六年级汉语教案

双霸星第三中学六年低

汉语教分

演得.施师：陶俵说

2012年3月

授课时间：备课时间：

课题：第八课穿衣服的科学

教学目标：

知识目标：正确阅读课文，并正确认读课文中字、词。

能力目标：理解课文内容，理解重点词语意义及运用。

情感目标：教育学生自学课文中的重点词，养成良好的自学习惯。

教学重点、难点：

重点：理解课文，掌握词语。

难点：能运用课文中的重点词。

教学方法：引导、自学、运用

教学工具：字典

教学课时：本课七课时授完

教学课型：第一课时阅读理解（词语）

教学过程：

（一）检查学生的预习情况

巩固上节所学内容的同时预习新课词语，请学生朗读，抽读，

教师纠正.

（二）新课导入

分析课题，说说穿衣服的科学道理？

我们每天穿衣服，但是衣服除了美观以外，还有哪些作用呢？

穿衣服还有什么科学道理呢？请阅读课文，了解这些科学道理

吧。

（三）阅读理解课文，找出重点词并造句

排泄：生物把体内新陈代谢产生的废物排出体外。

例：人体内的一部分水分是有汗水排泄体外。

哆嗦：发抖

例：他冻得直哆嗦。

防护：防卫，保护。

例：衣服对人体有防护作用。

急剧：迅速而剧烈。

例：气温急剧下降，注意防寒。

疏松：松散

例：疏松土壤，以备春耕播种。

膨胀：长度增加或体积增大。

例：热气球受热开始膨胀了。

顾及：照顾到，注意到。

例：她一心扑在工作上，无瑕顾及生病的女儿，深感内疚。

抵抗：用力量制止对方的进攻。

例：中国人民奋起抵抗侵略者的进攻。

要求学生反复训练造句，阅读课文并理解课文，能流利的口头回答问

题。

1、人为什么要穿衣服？

2、衣服使人温暖的说法对不对？为什么？

3、衣服的作用是什么？

4、衣服靠什么来隔热？

5、为什么穿衣服要贴身？

6、为什么说日常生活小事也充满着科学道理？

要求学生认真读课文，培养自己的语感，并能流利的回答问题。

布置作业：

抄写词语，重点词语造句

板书设计：略

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第八课穿衣服的科学

教学目标：

知识目标：学生正确流利的朗读课文。

能力目标：理解课文，掌握课文中的词句。

情感目标：把科学知识运用于生活，养成科学生活的习惯。

教学重点，难点：

重点：理解课文，分析课文。

难点：掌握句型，复述课文。

教学方法：指导、分析、朗读、运用

课时课型：第二课时分析课文一

教学过程：

（一）复习

听写上节所学的词语。

（二）阅读理解，分析课文

第一段（1-4）衣服并不使人温暖。

句型：不是衣服使人温暖，恰恰相反，是人使衣服温暖。

“不是……，而是……”

老师不是不让大家干，恰恰相反，是老师要向学生学习。

第二段（5-6）衣服隔热的道理。

第三段（7-12）怎样穿衣服才科学。

句型：一旦空气流动，冷、热空气就形成对流。

一旦发现问题，就应该马上解决。

第四段（13）日常生活小事也充满着科学道理。

中心思想：本文介绍了日常生活中常被我们忽略的穿衣常识，解释了

穿衣保暖的道理和穿衣时应注意的几个问题。

布置作业：

背诵课文，复述课文

板书设计：穿衣服的科学

衣服并不使人温暖一衣服隔热的道理一怎样穿衣服才科学

一总结

教学后记:

授课时间：备课时间：

课题：第八课穿衣服的科学

教学目标：

以课文为材料，通过听说训练，提高交际能力和书面表达能力。

教学重点，难点：

培养和提高学生的听，说，读，写能力。

教学方法：练习，交际，引导

课时课型：第三课时听说训练

教学过程：

（一）复习

请学生简单复述课文，背诵课文。

（二）做教科书上的听力训练

1、老师改编课文，只讲穿衣服应该注意的几点，让学生听

后回答老师提出的问题。

2、让学生说一说生活中的小常识。

（三）说话训练

围绕话题“穿衣服的学问”，联系生活实际，谈谈自己平时

穿衣服习惯，这些习惯是否符合科学。

（四）口语交际

1、完成教科书上的交际活动。

2、结合本课话题，设计情景，让学生进行交流

情景1：谈谈穿衣的科学。除了课文所介绍的外，从季节与颜

色、防晒与保暖、实用于美观等角度来谈。

情景2：日常生活中的科学，选取日常生活现象，科学地加以

分析。

布置作业：写一件穿衣服应该注意的事项

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第八课穿衣服的科学

教学目标：

知识目标：学生正确认读课文二中的词语。

能力目标：流利的朗读课文，理解课文中的重点词。

情感目标：教育孩子要敢于发现，结合科学知识来创新。

教学重点，难点：

重点：理解课文当中的重点词。

难点：理解课文，口头回答问题。

教学方法：引导、提示、自学

课时课型：第四课时课文二词语教学

教学过程：

（一）复习

请学生朗读课文，简单复述课文。

（二）导入新课

展示蟋蟀的住宅图，学生观察讨论，分析这些住宅的特点，思

考蟋蟀为什么能够建造这么复杂的住宅。

（四）阅读课文，学习重点词语

住宅：指规模较大的住房

例：这里新建了一片居民住宅。

隐蔽：借助其他事物来遮掩。

例：我们隐蔽在这里不易被发现。

慎重：谨慎持重，仔细小心

例：你做这件事一定要慎重。

平坦：通常指地势没有高低凸凹

例：我们面前是一道平坦大道。

简朴：简单朴素。

例：他的衣着简朴整洁。

居住：长期住在一个地方。

例：他们一家三代一直居住在这座房子里。

现成：原有的，已经准备好的。

例：今天的晚饭时现成的。

要求学生边读课文边回答下列问题，更进一步的了解课文内容。

1、蟋蟀为什么有名？

2、蟋蟀是怎样选择住址的？

3、人们为什么对蟋蟀的住宅感到惊奇？

4、蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？

5、蟋蟀住宅的内部有什么特点？

认真阅读课文，同学之间互相讨论并回答以上问题，深入课文内容。

布置作业：

抄写词语并造句

板书设计：略

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第八课穿衣服的科学

教学目标

知识目标：正确流利的朗读课文，感悟课文。

能力目标：理解课文，学会分析并讲述课文。

情感目标：教育学生敢于发现，探索，创新。

教学重点，难点

重点：理解课文，分析课文。

难点：感悟课文并复述课文。

教学方法：分析，引导，讨论

课时课型：第五课时分析课文二

教学过程

（一）复习

请学生听写课文二的重点词语并造句。（在听写文本上完

成）

（二）学生朗读课文，分析课文。

第一段⑴讲蟋蟀的住宅很有名。

第二段（2-5）蟋蟀住宅的外观和内部设施。

第三段（6-8）蟋蟀住宅的建造过程。

中心思想：课文介绍了蟋蟀与其它昆虫的不同之处，介绍了蟋蟀

的住宅外观与内部设施及建造过程。

要求学生自由朗读课文，以培养学生的语感。老师可以抽查学生

进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

布置作业：写一段话，蟋蟀是怎样选择住址的。

板书设计：

蟋蟀的住宅

蟋蟀的住宅｛很有名--蝉差不多

｛外观一-门是一丛草半掩着一有平台

｛内部设施-一没什么布置一很光滑一简朴、清洁、

干燥、卫生

建造过程一时间十月一钻在土地下干活

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第八课穿衣服的科学

教学目标

以课文二为材料，通过听说训练，提高交际能力和书面表达能力。

教学重点和难点：

培养并提高学生的听说能力及交际能力。

教学方法：交流，讨论

课时课型：第六课时交际训练

教学过程

（一）复习

分组选代表复述课文二的内容。

（二）听力训练

老师把课文二的改成一篇听力短文，介绍蟋蟀从选址到建造住宅

的全过程学生听后做练习，巩固所学内容。

（三）说话训练

让学生说还见过哪些动物或昆虫、鸟的住宅？他们有什么样的

特点？

（四）讨论写作

首先让学生写“穿衣的学问”短文，老师和同学们一起讨论该

文章的写作要求，格式方法，结结构层次。指导学生写作文。

总结：总结本课的学习，对有进步的学生进行表扬，对后进生进行鼓

励。

布置作业：

作文：我最喜欢的---------

教学后记:

授课时间：备课时间：

课题：第八课穿衣服的科学

教学目标

学生通过做练习巩固和提高所学知识，激发学习兴趣，能够全面

发展。

教学重点，难点

认真完成相关联系，培养学生听说读写能力。

教学方法：练习，引导

课时课型：第七课时练习教学

教学过程

为了使学生巩固上节所学内容，让学生完成以下练习。

(一)做课后相关联系

词语练习

1、用指定的词语完成句子。

(1)在于我们是不是经常锻炼。

(2)我们随时可以开始。

(3)一旦养成坏习惯。

(4)可他照样还是按照错误的方法在做。

(5)所以格外热闹。

(6)否则，上课就要迟到了。

2、选择恰当的词语。

消失融化加速快速保护防护

句子练习

1、不是我把词典借给他，相反，是他不愿意用。

2、一旦世界上没有了水，人类就会死亡。

课文练习

1、判断正误：

1X2J3J4J5X6V7V

2、根据课文内容回答问题。（略）

让学生做小练习册第八课习题

布置作业：预习新课词语，阅读课文

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第九课圆圆和方方

教学目标

知识目标：使学生正确认读词语提示中的词语，认真阅读课文。

能力目标:理解课文内容，掌握并运用课文中的词语。

情感目标：学生能自学词语，发挥自学能力，激发学习兴趣。

教学重点，难点

重点：理解课文，掌握词语。

难点：能用重点词语造句并在实际中运用。

教学方法：自学，讨论，引导

教学工具：词典有关教材的信息资料

课时课型：第一课时课文一词语

教学过程

（一）复习

检查学生的词语预习情况。抽查学生认读，老师纠正读音。

（二）导入新课

用方形物（盒子）和圆形物（球，苹果），让学生比较一下,

谈谈各自的方便与不便。

（三）阅读理解课文，让学生找出课文中难以理解的词语。师生

共同学习。

圆溜溜：圆而光滑。

例：我买了一个圆溜溜的西瓜。

滚动：转动

例：露珠滚动在荷叶上。

贮藏：存放

例：大白菜贮藏在地窖里。

东游西逛：四处闲游。

例：我们去旅游，东游西逛玩的好爽。

顺眼:看起来舒服，看得惯。

例：这件衣服穿在他身上很顺眼。

三下五除二：形容做事动作快。

例：让他办事，三下五除二就完了。

让学生进行反复操练，提高他们的表达能力。为进一步巩固所学

知识做一下练习。

词语练习

一、用指定的词语完成句子。

1、才说服他来帮助我们的。

2、紧密联系实际。

3、看他垂头丧气的样子。.

4、翻来覆去的想着明天的比赛结果

5、互相尊重，团结一致。

二、选词填空。

1、在，跟，就2又，成3把得下出来

布置作业：

抄写词语，重点词造句

板书设计：略

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第九课圆圆和方方

教学目标

知识目标：学生能正确流利的朗读课文。

能力目标：理解课文，流利的回答问题。

情感目标：要学会看别人的长处和自己的短处来取长补短。

教学重点，难点

重点：理解课文，回答问题。

难点：发现问题并能回答。

教学方法：朗读，讨论，引导

教学工具：盒子，苹果，球

课时课型：第二课时阅读课文并理解

教学过程

一、复习

听写词语并造句。

二、阅读理解课文

老师要求学生自由阅读课文，分组读。表扬读得好的组。

提出以下问题，请学生回答。

1、圆圆，方方是什么？为什么这样叫？

2、圆圆为什么觉得自己的本领大？

3、方方为什么觉得自己的本领大？

4、他们争吵的结果如何？

5、圆圆在建筑工地上把方砖变圆的，结果怎样的？

6、为什么核不能变成圆的？

7、为什么田也不能变成圆的？

8、圆圆为什么赶不走方方？

小组讨论，回答以上问题，老师要求学生再读课文，自己发现

问题并回答。

做教科书上的课文练习（89页书上完成）

布置作业：熟读课文

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第九课圆圆和方方

教学目标

知识目标：正确流利的朗读课文。

能力目标：理解课文，分析课文。

情感目标：教育学生学会取长补短，不断进步。

教学重点，难点

重点：理解课文，分析课文。

难点：掌握并运用句型，复述课文。

教学方法：朗读分析引导讨论

课时课型：第三课时分析课文

教学过程

一，复习

请学生分段朗读课文，并口头回答问题。

三、学生分段读课文，分析课文及学习句型。

第一段（1-2）介绍圆圆和方方。

句型：......，可不是吗？

例：只有多练才能学好汉语，可我不是吗？

可不是吗？你说的太对了。

第二段（3-6）圆圆和方方争论谁的本领大。

句型：“连……也”

例：空气污染太厉害了，连突出的痰也是黑的。

“你一言，我一语”

例：班会上，大家你一言，我一语，讨论的十分热烈。

第三段（7-11）圆圆做梦，把方形的东西变成圆形的，但都失

败了。

第四段（12-14）方方做梦，把圆形的东西变成方形的，也失败

了。

第五段（15-最后）圆圆和方方从此互相尊重，互相学习，合作

创造了许多事物。

中心思想：通过圆圆和方方争论比谁的本领大，从互相拆台，到

互相尊重，互相学习，合作做事，说明了万事万物都有长处和不足,

应该互相学习，取长补短的道理。

通过做练习巩固所学内容，用带电的词语，模仿造句。

在教科书上完成（88页）

布置作业：

写一件你和同学相互合作的事

板书设计：圆圆和方方

圆圆一认为自己本领大一最后得知谁都离不开谁

方方一认为自己本领大一｛两者互相争论｝

互相学习，互相尊重，互相合作

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第九课圆圆和方方

教学目标

知识目标：学生正确认读课文二当中的词语。

能力目标：理解课文，掌握重点词语并能运用。

情感目标：通过学习课文使孩子能做到谦虚，平等待人。

教学重点，难点

重点：理解课文，掌握重点词。

难点：能用重点词造句，口头回答问题。

教学方法：阅读，讨论，引导，模仿

教学工具：词典

课时课型：第四课时课文二鹰和云雀（词语）

教学过程

一、检查预习情况

请学生认读词语提示中的词，老师纠正发音。

二、导入

展示鹰和云雀的图片，介绍他们的特征。下面，我们来看看鹰

和云雀的故事。

三、阅读理解课文，重点词语造句。

恼火：生气。

例：你可千万别为这点事恼火。

同一：一致，统一，共同的一个或一种。

例：大家向同一目标前进

万事如意：祝福的话，一切事情都符合心意。

例：祝你们天天快乐，万事如意。

垂头丧气：非常失望或沮丧的神情。

例：他垂头丧气地走进教室。

学生阅读短文，回答下列问题。

1、云雀和鹰见面时，它们是怎样问候的？从哪些地方看出鹰瞧不

起云雀？

2、鹰为什么不承认自己和云雀属于同一家族？

3、乌龟为什么笑？它是怎样回答鹰的？

4、鹰为什么最后承认自己和云雀是一家子？

5、云雀怎样回应鹰的傲慢的？

6、这篇寓言说明了什么问题？

在小组中互帮互学，深入了解课文内容，互相讨论，解决问题。再有

小组发现问题，回答问题。

做教科书上的练习二（92页书上完成）

布置作业：熟读课文，复述课文。

板书设计：略

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：课文二鹰和云雀（分析课文）

教学目标

知识目标：学生正确流利的朗读课文，感悟课文。

能力目标：理解课文内容，掌握句型。

情感目标：学会谦虚，平等待人的道理。

教学重点，难点

重点：理解课文，分析课文。

难点：运用句型，复述课文。

教学方法：分析，讨论，朗读，引导

课时课型：第五课时阅读分析课文

教学过程

一、复习

让学生听写课文二的词语

二、朗读课文

要求各组学生分段朗读课文，比较哪一组读的最好。再要求学生

分析课文，老师引导一起讨论。

第一段（1-8）鹰很得意，瞧不起云雀，但遭到了云雀的惩罚。

第二段（9-12乌龟嘲笑鹰，鹰承认和云雀一家子。

中心思想：课文通过鹰和云雀的对话时傲慢无礼，云雀想办法惩

治鹰，使它承认和自己是一家子。说明了应该谦虚，平等待人的道

理。

要求学生朗读课文，以培养学生的语感。老师可以抽学生朗读，

适当帮助并纠正读音错误。提高学生的阅读能力，进一步理解课文。

布置作业：熟读课文，复述课文

板书设计：

鹰和云雀

鹰认为自己是大王--云雀惩罚它-一乌龟嘲笑鹰——鹰和云雀成

了一家族。

教学后记:

授课时间：备课时间：

课题：第九课圆圆和方方

教学目标

以课文一和课文二为材料，通过听说训练，提高学生的交际能力

和书面表达能力。

教学重难点：

培养并提高学生的听说能力。

教学方法：讨论，引导，操练

课时课型：第六课时听说训练

教学过程

一、听力训练

1、做教科书上的听力训练

老师根据教材读，学生听后做课本上的练习。大家一起纠正。

2、老师把课文改变成听力文本，直述圆形和长方形的长处

和不足，以及他们各自使用的范围。

二、说话训练

1、复述课文一和课文二，使学生能够简单的表达出来。提

高语言表达能力。

2、请学生以分组进行分角色表演，看哪一组表达的很好并

且打分。

布置作业：写一段话学习两课有何感想。

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第九课圆圆和方方

教学目标

学生已学课文的基础上进行交际训练，提高并培养学生的真是交

际能力。

教学重难点

提高学生的口语交际能力。

教学方法：交际，引导，提示

课时课型：第七课时口语交际活动

教学目标

一、真是交际

交际是汉语学习的最终目的，学生要以课文为基础，练习真是

情景进行表达。

二、口语交际

1、完成教科书上的交际活动。

2、结合本课话题，设计情景

情景1：谈谈对“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的认识,

举例说明。

情景2：谈谈学习上可以取长补短，共同进步的实例和体会。

情景3：谈谈合作学习，以学习上的实例来说明合作学习的方式

讨论：

这篇寓言故事告诉我们一个什么道理。

布置作业：预习新课字，词

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第十课飞船上的特殊乘客

教学目标

知识目标：学生正确阅读课文，认读课文一当中的字词。

能力目标：理解课文内容，理解并运用重点词。

情感目标：教育学生通过自学养成良好的自学习惯。

教学重点，难点

重点：理解课文，掌握词语。

难点：能运用课文中的重点词。

教学方法：引导，自学，运用

教学工具：词典

教学课时：本课七课时授完

教学课型：第一课时阅读理解（词语）

教学过程

一、检查学生的预习情况

巩固上节所学内容的同时预习新课词语，请学生朗读，分组读,

抽读，老师加以纠正。

二、新课导入

展示飞船的图片或音像资料，让学生感受飞船的外形、功能等,

然后再谈谈对飞船的认识

三、阅读课文，学习新课词语

老师范读课文，学生划出重点词语，查词典或互相讨论解决。

筛选：挑选

例：农民们正在筛选良种。

浩瀚：广大

例：这是一片浩瀚的大海。

微妙：深奥玄妙，难以捉摸。

例：对于这个实验我们知道的实在很微妙。

提取：提炼而取处。

例：他从银行里提取了许多存款。

淘汰：去掉坏的，留下好的。

例：在比赛他第一轮就淘汰了。

美化：使变得美，美观，美好。

例：我们要搞好学校的美化工作。

要求学生反复造句训练，阅读课文找出不理解的疑难词，共同

解决，更进一步理解课文。

四、做教科书上的词语练习。（书面完成）

五、布置作业：

抄写词语，重点词造句

板书设计：（略）

教学后记：+

授课时间：备课时间：

课题：第十课飞船上的特殊乘客

教学目标

知识目标：学生正确流利的，有感情的朗读课文。

能力目标：理解课文内容，流利的口头回答问题。

情感目标：善于从生活现象中发现科学技术，培养对科学技术的兴趣。

教学重点，难点

重点：理解课文，回答问题。

难点：有感情的，分级角色朗读课文。

教学方法：引导，朗读，讨论

课时课型：第二课时阅读理解课文一

教学过程

一、复习

听写并造句上节所学新词。

二、阅读理解，回答问题

老师运用边读，边思考，边记的方法，让学生阅读课文，回答问

题，提高阅读能力和表达能力。

1、谈谈神舟五号发射的时间，意义。

2、为什么说这些植物种子是特殊乘客？

3、科学家为什么让植物种子去太空旅游？

4、太空归来的植物种子为什么会产生变化？

5、太空蔬菜有什么优点？

6、科学家利用太空蔬菜提炼哪些物质？

7、太空植物有哪些用途？

学生互相讨论，并解决以上问题。让学生自由朗读，培养语感。

各组选代表，请学生分角色朗读课文，看哪一组读的好并打分。进一

步理解课文的同时，激发学生的学习兴趣。

三、做教科书上的课文练习四（书上完成99-100页）

布置作业：熟读课文

板书设计：略

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第十课飞船上的特殊乘客

教学目标

知识目标：学生能正确流利的朗读课文。

能力目标：理解课文，分析课文，掌握重点句型。

情感目标：使学生能认识到利用太空能做到许多科学实验。

教学重点，难点

重点：理解课文，分析课文。

难点：掌握并运用句型，复述课文。

教学方法：引导，分析，讨论

课时课型：第三课时分析课文

教学过程

一、复习

请学生分组朗读课文。

二、分段朗读课文，分析课文

小组讨论，加深对课文的理解，养成思考的习惯，讨论并分段分

析。

第一段（1）讲飞船上的特殊乘客一一植物种子。

句型：它们算得上航天旅行的老乘客吗？

我和他算得上是老朋友了。

第二段（2-4）进行太空旅行的植物种子的选育和使用。

句型：”和……相比较……”

和艾山相比较，我的汉语水平很一般。

第三段（5）太空种子的其他用法。

句型：“除了……，还有……”

除了古力娜尔，还有不少人歌也唱得很好。

中心思想：本文介绍了太空种子的培育过程、原理和使用，证实人类

可以利用太空做许多科学实验，是太空更好的为人类服务。

三、做教科书句子练习三（书上完成）

布置作业：预习课文二，抄写课文二词语

板书设计：

课题

飞船上的特殊乘客--植物种子--选育和使用

--太空种子的其他用法

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第十课飞船上的特殊乘客

教学目标

知识目标：学生正确认读课文二中的词语。

能力目标：阅读并理解课文，掌握重点词语并运用。

情感目标：教育学生学习电脑，电脑对人类带来方便。

教学重点，难点

重点：理解课文，掌握重点词。

难点：能用重点词语造句，口头回答问题。

教学方法：阅读，讨论，引导，模仿

教学工具：词典

课时课型：第四课时课文二词语教学

电脑住宅

教学过程

一、检查预习情况

请学生认读词语提示中的词，老师纠正发音。

二、导入新课

电脑的运用。你知道电脑可以帮助人类做些什么？电脑可以帮

助学生做什么？组织大家进行讨论。下面我们来看看，电脑是

怎样管理住宅的

三、阅读理解课文，重点词语造句。

操作：按照一定的程序和技术要求进行活动。

例：我们要学会最新操作技术。

舒适：舒服安逸。

例：这套房子宽敞舒适。

面貌：脸的形状，相貌

例：人们的精神面貌有了很大的改变。

特征：可作为人或事物特点的征象，标志等。

例：北方和南方的气候特征不同。

示范：做出某种可供大家学习的典范。

例：老师给你们做示范看看。

学生分角色阅读课文，回答下列问题。

1、怎样才能进入电脑住宅？

2、厨房里的电脑装置有什么功能？

3、进入休息状态时，电脑住宅是什么样的？

4、电脑是怎样控制房间的？

5、你觉得这样的住宅住着舒服吗？为什么？

在小组中互帮互学，深入了解课文，互相讨论，解决问题。请各小组

发现问题并提出回答。

做教科书上的练习二

布置作业：抄写词语造句

板书设计：略

教学后记：

授课时间：备课时间：

课题：第十课飞船上的特殊乘客

教学目标

知识目标：正确流利的朗读课文，感悟课文。

能力目标：理解课文内容，分析课文。

情感目标：教育学生认识新科技的发展，电脑的用处。

教学重点，难点

重点：理解课文，分析课文。

难点：掌握并复述课文。

教学方法：分析，讨论，引导，朗读

课时课型：第