6 人大代表为人民 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）第6课“人大代表为人民”。本节课的主要内容包括了人大代表的产生和职责两部分。首先，学生将了解到人大代表的产生方式，包括直接选举和间接选举，以及人大代表的代表性质。其次，学生将学习到人大代表的职责，包括审议权、表决权、提案权和质询权，以及人大代表如何行使这些权利来为人民服务。通过对这些知识的学习，学生将更深入地理解人大代表的作用和责任，以及他们如何代表人民的利益。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在政治认同、法治意识、道德修养和公民参与四个方面。首先，通过学习人大代表的产生和职责，学生将增强对中国特色社会主义政治制度的认同，理解人大代表在其中的重要作用。其次，学生将掌握与人大代表相关的法律知识，提高法治意识。同时，通过案例分析和讨论，学生将培养良好的道德修养，明白人大代表如何为人民服务，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。最后，通过模拟人大代表选举和提案等活动，学生将提高公民参与意识，学会依法行使公民权利。重点难点及解决办法本节课的重点是人大代表的产生方式和职责，难点在于理解人大代表的代表性质以及如何行使权利来为人民服务。

为了解决这一重点难点，我将采取以下教学方法和策略：

1.采用案例教学法，通过展示真实的人大代表案例，让学生直观地了解人大代表的产生方式和职责。同时，引导学生分析案例中人大代表如何行使权利来为人民服务，从而深入理解人大代表的代表性质。

2.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动形象地展示人大代表的产生过程，帮助学生更好地理解相关概念。

3.设计小组讨论活动，让学生分组讨论人大代表如何行使权利来为人民服务。通过小组交流，引导学生主动思考、探讨问题，提高他们的理解能力和合作能力。

4.创设模拟人大代表选举和提案的课堂情境，让学生亲身体验人大代表的职责。通过实践活动，使学生更加直观地了解人大代表的产生和职责，提高他们的实践操作能力。

5.在教学过程中，密切关注学生的学习动态，及时解答学生疑问，帮助学生克服学习难点。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学PPT和教学课件。

3.纸质版的教材和参考资料。

信息化资源：

1.与课程相关的在线视频资料。

2.教育平台上的相关教学资源和讨论区。

教学手段：

1.讲授法：用于解释人大代表的产生方式和职责相关概念。

2.案例教学法：通过分析真实的人大代表案例，加深学生对知识点的理解。

3.小组讨论法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思考。

4.模拟实践活动：通过模拟人大代表选举和提案，提高学生的实践操作能力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第六课“人大代表为人民”。在上课之前，请同学们想一想，你们知道人大代表是什么吗？他们又是如何产生的呢？现在请同学们分成小组，就这个问题进行讨论。讨论结束后，我们请各小组的代表分享你们的讨论成果。（教师引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫）

2.讲授新课

（1）人大代表的产生

同学们，我们来了解一下人大代表的产生方式。我国的人大代表选举采用直接选举和间接选举相结合的方式。直接选举是指选民直接投票选举人大代表，而间接选举是指选民先选举出基层人大代表，再由基层人大代表选举上一级人大代表。这样的产生方式有利于保证人大代表的代表性和广泛性。接下来，我们来看一个实例，了解人大代表的产生过程。（教师播放人大代表选举的短视频，引导学生直观地了解产生方式）

（2）人大代表的职责

同学们，了解了人大代表的产生方式，接下来我们来学习人大代表的职责。人大代表有审议权、表决权、提案权和质询权。审议权是指人大代表有权对法律法规、国民经济和社会发展规划等进行审议；表决权是指人大代表有权对法律法规、国民经济和社会发展规划等事项进行投票表决；提案权是指人大代表有权向人民代表大会提出议案；质询权是指人大代表有权对政府等机关的工作进行质询。人大代表通过行使这些权利，来为人民服务，保障人民的利益。（教师结合PPT，详细讲解人大代表的职责）

3.案例分析

同学们，现在我们来分析一个真实的人大代表案例。这个案例是关于一位人大代表在履行职责过程中，积极反映群众意见，推动解决问题的。请同学们阅读这个案例，并思考以下问题：（1）这位人大代表是如何行使自己的权利的？（2）这位人大代表的行为对群众有什么影响？（教师组织学生阅读案例，引导学生深入思考）

4.小组讨论

同学们，现在我们来分组讨论。每组选出一个代表，模拟人大代表的角色，就如何行使权利来为人民服务展开讨论。讨论结束后，我们请各小组的代表分享你们的讨论成果。（教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和实践能力）

5.总结提升

同学们，通过今天的学习，我们了解了人大代表的产生方式和职责。人大代表通过行使审议权、表决权、提案权和质询权，来为人民服务，保障人民的利益。希望大家能牢记这一点，并在日常生活中，积极关注社会事务，行使自己的公民权利，为社会的进步和发展贡献力量。（教师对本节课的主要内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中）

6.课后作业

同学们，请你们课后结合教材，复习本节课的内容，并思考如何将所学知识运用到实际生活中。下节课我们将继续学习相关内容，希望大家能提前预习，做好准备。（教师布置课后作业，巩固所学知识）拓展与延伸1.人大代表的产生和职责

为了让学生更深入地了解人大代表的产生和职责，提供以下拓展阅读材料：

材料1：《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》

材料2：《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》

请同学们在课后阅读这些材料，了解人大代表的产生和职责的具体规定，并结合教材内容，对人大代表的产生和职责进行深入思考。

2.人大代表的实际案例

为了让学生更直观地了解人大代表如何行使权利来为人民服务，提供以下人大代表的实际案例：

案例1：某级人大代表积极反映群众意见，推动解决了当地的交通拥堵问题。

案例2：某级人大代表关注教育问题，提出了关于改进学校食堂就餐环境的提案。

请同学们在课后阅读这些案例，了解人大代表如何行使权利来为人民服务，并从中汲取启示，思考如何在自己的生活中行使公民权利，为社会的进步和发展贡献力量。

3.公民参与和社会实践

为了让学生更好地理解公民参与的重要性，鼓励学生进行课后自主学习和探究，开展以下活动：

活动1：组织学生参观当地的人大代表之家，了解人大代表的工作内容和职责。

活动2：鼓励学生参加学校或社区组织的志愿服务活动，体验公民参与的意义。

请同学们在课后积极参与这些活动，通过实地参观和亲身体验，了解人大代表的工作和公民参与的重要性，并结合教材内容，思考如何在自己的生活中行使公民权利，为社会的进步和发展贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，将观察每位学生的学习态度、参与程度和理解能力。这包括学生是否积极参与讨论、提问和回答问题，以及他们是否能够理解并正确描述人大代表的产生方式和职责。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，将评估每个小组的讨论成果。这包括学生是否能够通过讨论得出准确的结论，以及他们的讨论是否具有深度和创意。

3.随堂测试：

在课程结束后，将进行随堂测试，以评估学生对人大代表产生方式和职责的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以确保学生能够理解和记住所学知识。

4.作业完成情况：

将检查学生完成的课后作业，以评估他们是否能够复习并巩固所学知识。作业将包括对拓展阅读材料的理解和思考，以及对人大代表职责的实际应用。

5.教师评价与反馈：

最后，将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩和作业完成情况，综合评价每位学生的学习情况。将给予积极的反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的理解和应用能力。同时，将针对学生的弱点提供个性化的辅导和支持，以确保每位学生都能够达到课程目标。重点题型整理1.简答题

题型示例：请简述人大代表的产生方式及其代表性质。

答案示例：人大代表的产生方式包括直接选举和间接选举。直接选举是指选民直接投票选举人大代表，间接选举是指选民先选举出基层人大代表，再由基层人大代表选举上一级人大代表。人大代表的代表性质是指他们代表人民的利益，行使审议权、表决权、提案权和质询权，为人民服务。

2.案例分析题

题型示例：阅读以下案例，回答问题。

案例：某级人大代表关注教育问题，提出了关于改进学校食堂就餐环境的提案。

问题：这位人大代表是如何行使自己的权利的？他的行为对群众有什么影响？

答案示例：这位人大代表通过提出关于改进学校食堂就餐环境的提案，行使了自己的权利。他的行为对群众的影响是改善了学校食堂的就餐环境，提高了学生的用餐质量，受到了学生和家长的好评。

3.应用题

题型示例：假设你是某级人大代表，请你提出一项关于改善社区环境的提案，并说明你的理由。

答案示例：我是某级人大代表，我提出一项关于改善社区环境的提案。理由是，良好的社区环境对居民的生活质量有着重要的影响。通过改善社区环境，我们可以提高居民的生活水平，促进社区的和谐发展。

4.论述题

题型示例：请论述人大代表如何行使自己的权利来为人民服务。

答案示例：人大代表通过行使审议权、表决权、提案权和质询权来为人民服务。审议权使他们能够对法律法规、国民经济和社会发展规划等进行审议；表决权使他们能够对法律法规、国民经济和社会发展规划等事项进行投票表决；提案权使他们能够向人民代表大会提出议案；质询权使他们能够对政府等机关的工作进行质询。通过行使这些权利，人大代表能够代表人民的利益，为人民服务。

5.探究题

题型示例：请你就人大代表的职责展开探究，提出你的观点和论据。

答案示例：我认为人大代表的职责是代表人民的利益，行使审议权、表决权、提案权和质询权。理由是，人大代表是由人民选举产生的，他们必须对人民负责，为人民服务。通过行使这些权利，人大代表能够审议法律法规、国民经济和社会发展规划等，表决有关事项，提出议案，以及对政府等机关的工作进行质询，从而代表人民的利益，为人民服务。内容逻辑关系①重点知识点：人大代表的产生方式和职责

本节课的重点知识点包括人大代表的产生方式和职责。人大代表的产生方式有直接选举和间接选举两种，直接选举是指选民直接投票选举人大代表，间接选举是指选民先选举出基层人大代表，再由基层人大代表选举上一级人大代表。人大代表的职责有审议权、表决权、提案权和质询权，他们通过行使这些权利来为人民服务，保障人民的利益。

②关键词：审议权、表决权、提案权、质询权

在本节课中，我们学习了四个关键词：审议权、表决权、提案权和质询权。审议权是指人大代表有权对法律法规、国民经济和社会发展规划等进行审议；表决权是指人大代表有权对法律法规、国民经济和社会发展规划等事项进行投票表决；提案权是指人大代表有权向人民代表大会提出议案；质询权是指人大代表有权对政府等机关的工作进行质询。

③句子：人大代表为人民

本节课的核心句子是“人大代表为人民”。通过学习人大代表的产生方式和职责，我们了解到人大代表代表人民的利益，行使审议权、表决权、提案权和质询权，为人民服务，保障人民的利益。

板书设计：

一、人大代表的产生方式

1.直接选举

2.间接选举

二、人大代表的职责

1.审议权

2.表决权

3.提案权

4.质询权

三、人大代表为人民

1.代表人民的利益

2.行使审议权、表决权、提案权和质询权

3.保障人民的利益教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法。这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解人大代表的产生方式时，我使用了多媒体手段，如图片、视频等，生动形象地展示了人大代表的产生过程，帮助学生更好地理解相关概念。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，通过交流和讨论，提高了他们的理解能力和合作能力。

其次，在教学策略上，我注重引导学生主动思考和探究。在讲解人大代表的职责时，我提出了问题引导学生思考，如“人大代表如何行使自己的权利来为人民服务？”通过问题引导，学生能够更加深入地理解和掌握知识。同时，我也注重学生的实践操作能力的培养，如在模拟人大代表选举和提案的课堂情境中，学生能够亲身体验人大代表的职责，提高了他们的实践操作能力。

再次，在教学管理上，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围。在课堂上，我