人教版-小学英语-六年级下册教案(全册)

Unit1Howtallareyou?older.

第一课时Lineupfromshortertoshorter.

一、教学目标与要求：9.Let'schant.放录音学生跟读。

1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.10.学生做活动手册的配套练习。

2.能够用句型：I'm……cmtall.He/She's........cmtall.描述自己和他人的身高。

3.能够用句型You'retallerthanyourbrother.Tmolderthanyou.进行年龄和身高的比第二课时

较。一、教学目标与要求

4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。1.能够听、说、读、写四会掌握句子：Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。

二、教学重、难点分析2.能够听懂Lefstry部分的录音并选出正确的选项。

1.重点是能够听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词的比较级形式：并能用含有比较

级的二、教学重难点

句型替换关键词进行问答。重点与难点是四会掌握句型：Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You*re4cm

2.难点是能够听、说、读、写四会单词：并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替tallerthanme.

换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备：

三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。

1.准备主情景图的教学挂图。2.准备测量身高和体重的数据。

2.准备录音机、本课时的录音带。

3.准备ALet、learn的单词卡片。四、教学步骤

4.准备测量身高和体重的工具。1.Warmup

2.Let'schant.

四、教学步骤3.放Lelstry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。

1.Greetings4.师：I'm167cmtall.You'retallerthanme.I'mshorterthanyou.Howtallareyou?该生回

Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,I答：「m168cmtall.师接着说：Oh,you，re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后

thinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who'syoumusicteacher?What'she/shelike?一个句子。

引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。5.师：Howoldareyou,then?生：I'm14.师补充：He's14yearsold.I'm28yearsold.Tm

当问到学生Who，syourEnglishteacher?时，根据学生的回答She'stall.14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。

2.师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,doyouknow?Guess?帮助6.学生年Let、talk部分的对话，师放录音，学生跟读。

学生用句型Areyou.......cmtall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。7.学生两人一组朗读对话。

3.师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量身高，引导该学8.学生做活动手册的配套练习。

生说：I'mcmtallo然后师说:istallerthanme.或I'mtallerthan来结束该游戏。

4.板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.Bistaller第三课时

thanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。一、教学目标与要求

5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You'restrong.He飞stronger1.能够听懂、会说Let,sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：

thanyou.Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

并板书领读strong-stronger2.能学唱本单元歌曲。

6.师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthan

her.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板书二、教学重难点

old—older和young-younger,让学生回答问题。1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。

7.放Letslearn部分的录音，学生听录音跟读。2.难点是学生能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyis

8.Let'splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoshorterbutyouarefunnier.

放本单元Let'schant录音，学生和着录音吟唱，

三、课前准备师与生对话：T:Howtallareyou?

1.准备录音机和本课时录音带。S:I'm160cmtall.

2.师准备两张宠物狗的图片。T:Tm168cmtall.You'reshorterthanme.You're2cmshorterthanme.

四、教学步骤2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球

1.Warmup的节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空

跟唱本单元Let'schant的歌谣。气，说:Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。

学唱本单元歌曲Mypets.3.师拿出一段皮筋,一边拉长,一边说：longer,longer,longer!接着慢慢放松皮筋说：shorter,

2.师：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生：Adogandacat.T:Yes.Ihavetwopetstoo.shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。

Let'shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.4.师拿一叠作业本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：heavier,

3.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisheavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。

stronger?学生看图回答。5.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:look,The

4.T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.Ifs80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditsboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthin

tailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthanafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现

theblackdog.Ilikethebrowndog.It'sfbnny.It'sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyouthinner.

like?6.放录音，学生跟读单词。

5.师再出示一张小猴的图片，说：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?帮助学生回答：Itis7.Let'splay

funny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，如：8.Storytime

Ithinkthemonkeyisfunnier.9.学生做活动手册本部分的配套练习。

6.师弓I出课文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?第五课时

WhichmonkeydoesBenlike?et'sreadthedialogue.一、教学目标与要求：

7.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。1.能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyouand

8.放录音，学生跟读。shorter.”并能在情景中正确运用。

9.学生做活动手册配套练习。2.能够完成Pairwork中的调查任务。

第四课时3.能够完成Let,stry部分听录音选图片并填充句子的练习。

一、教学目标与要求：4.能够了解Goodtoknow部分的内容。

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.

2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。二、教学重、难点分析

3.能够完成Lefsplay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关

4.能够理解storytime中的故事。句型。

2.难点是四会掌握句型以及单位词。

二、教学重难点

1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式。三、课前准备

2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy-heavier,thin-thinner,big一bigger.1.准备录音机和本课时的录音带。

2.准备一把软尺和一把称。

三、课前准备

1.准备录音机、BLefslearn和CStorytime部分的录音带四、教学步骤

2.准备本课的教学挂图和单词卡片。1.Let'ssingo

3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。2.放Let、try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。

3.师说：Theboy'spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?学生测量自

四、教学步骤己的铅笔并回答。师再举例练习，如：HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?师接着拿

1.Warmup着软尺并附与动作说：Howlongisyourleg?叫几名学生上台测量，并板书句子：

Howlongisyourleg?

85cm.

师接着继续量脚并说：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?学生明白后回答。师

板书句子并带读：Howbigisyourfeet?Iwearsize.......

5.师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。

6.学生做活动手册本部分的配套练习。

第六课时

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、认读Let'sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid,lobster,

shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;能听说、认读短语和句子：candiveintothedeep

coldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。

2.能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。

3.能够正确完成Let、check部分听音圈图的练习。

二、教学重、难点分析

1.重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm.

2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

三、课前准备

1.准备录音机、本课时录音带

四、教学步骤

1.Warmup

师生共唱Let'ssing部分的歌曲。

2.师放Lefscheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。

3.师：Today,let'sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学

生仔细看图，然后提问：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let'sreadandanswer.

4.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。

5.师指着图中的Killerwhale的牙齿问：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?How

longiseachtooth?学生根据文段的内容回答。师接着问：Howmanyteethdoyouhave?Howlong

iseachtooth?

6.师再提问：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?

请学生根据课文内容回答问题。

7.师放letsread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。

8.学生完成文后填充句子的练习。

9.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形：

第二遍学生跟读。

10.师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然

后连线。最后学生集体核对答案。

11.做本课时活动手册配套练习。

Unit2What'sthematter,Mike?7.师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读.

第一课时8.“看病”游戏

一、教学目标与要求请六个学生上台,每人选一张短语卡片，师戴医生的帽子提问:Cold,cold,Whohasacold?

1.能够听、说、读、写单词或短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,have抽中haveacold的学生上前一步，做动作并说:Cold,cold,Ihaveacold.

aheadache.9.学生做本课时活动手册配套练习.

2.能够听、说、认读短语:haveasorethroat.

3.能够听、说、认读句型：What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafbver.并进行关

键词的替换练习。

4.能够理解会并吟唱Lefschant的歌谣。第二课时

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、认读主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What,sthematter?Mythroatis

二、教学重难点sore.Mynosehurts.

1.重点是掌握ALet'slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的2.能够书写四会句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。3.能够听懂L$stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。

2.教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。4.能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确

连线。

三、课前准备二、教学重、难点

1.准备本课时录音带、录音机。1.重点句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

2.准备本课时的单词卡片。hurts.

3.准备一支体温表和一顶医生的帽子。2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。

3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。

四、教学步骤

1.Warmup三、课前准备

师放四年级上册第六单元的歌曲：Myfatherisadoctor.1.准备录音机和本课时的录音带。

2.师生口语练习2.准备Let，stalk部分的教学挂图。

Whatareyou?

I'mastudent.四、教学步骤

What'syourfather/mother?1.Warmup

He's/She'sa.......⑴师放本单元Let、chant部分的歌谣。学生跟唱。

Howareyoutoday?(2)Lefstry师放录音，学生听音、看图、标序号。

Fmfine,thankyou.Andyou?⑶学生再听录音，跟读一至两遍。

3.T:I'mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表，说Ihavea2.师说：Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?Doyoufeel

fever.Ihaveacold.呈现图片教学haveafevei•.师示范朗读，学生跟读.让学生触摸他人和自己happytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.How

的前额来判断是否发烧.aboutyou?Howdoyoufeel?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：Howdoyoufeel?同时

4.师：Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并教学该短做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.师教学新单词sick.并板书句子：Ifeelsic.

语.师引导学生再问：What'sthematter?继续表述：Ihaveasorediroat.等。

5.师课前准备一只漂亮的糖果盒，装有巧克力等糖果，请学生猜：Whafsinthebox?学生猜出3.师放Letstalk部分的录音，提问学生：howdoesAmyfeel?What'sthematterwithher?

后,师说:Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.师做牙痛状,引导学生听录音后模拟Amy回答问题。师板书：Mythroatissore.Mynosehurts.师再放录音，

呈现图片教学该短语.学生跟读。

6.呈现ZhangPeng受伤图片，What^thematterwithZhangPeng?Doeshehaveafever?Does4.学生分成两组练习朗读对话。

hehaveaheadache?Doeshehaveasorethroat?学生回答NO.师接着说：Oh,look,ZhangPen's5.pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字

leghurts.师出示自己贴着胶布的手说:Myhandhurtstoo.教学单词hurt.母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标

6.学生做本单元ALet'stalk部分活动手册的配套练习。2.难点是学生熟练掌握五个四会单词。

三、课前准备

第三课时1.准备本课的单词卡片。

一、教学目标与要求2.准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。

1.能够理解并会朗读Let'read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。

2.能够听、说、认读单词和短语:people,know,havetheflu,takesomemedicine等。四、教学步骤

3.基本会唱歌曲ThewayIfeel.1.师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹

子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。

2.“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：Look,theyare

二、教学重、难点soexcited.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。

1.重点是学生能够充分理解正确朗读短文。

2.难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。

第五课时

三、课前准备一、教学目标与要求

1.准备录音机和本课时的录音带。3.能够听、说、认读句子：Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.Vmgoingonabigtrip.I

2.师准备Lefslearn部分的单词卡片。failedthemathtest.I,msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。

4.能够掌握四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

四、教学步骤5.能够根据Let'stry和Let,scheck部分的录音选出正确答案。

1.Warmup

师放Let'schant部分的录音，师生一齐吟唱。二、教学重、难点

2.师呈现图片haveafever,问Howdoyoufeel,ifyouhaveafever?(生：Ifeelsick.Ihavea1.重点是使学生四会掌握句型：Howareyou?Youlooksohappy/sad.并能、说、认读句子：I'm

headache.Ihaveasorethroat.)再呈现haveacold.Howdofeelifyouhaveacold?(生：Ifeelsick.Igoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.Tmsorrytohearthat.

haveaheadache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.)三、课前准备

T:Yes.Ifyouhaveafeverorhaveacold.Youmighthavetheflu.板书该句子并带读。1.准备录音机和本课时的录音带。

T:Manypeoplegetthefluinthewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyouhave2.准备本课时的单词卡片。

theflu?

师指导学生阅读短文，提出Answerthequestions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，四、教学步骤

师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。1.Warmup

3.师请学生回答Answerthequestions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。T：Howareyoutoday?

4.学生做活动手册活动的练习。S:Fmfine.

T:I'mgladtohearthat....如果学生回答说：I'msad/bored.师可以说:I'msorrytohearthat.

Canyoutellmewhy?

第四课时2.师呈现单词卡片复习Lefslearn部分的单词。

一、教学目标与要求师呈现Let'scheck中Sarah和Amy的头像,说：HowdoesSarahfeel?

1.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy和sad.S:Sheissad.Shehasafever.

2.能够听、说、认读单词bored.T:HowaboutAmy?

3.能够听、说、认读句子：HowdoesAmyfeel?She'stired.并能进行关键词的替换操练。S:Amyissad.

T:Sarahissick.WhatshouldSarahdo?

二、教学重、难点P:Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.

1.重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?He/She's......T:WhattwothingsSarahshouldnotdo?

中的关键词进行问答。Amy'sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?

(师生共同完成Let'scheck部分练习。)4.师放Let'sread的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检查。

3.师呈现Let,stry部分的图片，根据图片内容询问学生：Howdoes……feel?并在人物下方板书：5.师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。

looksad,looktired,lookhappy,lookbored.5.Goodknow,师先学生看Zoom的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与

师放录音，学生看图听音标号，然后跟读过遍。Zoom的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。

4.复习第七册单词卡片haveatrip.引出短语goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorandtake

somemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?(Sheishappy.)Yes,Becausesheisgoingona

bigtrip.带读该短语。T：WhataboutZip?Howdoesshefeel?(SheisSad.)T:Becauseshefailed

themathtest.并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学

短语aChinesetest,anEnglishtest等。还可以让学生了解Passthemathtest/aChinesetest,an

Englishtest等表达法。

5.师放Let'stalk部分的录音,学生听后回答并且问题:HowisLiuYun?Isshehappy?Isshe

excited?Why?师帮助学生回答：Yes,she'sexcited.Sheisgoingonabigtrip.师领读：Sheisgoing

onabigtrip.并及时纠正发音。师继续提问：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?请

学生听录音

6.师放本部分录音，学生静听后跟读

8.学生听录音，做活动手册本课时配套练习。

第六课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读Let'sread部分，并能回答短文后的问题。

2.能够理解Storytime的故事。

二、教学重、难点

1.重点是能听、说、认读Let'sread部分的故事并回答文后问题。

2.难点是能充分理解并大致讲述Let、read部分的故事梗概。

三、课前准备

1.准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤

1.Warmup

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports?

What'syourfavouritesport?

Doyoulikefootball?

Whatclassareyouin?

Whatclassis.......in?（询问别班的同学）

3.T：（呈现图片）Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.WhatclassisZhangPeng/Johnin?

ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPenghastheball.Hekicksit.The

ballfliesintothegoal.（用简笔画出一个龙门）。Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidthey

get?WhogetthefirstgoaI?Whogotthesecondgoal?Howdidtheygetthesecondgoal?

Unit3LastWeekend7.Let'stry师问：WhatdidChenJiedolastweekend?Let,slistentothetape.学生听录音完成练习。

第一课时8.师生校对答案后，师说：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyoucleanyouroom

一、教学目标与要求lastweekend?Nowlet'slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?

1.能够听、说、认读句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.并能够对其放Let'stalk录音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。

中的动词短语进行替换。9.做活动手册配套练习。

2.能够听、说、读、写动词短语的过去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

football,visitedgrandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。第二课时

二、教学重、难点一、教学目标与要求

1.重点是掌握Let'slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。1.能够读懂Letsread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。

2.难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。2.能够完成Let、play中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。

3.能够认读语音部分的三个双元音音标。

三、课前准备

1.准备本课时的动词短语卡片二、教学重、难点

2.师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：playedthepiano,climbedmountains1.重点是读懂Lefsread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。

等。2.难点是is的过去式形式was的用法。

3.准备前一个星期六或星期日的日历。

4.准备录音机和录音带。三、课前准备

1.准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤2.准备本月的月历一张。

1.师课前放本课时Lefschant部分的歌谣。3.准备音标卡片。

2.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：Whatdoyoudoontheweekend?复习与周四、教学步骤

末活动相关的动词短语。1.师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。

3.师问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导学生2.师生对话复习第一课时的对话。

回答。3.师拿出月历指着当的