生跟读②找个别同学读（对发音不正确及时纠正）③齐读

T：Whereisourlibrary?（板书）

引导学生回答：It'sonthe…floor.（板书）

3）同桌互说“Whereisthelibrary?It'sonthe…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？

①先让学生自由发言②老师适时补充

Bequiteinthelibrary.

（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图

书等，养成良好的习惯。）

3.教学：canteen

1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I'mhungry,canyoutellmewhereIshould

go?

Ss:餐厅orcanteen

T：Right,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?（展示图片）

①找个别学生试着说canteen

2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.

①学生跟读②找个别同学读（对发音不正确及时纠正）③齐读

T：Whereisourcanteen?

Ss：It7sonthe…floor.

3）同桌互说aWhereisthecanteen?It7sonthe…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？

①先让学生自由发言②老师适时补充

Don9twastefoodinthe干即te3.

（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费,

我光盘，我光荣。）

4.教学：teacher,soffice

1)Theteachershowsabovephoto

T：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace?

Ss:Yes,weare

T：Good,doyouknowhowtoexpressitinEnglish?

①找个别学生试着说teacherJsoffice

3）Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher'soffice”.

①学生跟读②找个别同学读（对发音不正确及时纠正）③齐读

T：WhereismyteacherJsoffice?

Ss：：It7sonthe…floor.

4）同桌互说aWhereistheteacherJsoffice?It'sonthe…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

5.教学：garden

1）T：Springiscoming,manyflowersopensoon,pleaselookatfollowing

picture

T：Canyouguesswheretheplaceis?

引导学生回答:Thisisour"garden”

2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“garden”.

①学生跟读②找个别同学读（对发音不正确及时纠正）③齐读

（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）

6.教学：playground

1）T：Ialsolikeplayingbasketball,canyoutellmewhereIshouldgo?

Ss:操场orplayground

T：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?（展示图片）

3）Theteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.

①学生跟读②找个别同学读（对发音不正确及时纠正）③齐读

（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深

7.听课文录音模仿。

①Listen,pointandrepeat.

②Readbyyourselves.

（3）Askseveralstudentstoread.

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿

的习惯，奠定良好的语音基础。）

8.TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish,导入Let'sdo的学

习.Icandomanythings:playfootball/watertheflower/eatsome

noodles/readabook.

①Theteachermakesthecorrespondingaction

©StudentsguessinEnglish.

舱3sdoq

Oolothecantten

EJIIaomeixxxfles

4miz?touch”，WY。

Handinthehomewo«KPtavlootbail

9.TheteacherplaysthetapeofLet7sdoonthepage4.

①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.

②Forthesecondtime,studentsquietlysingfollowthetape.

（3）Playthethirdtime,theteacherandstudentsmakethecorresponding

actionaccordingtotheinstruction.

（设计意图：通过播放Let，sdo的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步

加深印象）

（三）Add-activities

playground

canteen

garden

library

teacher'soffice

1.Letstudentslookatabovepicturesandmatchrightwords.

①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠

定基础.）

2.Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewith

partner.

①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现

出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中，

重点培养学生说的能力。）

3.Askstudentscompletethefollowinglinebyusingknowledgethatwe

havelearnedandinthelightofourownschool.

Introduceourschool介绍我们的学校

Thisisourschool.

Lookatthe,it's,it'sonthefloor.

Lookatthe,it's,it'sonthefloor.

Myschooliscleanandnice.Ilikemyschoolverymuch!

①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）

（四）Summaryandhomework

1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。

归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的

发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。

2、家庭作业（Homework）:①Readthenewwordsandthephrasesfourtimes

toyourpartner.©Introduceyourschooltoyourparents.

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）

（五）Let'ssingagain.

Playthesong“Ourschool“again,theteacherandstudentsstandup,sing

togetherwhilebeating.

（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在

轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）

（六）Blackboard-Design

UnitlMyschool

ALet,slearn

Newwords:Sentencepatterns:SummaryandHomework

Playground,gardenWhereisthe""?1、Conclusion

teacher,soffice,It'sonthe…floor.

library,canteen2、Homework

八、教学反思：

本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入''学校”一个新的话题，即

在在本节课的教学中，主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何

表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位

置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成

良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：

一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。

上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，

让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学

生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。

二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。

在本节课的教学中，