Module 1 Unit 3 Our school in the future Period2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级下册Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2。本节课围绕学生对未来学校的想象与描述，教授与学校设施、课程及活动相关的词汇和句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在Unit1和Unit2中已经学习了描述学校和日常活动的基础词汇和句型，如“library”、“gym”、“Wehave...”等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量，如“virtualrealityclassroom”、“solarenergy”等，并学会使用将来时态描述未来的学校，如“Wewillhave...”和“Ithinkwe’lluse...”。通过这节课的学习，学生将能够运用所学知识对未来学校进行描述和讨论。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习未来学校的描述，学生将提升语言表达能力，熟练运用将来时态及相关词汇描绘想象中的学校。同时，激发学生的创新思维，培养其从多角度分析和解决问题的能力。此外，课程将渗透环保及科技意识，增强学生对文化差异的敏感性。在学习过程中，注重培养学生自主学习、合作交流的能力，使其在不断探索与实践中，形成持久的学习兴趣和有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容包括将来时态的运用，如“willhave”和“Ithinkwe’lluse”等结构，以及与未来学校相关的词汇，如“virtualrealityclassroom”、“solarenergy”等。

-学生需要能够运用这些词汇和语法结构，流畅地描述和讨论他们对未来学校的设想。

举例：学生能够说出句子如“Ourschoolwillhaveavirtualrealityclassroominthefuture.”或“Ithinkwe’llusesolarenergytopowerourschool.”

2.教学难点：

-学生对将来时态的掌握，特别是在口语交流中灵活运用。

-对于一些新词汇的理解和记忆，尤其是那些与科技和环境相关的词汇。

-在小组讨论中，学生需要学会如何有效地表达个人观点，并理解他人对未来学校的描述。

举例：学生在口语表达时可能会混淆时态，如使用现在时态而非将来时态；或者在记忆词汇时，容易混淆“virtualreality”与“reality”的区别。小组讨论时，学生可能需要教师在语用上的指导，以更准确地传达自己的意思并理解同伴的描述。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）。

-软件资源：教学课件、词汇卡片、未来学校设计图或模型。

-课程平台：学校使用的在线学习平台，用于分享课程资料、作业和互动。

-信息化资源：英语学习软件、语音识别软件（辅助口语练习）。

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论、头脑风暴、互动游戏。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组未来学校的概念图片，引发学生对未来学校的想象。

-提出问题：“Whatdoyouthinkourschoolwillbelikeinthefuture?”让学生进行头脑风暴，自由表达对未来学校的设想。

-通过情境创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生关注教材中Unit3的课文，讲解将来时态的用法，如“willhave”和“Ithinkwe’lluse”等结构。

-指导学生学习和记忆与未来学校相关的词汇，如“virtualrealityclassroom”、“solarenergy”等。

-通过示例句型和词汇卡片，帮助学生理解和掌握新知识。

-鼓励学生尝试用新学的句型和词汇描述未来学校。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生互相提问并回答关于未来学校的问题，如：“Willourschoolhaveavirtualrealityclassroom?”、“Whatkindofenergywillweuseinthefuture?”等。

-分组进行角色扮演，模拟未来学校的设计讨论，让学生在情境中运用新学的知识。

-安排课堂提问环节，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.互动创新（10分钟）

-利用平板电脑或在线学习平台，让学生参与互动游戏，如词汇匹配、填空等，巩固对新词汇的记忆。

-创设创新环节，鼓励学生设计自己的未来学校草图，并尝试用英语介绍其设计理念。

-安排时间让学生展示自己的设计，并邀请其他同学进行评价和提问。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过小组合作讨论，引导学生思考未来学校设计中的环保和科技元素，培养其文化意识和科技素养。

-鼓励学生从多角度分析和解决问题，提升思维品质。

-结束时，总结本次课的重点，强调学生在学习过程中的自主学习、合作交流的能力。

整个教学过程控制在45分钟内，确保每个环节都有充足的时间进行深入的探讨和实践，让学生在互动和创新中理解和掌握新知识，同时培养其核心素养。知识点梳理1.词汇：

-future

-school

-virtualreality

-classroom

-gym

-library

-solarenergy

-power

-design

-technology

2.句型：

-Wewillhave...

-Ithinkwe'lluse...

-Inthefuture,ourschoolwill...

-Therewillbe...

3.语法：

-一般将来时态的用法

-will+动词原形

-will+have+名词

-疑问句的将来时态结构（Will+主语+动词原形...?）

4.课文理解：

-能够理解课文对未来学校的描述和想象。

-能够从课文中找出与未来学校相关的词汇和句型。

5.口语表达：

-能够用英语描述和讨论对未来学校的设想。

-能够在小组讨论中表达个人观点，并倾听他人的意见。

6.听力理解：

-能够听懂并理解关于未来学校的描述和讨论。

-能够从听力材料中捕捉关键信息，如学校设施、能源使用等。

7.文化意识：

-了解未来学校设计可能融入的环保和科技元素。

-认识到不同文化背景下，未来学校的可能差异。

8.思维品质：

-能够通过思考和创新，设计出独特的未来学校方案。

-能够分析未来学校设计的可行性，考虑实际需求和资源。

9.学习能力：

-能够通过自主学习、合作交流等方式，掌握新词汇和句型。

-能够运用学习策略，如联想记忆、分类记忆等，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语描述和讨论未来学校，掌握了将来时态的用法和与学校设施、技术相关的词汇。

-学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，将新学知识应用于实际情境中，提高了口语表达和听力理解能力。

-通过对环保和科技元素的关注，学生增强了对未来学校设计的文化意识和思维品质。

2.当堂检测：

(1)词汇检测：

-让学生闭上眼睛，教师说出一个词汇，学生需要迅速说出其英文，如“太阳能”对应“solarenergy”。

-分组进行词汇接龙游戏，每个学生说出一个与未来学校相关的词汇，下一个学生需要重复前一个词汇并添加新的词汇。

(2)句型检测：

-教师提供一些未来学校的场景，学生需要用本节课学习的句型来描述，如“Willourschoolhavea...?”。

-随机选择学生，让他们用所学句型造句，描述他们对未来学校的设想。

(3)口语表达检测：

-分组进行角色扮演，每组设计一个未来学校的场景，用英语进行对话。

-教师观察学生的口语表达，注意时态的正确性和词汇的准确性。

(4)听力理解检测：

-播放一段关于未来学校的描述，学生需要听懂并回答相关问题。

-教师提问，检查学生对听力材料中关键信息的捕捉能力。

(5)思维品质检测：

-让学生简述他们对未来学校设计的想法，包括创新点和考虑的实际因素。

-教师评估学生的思考深度和逻辑性。板书设计①重点知识点：

-将来时态：will+动词原形

-未来学校词汇：virtualreality、solarenergy、technology、design...

-描述句型：Wewillhave...、Ithinkwe'lluse...、Therewillbe...

②词、句突出：

-用不同颜色的粉笔突出关键词汇和句型，如“virtualreality”用蓝色，“solarenergy”用绿色。

-将重要句型以箭头形