2020年春人教部编版小学二年级《道德与法治》下第三单元教学设计(含目录、教材分析、学情分析)

2020年春人教部编版二年级《道德与法治》下全册教学设计第三单元绿色小卫士9、小水滴的诉说一、教材分析第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。二、学情分析二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。三、教学重难点重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。四、教学准备教师：课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、被污染的水学生：水费单、水彩笔五、教学过程第一课时课时目标：1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。导入：灵敏的小耳朵师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？生：小水滴师：小水滴有一肚子的话要跟大家说呢！我们大家一起听一下吧。活动一：我很宝贵1.我太重要了师：在你的生活中都是什么时候会用到水？学生1：吃饭、喝水……师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35页，找找看你发现了什么？生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；……师：大家观察得真仔细，不仅找到了小水滴的秘密，还通过对比发现了有小水滴和没有小水滴的地方有什么不同。设计意图：了解水与人们生活的关系。2.我太稀少了师：小红的家在城市，但是她家为什么说水不够用，需要定时供水了？师：小明的家在海岛上，那里四周都是水，为什么还要珍惜每一滴水？生：因为缺水了；生：海水不能喝……师：地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？生：……我们一起来画一画，这张纸上有100个小方格，它表示地球上的总水量，其中97格是海水，但人类很难直接用这种咸水生活；只有3格是淡水，请大家用浅蓝色笔给淡水涂上颜色吧！但这3格的淡水并不能直接被利用，因为它们有的藏在坚固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程度呢？我们需要把这3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格画出来，请你试试画一下。画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？设计意图：让学生了解地球上淡水资源的稀少师：既然淡水在地球上的含量这么少，但在生活中大家可能感觉不到它的稀少。我们平时用的水从哪里来的？（水管——水厂——水库）师：水库中的水需要通过经过很远的路到达水厂，再经过很多道严格的程序进行净化处理才能变成自来水进入千家万户，大家觉得水来的容易吗？师：我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有很多城市都严重缺水，为了解决缺水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来。因为我国南方水多，北方水少。我们安阳也是一个严重缺水的城市，现在我们大部分地区吃的就是“南水北调工程”中的水。但这些水从湖北省丹江口水库流到我们这里要走很远很远的路，有多远呢？谁去过北京？比从安阳到北京的距离还要远一些。师：知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？设计意图：让学生知道生活中的水来之不易师：这是什么？（水表）谁知道它的作用是什么？拿出你收集的水费单，看看当月你家用了几吨水，交了多少水费？再看看小组内其他同学家的水费单，想一想用水量和水费有什么关系？如果要想少交水费，应该怎么办？设计意图：让学生了解水是有价值的，节约用水能减少生活支出师：我们城市里的自来水这么来之不易，那住在农村或山区会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。师：你从故事中的哪些细节发现了缺水？你有缺水的经历吗？讲讲你的感受。师：我国还有一些严重缺水的地方，那里的人们是怎样生活的呢？请看下组图片。师：看到这些情况，老师的心里很难过，此时此刻，你有什么感想？设计意图：让学生知道水很珍贵，目前还有一些地区的人生活在缺水的环境之中，激发学生的节水意识。活动二：我遭遇了不幸1.水这么宝贵，可是有些人却不珍惜它，让无色无味透明的干净水变成了这样（展示被污染的水），原因在哪里呢？请大家当一回小侦探，看书上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？2.生活中你见到小水滴还遭遇了哪些不幸呢？生：往河里倒垃圾……3.生活中的废水是什么样子的？它们排放到河里污染了水质，会造成什么后果呢？4.这是工业废水排放的图片，可能我们在生活中不常见到。但这些废水因为含有毒成分，它对水资源的破坏性更大。被污染的河流中植物不能生长，鱼也无法生存，面对这样的情况，你觉得应该怎么来帮助小水滴？5.失火了可以拨打119，生病了可以拨打120，有破坏水资源的情况可以拨打哪个号码进行举报呢？设计意图：让学生了解水资源污染现状，渗透法律意识。6.这节课听了小水滴的诉说，你有什么话想对它说？七、板书设计：

第二课时课时目标：1、了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；2、创造性地发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。活动一：快来帮帮我吧1.通过上节课的学习，我们知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我们平时用的水来之不易，水很珍贵。作为一名节水小卫士，应该怎样做呢？请大家看下面的图片，你们现在就是小水滴，当你看到对的做法时，请露出笑脸并点个赞；当你看到错误的做法时用哭脸表示并打个×。2.在你身边有没有其它浪费水的现象？3.聪明的你还有什么好办法来解决浪费用水的问题？生：感应水龙头……4.水带来了生命，造福了人类，但有时也带来了灾难。这是安阳市2016年的“7、19洪灾”，谁能说说当时看到的情况？5.全国还有很多和我们发生一样情况的地方，为了避免这种灾害的发生，我们可以把雨水更好的利用起来。现在，我们国家正在创新对城市的改造，创造性的节水、通过科学用水让生活变得更美好。你们知道有什么方法吗？（建立“海绵城市”）什么是“海绵城市”呢？我请两位小助手来帮我做个实验：实验一：拿一块光滑的板，往上边倒水，水流入杯子里。这块板子就像我们的水泥地面，水流到它上面后就会流走。实验二：往一块海绵上倒水，海绵吸水后，如果需要用水时，处理后水可以再次利用。如果城市能像海绵这样就好了，可以把雨水储存起来，需要时再释放出来。我们国家正在建设这样的城市，让我们具体了解一下到底是什么样的吧？6.安阳也正在建设“海绵城市”，你看到在我们的身边有哪些变化呢？活动二：争做节水小卫士1.了解了“海绵城市”让我们知道了城市如何创造性的用水，那我们能不能创建“海绵家庭”，在家里创造性节水呢？你有什么方法？2.出示学生在家节水小视频。3.制定家庭节水方案。4.节约用水我们想出了这么多方法，关键是每天要在生活中去行动，养成节水好习惯，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起争作节水小卫士。课下和爸爸妈妈一起制定家庭节水方案，并用日记的方式做好记录。两周后，大家晒晒自己的节水成果。七、板书设计：10、空气清新是个宝一、课程标准内容环境教育是提高全民思想道德素质和科学文化素质的基本内容之一。课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的“行为与习惯”目标之一。内容标准中“负责任，有爱心地生活”第8条，要求低年级学生“为保护环境做力所能及的事”。本课是第三单元“绿色小卫士”中的第二课，保护空气质量、学会应对大气污染天气是环境教育的重要内容之一。本课的主要任务在于引导学生了解相关知识，提高自觉维护空气质量的环保意识,知道并掌握在大气污染的环境里自我保护的简单措施。二、教材分析这一课是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新空气需要靠大家共同努力保护，遵守与保护环境相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。本课的四个话题联系紧密，循序渐进，帮助学生了解空气污染对人们的健康和生活的影响，树立环境保护观，培养学生的公民意识。三、学情分析近几年由于雾霾天气，学校频频停课放假的情况，使得关注空气质量，保护空气质量的话题才进入孩子的生活，但由于二年级的孩子年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都还不知道雾霾是什么、有什么危害，不知道在空气污染的环境里如何自我保护，也不知道可以为保护空气质量做些什么。但是孩子们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉和收看气象预报等形式了解当地空气质量并做简单的统计分析。四、教学重点难点重点：认识到清新空气对我们生活的重要意义，需要大家一起努力保护；了解造成大气污染的原因，，树立环保意识；学会应对空气污染尝试，用行动共同保护生存环境。难点：学会分辨污染空气的行为，从自我做起保护清新空气。培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。五、教学准备教师：玻璃杯、蜡烛、课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》表。学生：1、通过调查记录一周内本地空气的污染指数，做简单的分析。2、调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有什么难闻的气味吗？3、观察家或附件的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味？还有其他的发现吗？？六、教学过程第一课时课时目标：1、了解生命离不开空气。2、了解居住地的空气现状，让学生学会判断空气质量的方法与途径，通过对比，感知空气清新的重要性。探究活动一：空气知多少1、教师在课件上出示谜语，学生猜谜底。2、小组交流知道的有关空气的知识，并写在“气球”上3、以小组为单位把写好的气球贴到黑板上，全班交流。设计意图：调查学生对空气知识的了解有多少。探究活动二：假如世界上没有空气会怎么样1、教师设疑：如果世界上没有空气会怎么样呢？活动一：捂住口鼻，感受空气的重要性；活动二：用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会熄灭；2、教师小结：我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。空气真是个宝。（板书课题）设计意图：通过活动让学生感受到空气是生命世界离不开的重要资源。探究活动三：我们身边的空气好吗1、了解自己生活地区的空气质量：通过手机软件统计一周中的空气污染指数，分小组交流课前的调查情况,并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中，全班交流。2、寻找空气的影子：课件出示两幅图，一幅空气清新的图片，一幅雾霾天气的图片，让学生进行对比，让学生感知清新空气让天更蓝、景更美、色彩更艳丽，而不好的空气会让所有的美景都失色，从而得出“清新空气是个宝”。板书“清新”3、小组探究：空气清新，使我们感到舒适，我们可以干什么？空气质量不好，我们可以通过哪些方法和途径知道？应该注意什么？设计意图：让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量好差的变化，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。同时，通过对比感知，学生初步树立保护空气清新的重要性。小结：通过本节课的学习，我们知道了世界上的生命是离不开空气的，空气质量的好坏严重影响我们的日常生活，下节课我们来探究是什么污染了空气，我们能为保护清新空气做些什么，请各小组通过收集资料、上网学习和调查采访等方式做好准备工作。第二课时课时目标：1、了解大气污染的来源，提出使空气清新的建议，树立环保意识。2、学会应对大气污染的常识，提高自我保护能力，养成绿色环保的生活方式。3、培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。导入：回顾上节课的内容，说说清新空气的重要性。探究活动一：是什么污染了空气每个小组分别展示调查结果；第一二小组以表格的方式展示：空气污染小调查；第三四小组以手抄报的方式呈现：我收集到的空气污染源；第五六小组以调查问卷的形式，用数据呈现：到街头采访路人，看看大家认为是什么污染了空气？汇总各小组的调查结果，让学生观察教材三幅图，得出结论：工业生产中的废气排放、农业生产中的秸秆焚烧、日常生活中的废气排放、烧烤、火灾、天然气泄漏等是常见污染源。说一说大气污染带给动物、植物和人们的生活带来的危害。国家为了防止大气污染，出台了相关的法律法规。课件出示相关的内容。设计意图：让学生通过分析交流,认识到空气污染的原因和危害程度,发现人类与环境相互依存的关系。了解到国家层面用法律实施对大气的保护，唤起学生自觉保护空气的责任意识和法治意识。探究活动二：：空气清新我能行课件出示日常中一些保护环境、破坏环境的行为，让学生进行判断，并分别说出理由。设计意图：考察学生对本课学习内容的掌握情况。探究活动三：我为环保能做些什么呢空气是我们赖以生存的外部条件,如果空气受到了污染,会对我们的身体产生一定的危害。那么,我们该怎样保护空气清新呢？1、学习教材41页内容，小组讨论，制订本组的清新空气保护计划。全班展示交流。设计意图：让学生通过交流互动,认识到如何保持空气清新和净化空气。探究活动四：环保小卫士在行动1、开展大手拉小手宣传活动,设计一条环保标语,走上街头为保护环境做宣传，让更多的人认识到空气的重要性，并参与到环保活动中来。2、周末，以小组为单位，调查居住地附近的饭店使用油烟过滤器的情况，并做好登记，每组不少于5家饭店，收集全班的调查数据，向环保部门提出建议。设计意图：学习行为从课堂走向社会，让孩子为环保尽一份力，培养社会责任心，增强学生的环保意识。小结：通过两节课的学习,我们知道了保护环境就是保护我们的家园,净化空气就要从身边小事做起。让我们行动起来，共同保护我们的生存环境，守护我们的纯净的空气。七、板书设计课时一：清新空气是个宝眼睛看

鼻子闻

看气象预报

通过手机查询

听学校通知课时二：清新空气是个宝是什么污染了空气

工业

农业

日常生活我能做些什么呢？附：《空气污染调查表》空气污染小调查调查人：---------我发的主要污染源：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------附：《空气质量记录表》空气质量记录表记录人：---------我的发现：------------------------------------------------------------11、我是一张纸教材分析

本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。

学情分析

二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。

教学目标1.

通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。

2.

通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。

3.

通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。

4.

通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。

教学重点

了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

教学难点

增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。

课前准备DIY古法造纸、学生进行造纸原材料的问卷调查；介绍自制小视频：我国造纸原料、再生纸的制作过程和好处；搜集节约用纸的好办法。

教学过程一、我是谁？（7分钟）

1.

谈话导入：几天前，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：

书写纸

复印纸

宣纸

皱纹zhòu

wén

纸

牛皮纸

卡纸

玻璃纸

油光纸

新闻纸

瓦wǎ楞

léng

纸

小组讨论选择一种纸作为本组的组名。

各小组汇报组名：我们是“XX纸”组。（“希沃”软件现场直播）

3.

生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？

黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。

生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的

生：面巾纸是纸，一次性纸杯也是纸……

4.

儿歌小结：小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音乐拍手跟着老师唱）

小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；

小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。

【设计意图：通过选择组名导入，增强团队意识，加强对常用纸的认识，唤醒学生的学习状态；借助贴绿标的活动增强学生学习的兴趣，激励他们发挥发散性思维，多方面寻找生活中的纸；最后以儿歌的形式总结小纸张的大作用，以活动的形式带动学生学习每一项内容，课程安排充满科学性和趣味性。】

二、我从哪里来？（6分钟）

1.

谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？

（先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。）

我们是用什么造纸的？（纸浆），那纸浆是什么做成的呢。针对“纸从哪里来”（贴板书）这个问题，咱们班的同学们做了一个调查：

采集表

以下物体哪些可以造纸，请打√

纸的由来

被采访人

树木

芦苇

亚麻

棉花

废报纸

其它

（写下来）

汇报调查情况：

本班同学共调查了120人，其中120人认为树木可以造纸，62人认为芦苇可以造纸，42人认为亚麻可以造纸，61人认为棉花可以造纸，84人认为废报纸可以造纸。其实以上材料都可以造纸，而且可以造纸的原材料还有很多，从调查结果可以看出，大家对纸的原材料认识还是不够全面的，请我们的爱纸小卫士来介绍吧。

2.

观看微课：我国造纸原料介绍（老师和学生一起自制的微课）

微课内容：同学们好，我是爱纸小卫士，让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧！

我国造纸的原料有植物纤维和非植物纤维两大类，目前以植物纤维为主。我国植物纤维原料品种也比较多，主要分为六大类，第一类是针叶树木材，如落叶松、红松、马尾松、云南松、樟子松等;

第二类是阔叶树木材，如杨木、桦木、桉木等;

第三类是草类植物:如芦苇、竹子、麦草、稻草、高粱秆、甘蔗渣等;

第四类是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻、洋麻等;

第五类是毛纤维类，如棉花、棉短绒、棉破布等;

而第六类是废纸纤维类，如废旧书刊、报纸旧纸板、破纸箱等。

爱纸小卫士告诉我们，造纸原料有：（学生说老师贴板书）

【设计意图：看自己造纸的相片，回忆造纸的过程，学生的兴趣得以持续；采集表的调查能让学生在采访的过程当中加深对造纸的原材料的印象；小视频通过有声画面，调动学生多项感官，对纸的原材料有了更深的认知。】

三、我的烦恼！（8分钟）

1.

现在我们对纸有了一定的了解，其实纸也有它的苦与乐，请听：

（动画）生活中如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴，可是有很多人一点儿也不珍惜我，浪费纸张的现象随处可见，使得我非常痛苦。

让我们找出浪费的现象，来帮助它吧。

2.

寻找生活中的浪费现象

小小观察员指着自己拍的浪费纸张现象的照片进行讲解：在哪里拍到的？浪费的人是谁？是怎样浪费的？

分别从家里、学校、社区三个地方寻找浪费现象，调查员介绍完后在相应的图片上贴上红色标签。

3.

看视频谈感受

看看这些红标，浪费现象真是随处可见，大家都以为纸是用不完的，可是（看节约用纸宣传视频）。

看了视频，你有什么感受？认为我们应该怎么做？

【设计意图：让学生在寻找浪费现象的过程中认识浪费纸张的坏处，反思自己的行为；贴红标与贴绿标形成鲜明的对比，体会到生活中应该合理利用纸。】

我的快乐！（9分钟）

1.

减法节约用纸和加法节约用纸

节约用纸人人有责，老师教你们用减法和加法节约用纸。减法就是减少纸张的使用量，比如：减少用纸量，练习本正面反面都要用。

而加法就是集中或者增加一些东西达到节约用纸的目的，例如：几本没用完的作业本空白页加起来还能装订成为草稿本。

2.小组讨论：还能想出哪些减法节约用纸和加法节约用纸。

学生汇报出节约用纸的方法就摘下一个红标签，还生活一片绿。

预设：

生：减少使用面巾纸的次数，可以每天带手绢用来擦嘴擦汗等。

生：减少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自备饭盒和保温杯。

生：减少或不使用饮料纸包装等不可再利用的纸制品。

生：减少或不用过分包装、装饰的物品

。

生：在班级里成立班级废纸回收站，把用完的草稿纸和旧作业本加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。

生：在废报纸加起来，在上面练习写毛笔字和画国画。

生：在小区设立废纸回收站，把各家用完的破纸箱、旧书刊等加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。

生：用过的课本、课外书可以加起来，捐给山区学校循环使用。

3.打快板唱儿歌小结节约用纸方法

感谢同学们还生活一片绿！让我们把节约用纸的方法唱出来（快板）

一张纸，写两面，

节约

用纸

为环保。

废纸

送到

回收站，继续

用来

把纸造。

阅读

图书

轻翻纸，画画

写字

爱惜纸。

剪剪

折折

用废纸，抹嘴

擦涕

少用纸。

从小

养成

好习惯，节约

用纸

永记牢，永记牢。

【设计意图：通过有趣的加法、减法节约用纸，使学生有条理性地寻找日常生活中节约用纸的方法，摘除红标能激发学生的兴趣，充分发挥他们的发散性思维；学生从中知道节约用纸从我做起，从身边小事做起。】

五、我到哪里去？（4分钟）

1.

老师还会用选择法节约用纸，请看这两种纸我们应该选择哪一种呢？（一种有再生纸标志，一种没有再生纸标志）

2.

再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸，它是废旧纸张回收后再造出来的纸。那纸张回收后，它们会有什么神奇的经历呢？还是让我们的爱纸小卫士给咱们讲讲吧：（看老师和学生一起制作的微课）

同学们好，又是我爱纸小卫士，让我来给大家介绍被回收纸张的奇妙旅程吧

纸张被回收后会被送进再生纸厂，工作人员利用机器它打碎，接着脱色制成纸浆，然后再通过高科技手段，经过多种复杂的工序加工生产出纸张。比如废报纸，能再造出印刷用的新闻纸，办公废纸，能再造出复印纸等再生纸原料的80％来源于回收的废纸，

1吨的废纸可产生新纸0.85吨

,节约煤炭0.42吨

,节约电力600KWh

（千瓦时）,节约水资源100立方米

,节省木材3立方米，相当于17颗大树或者3亩林地

,节省化工原料0.3吨

,减少空气污染75％

,减少水污染35％

,节省填埋空间3立方米。因此再生纸的使用可有效降低资源消耗及能耗，保护宝贵的森林资源，大幅减少碳排放，被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。

3.

谈感受：你觉得再生纸怎么样？

【设计意图：让学生了解纸张回收后是怎样制作成再生纸的，通过一系列的数据感受到废纸回收的强大作用，增强了节约用纸的意识。】

六、爱纸呼吁（5分钟）

再生纸投入到生活中合理利用后又可再回收制纸，也就是说，只要人们不随意浪费，纸将会成为我们永远的朋友。让我们一起发出“爱纸呼吁”，写出节约用纸标语。

每组把自己造的纸做成“节约用纸”的标语。（“希沃”现场拍照上传）

2.

读出本组的标语，并说出要贴在哪些浪费纸张现象较多的地方。

【设计意图：加强学生节约用纸的意识，并把节约用纸的意义传递出去，用小手拉大手的方法，呼吁全社会节约用纸，合理用纸，使用纸形成良性循环。】

七、课堂小结（1分钟）

本堂课我们从“我是谁”“我从哪里来”“我的苦与乐”和“我到哪里去”四个方面了解了纸的来源和循环再用，希望同学们把你学到的知识告诉爸爸妈妈，大家行动起来，让纸成为我们永远的朋友。

12、我的环保小搭档教材分析

《我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”的一个主题，本单元所对应的课标要求是：应帮助学生养成“保护环境，爱惜资源”的行为习惯。本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。

本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，计划分两课时完成。本节课为第二课时，完成第二个话题“展示我的环保搭档”。本话题旨在引导学生展示自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保经验和做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。书48页，学生作文和自制笔帽的图示，呈现了学生制作环保搭档的过程。小主持人的话提示了“环保搭档”不仅可以是一个具体的物，也可以是一种行为习惯。书49页，儿童诗以优美的语言引发学生思考可以为未来的地球留下些什么，旨在唤起学生绿色环保未来观和责任感。3幅插图从三个方面呈现了不同的环保形式，帮助学生进一步拓宽学生的思维。留白和小主持人的话旨在提示学生可以展示自己和家人的环保搭档。

学情分析

“环境保护，教育为本”。二年级的学生已有生活经验很有限，对绿色生活方式的了解也不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，形成绿色环保生活观念。

教学目标

1.通过秀出家人和自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处，增强环保意识。

2.针对本班实际问题，找出环保小搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识。

3.通过动手做搭档，尝试资源的充分利用，提高绿色生活和动手能力。

教学重点

通过秀出家人和自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处。

教学难点

根据实际问题寻找搭档和制作搭档，引导学生在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，养成绿色环保生活习惯。

教学准备

学生准备：完成课前调查

教师准备：

1.制作课件

2.准备学习单

教学过程

一、复习导入，揭示主题

同学们，地球是我们的家园，我们要爱护她。通过上节课的学习，我们了解了环保，什么是环保？（预设：环保就是爱护环境、节约资源）。我们还理解了环保搭档，什么是环保搭档呢？（

绿色用品或环保行为

）。预设1：当学生说出环保搭档就是节约、不浪费时，教师相机引导：比如说节约生活中的水、电等资源。出示：节约资源

预设2：当学生说环保搭档是一个帮手，教师可以相机引导：这个帮手具体指我们生活中的环保物品或环保做法。

预设3：当学生说环保搭档是随手关灯时，教师可以引导：它是一种环保做法，环保搭档还可以是我们生活中的环保物品。

今天这节课我们来继续学习《我的环保小搭档》

【设计意图：本节课为第二课时，与第一课时的紧密衔接也十分重要。课的开始，引导学生回顾上节课的内容时，教师通过思维导图将上节课的内容呈现出来，形象直观，突出重点。】

调查汇报，秀出搭档

秀出家人的环保搭档

1．观看视频，找出搭档

师：其实，在我们的生活中，大多数人都有意识保护环境，拥有自己的环保搭档。下面让我们一起来看看可可和小爱的爸爸，他的环保搭档是什么呢？有什么好处呢？

播放公益广告《秀出您的环保搭档》。

师问：可可和小爱的爸爸环保搭档是什么？有什么好处呢？

生：环保搭档是按电源开关，好处是节约用电。

2.师：不光可可和小爱的爸爸在保护环境方面做得好，我们的家人也不例外。课前老师让同学们去调查我们的家人（爸爸妈妈或爷爷奶奶），他们的环保搭档是什么？有什么好处？

请同学们先在组内交流。全班交流（汇报形式：表格、照片、视频、图画、实物等）

（1）照片汇报

①一生介绍家人的环保搭档——共享单车

师问：同学们，现在的你们能不能把共享单车作为环保搭档？

学生回答后，教师出示《中华人民共和国道路交通安全法实施条例

》第七十二条：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。（用法律条文内容验证前面学生的回答是否正确，培养学生辨析能力、知法守法意识。）

教师追问：你还知道哪些环保出行方式？（步行、跑步、公交车）

②一生介绍家人的环保搭档——用来养花的塑料瓶，教师引导：这种行为属于废物利用。

教师追问：你还知道塑料瓶还可以用来干什么？学生回答后，教师相机补充用塑料瓶+钢丝球自制的刷碗工具。

（2）录像汇报

一生介绍家人的环保搭档——盛淘米水的小盆，教师相机引导：这种行为叫一水多用。

教师补充自己一水多用的例子：洗澡是我们必须的事情，每次洗澡要用掉很多的水。老师在淋浴头的下面放一个大盆，这样洗澡用的水不再流入下水道，而是流入了盆里。这些水留着冲厕所用。一水多用就是我的环保搭档，好处是节约用水。

师追问：谁的家长在生活中环保搭档也是一水多用？学生交流汇报。

（3）图画汇报

一生介绍家人的环保搭档——拧紧水龙头

（4）实物汇报

一生介绍家人的环保搭档——永旺超市的环保布袋。

教师相机补充：塑料袋小知识

塑料袋可分为两种：可降解的塑料袋和不可降解的塑料袋。不可降解的塑料袋对环境造成严重的污染。表现为：大约两百年才能腐烂；影响土壤的正常呼吸；易造成动物误食。可降解的塑料袋也需要很长一段时间降解。

师总结：所以，同学们，在以后的生活中，不可降解的塑料袋我们尽量不用，可降解的塑料袋，我们也要尽量少用，避免浪费。

一生介绍家人的环保搭档——易拉罐变废为宝。

其他学生交流、展示家人的环保搭档。

3.补充介绍其他人的环保搭档

（1）我们学校也有自己的环保搭档，看这就是我们的会议室，桌子有这样的小盒，猜一猜它可以用来干什么呢？（放垃圾、盛东西）它同样是我们保护环境的一个帮手，也是环保搭档；猜一猜这些小纸盒是用什么做的？（用废报纸做的）这种行为属于废物再利用。

关于环保，我们学校还开展了环保时装秀，我们来一起看看这些衣服都是什么做的？（出示照片，学生回答后，教师在电子白板上相机圈画）

师总结：这些衣服是对这些纸盒、塑料袋、废纸的再利用，所以环保搭档还是废物利用。

（2）出示两会瓶装水，先让同学猜猜两会瓶装水上面这个绿色小标签是干什么用的，读一读上面的字，引导学生理解瓶装水上面的绿色小标签是两会代表的环保搭档。

【设计意图：通过照片、录像、实物、图画、调查表等方式呈现家长的环保搭档，形象直观，符合二年级学生的年龄特点，让学生从家长的环保搭档中有所启示，进而思考自己的环保行为。学校其他人、两会代表环保搭档的补充介绍，深化了学生的认识。】

（二）秀出自己的环保搭档

1.在环保行动中，大人们的环保搭档有很多，我们小朋友们也不逊色，我们来一起看看视频中的小朋友，他们和什么是环保搭档？有什么好处呢？（播放公益广告《秀出你的环保小搭档》）

视频中一个小朋友的环保搭档播放完后，教师按暂停键，让学生具体说说这样做的好处是什么。

2.那么你在平常的生活中和什么是环保搭档，秀出你的环保小搭档吧。

学生汇报(利用调查表、实物、画画等）。

环保搭档

好处

我

+（

）

实物汇报：如小手绢、水壶、自带餐具、抹布等。

图画汇报：如垃圾桶等。

表格汇报：如笤帚、拧紧水龙头、不放鞭炮等。

学生说出环保搭档是不放鞭炮时，教师相机补充：关于禁止燃放鞭炮的法律条文（语音播放）。

《天津市人大常委会关于禁止燃放烟花爆竹的决定》：自2018年1月1日起，在禁止燃放的区域和时间内燃放烟花爆竹的，由公安部门责令停止燃放，并处一百元以上五百元以下的罚款。违反本决定，构成违反治安管理行为的，由公安部门依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

师问：通过介绍这个决定，你知道了什么？

师总结：同