沪教版小学三年级语文上册课件：《瀑布》

沪教版小学三年级语文上册课件：《瀑布》

【篇一】

教学目标

1运用学过的方法，熟悉本课的8个生字，会标准、美观地书写8个

生字。

2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累漂亮

的词句。

3能联系生活实际理解课文内容，体味瀑布的漂亮、壮丽。

教学重、难点

正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累漂亮的词

句，体味比方的贴切。

教学豫备

教师：卡片、瀑布挂图或者瀑布的声像资料。

学生：自主搜集有关瀑布的文字、图片。

教学时间

2课时。

教学过程

、创设情境，导入新课

1谈话导入：同学们，在我们祖国宽阔的土地上，有小河、长江、大

海。小河的水轻轻地

流着，长江的水滔滔地奔腾着，大海更是波涛翻滚。有一种水流，不

是大海、长江、小河，它从很高的山上一泻而下，你们知道是什么吗？

教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

2生生沟通，师生沟通。

你知道哪些出名的大瀑布呢？生上台展现搜集的资料，可以是图片，

也可以是介绍瀑布的文字。如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江

西的庐山瀑布，重庆江津四周山的望乡台瀑布等等。

教师对学生的介绍作适当的补充。

教师总结：是啊！我国有那末多的大瀑布，今日，我们就跟着叶圣陶

爷爷去听一听瀑布的声音，看一看瀑布的样子，领略领略瀑布的奇妙与漂

亮吧！（放瀑布课件）

二、初读课文，整体感知

1生自由读课文，画诞生字新词，要求读准字音。同时，借助字典，

联系上下文理解局部新词，同桌争论沟通。重点理解：叠叠、涌、仰视。

2再次小声读课文，了解每小节主要写了什么？

3请生找出课文中表示“听见”“观察”的词，用“”画出，教师依据学生

的答复，相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔划。

⑴学生联系上下文理解，游客“听见”“望见”“仰视”瀑布分别在

什么地方？同桌争论，抽生上台贴卡片听见望见仰视，并说出这样贴的理

由。

(2)教师总结：是根据由远及近的挨次描写瀑布体面的。

三、品读诗句，感悟瀑布的奇妙、壮丽

1品读第一小节。

(1)自由读课文，用“”画出描写瀑布声音的句子，想想你读懂了什

么？

⑵沟通争论，想象朗读，并背诵。

重点理解：“似乎叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过森林。”(3)

自由读，背第一小节，边背边想象。⑷师生合作，齐

背第一小节。

2品读其次小节。

(1)自由读其次小节，找出自己爱慕的句子读一读。

(2)朗读评议，在评议中加深理解。

①你最爱慕哪一句？(指名读)

②在评议中，重点理解：

“啊！望见了瀑布的全身！”

“千丈青山衬着一道白银。”(“啊”表示特殊惊异)

教师相机引导：一开头，我们只听到瀑布的声音,这下，我们望见了

瀑布的全身，请同学们

看图（课件或者挂图），面对如此漂亮、壮丽的瀑布，你会说些什么？

抽生答复。

此时此刻，简直惊呆了，这般景象简直无法用语言来形容，理解“一

道白银‘吁丈青山'"衬"各是什么意思？

（3）自由读—指名读—师生点评——男女生竞赛读。

（4）自由背其次节。

⑸齐背其次节。

3品读第三小节。

（1）自由读第三小节，边读边画出不理解的词句，提出问题。

⑵学生质疑问难。

（3）引导学生争论释疑，相机指导朗读。

①为什么说“好宏大呀，一座瑰宝的屏”？

指导学生理解“屏”，字典上的“屏”是什么意思？（屏是用来遮挡视线

或者挡风的用具）

你在哪里见过屏？（绣屏、冰雕成的屏，玻璃屏）

这句诗中的“屏”是什么屏？“瑰宝的屏”指的什么呀？那为什么说“好

宏大呀，一座瑰宝的屏”？逐步引导学生体味仰视瀑布时壮丽的景象。

②为什么说瀑布"如烟如雾'"如尘”？

当有风吹来的时候，水珠如烟——飘飘悠悠

如雾——朦含糊胧

如尘一四处飞散

教师总结：这是何等的轻柔，何等的漂亮呀！能把此时的感情用声音

表现出来吗？指导

朗读并背诵。

四、总结全文，背诵全诗

1读全文，思索：三节中观看瀑布的位置有什么变化？

2背诵全文，你的记忆方法是什么？同桌沟通。（问询记忆方法，引

出理解记忆的方法——依据观看点不同来背诵课文）

3精确、标准地书写8个生字。（特殊提示“尘”是会意字，即小小的土

粒）

五、课外延长

1假设你是某瀑布景点的小导游，请你为游客作介绍。

2假设你是刚从某瀑布景点回来的游客，为自己的同学或者亲朋好友

做介绍。

【篇二】

教学目标：

1熟悉本课10个生字，会正确书写9个。

2能精确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3通过学文，感受瀑布的宏伟壮丽，激发学生爱慕大自然的思

想感情。

4通过采集有关瀑布的资料，哺育学生采集，处理信息的力量。

教学重难点：

1在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的宏伟壮丽，激发学生热

爱大自然的思想感情。

2哺育学生采集，处理信息的力量。

教学豫备：CAI

教学过程：

一、猜声音，导入新课。

小朋友们，今日我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮得意的小猴

子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁“飞流

直下三千尺，疑是银河落九天”

（对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞叹）

二沟通资料，丰富学问储藏。

课前你们采集了许多有关瀑布的资料，请拿出你的采集卡，给大家介

绍介绍。

小结：我们通过上网，查书，看报纸，子细倾听别人发言等各种途径

了解了瀑布的这么多学问，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗？

三初读课文，认读生字。1用你爱慕的方式

读课文，学习不熟悉的字，并多读几遍。

2学习这些生字，你有哪些地方需要提示大家的？我们来读读这些生

字，留意看清字形，把字音读精确，一个生字读三遍。

生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去欣赏瀑

布。世界上有许多的瀑布，现在将带着大家去领略亚洲第一大瀑布一一贵

州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧！

问：欣赏了这秀美的瀑布体面，你想说什么？

小结：是啊，这样壮丽的景象，能不让我们沉浸吗？叶圣陶老爷爷也

被这壮丽的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，

让我们赶快去读一读！

四四人小组合作学习，读一读诗歌，找出描写瀑布声音和形态的句子

用“—”画下来