中职普通话口语训练教程第七章教案

中职普通话口语训练教程第七章教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《中职普通话口语训练教程》第七章教案主要围绕“情景对话”展开，目的是使学生能够在实际生活中灵活运用普通话进行沟通。本章内容通过不同场景的对话，帮助学生掌握日常用语的正确表达方式，提高他们的口语交流能力。本章内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们在实际情景中运用普通话的能力。二、核心素养目标本章节的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，培养良好的普通话口语习惯，增强学生在实际情景中的沟通技巧。通过本章的学习，学生将能够在不同的场景中，运用正确的普通话口语表达方式，流畅地进行沟通与交流，从而提高他们的口语交际能力。同时，通过情景对话的练习，也有助于培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关的普通话基础知识，对语音、词汇和语法有一定的了解。他们能够使用普通话进行简单的交流，但可能在语调和语速的控制上还不够自然流畅。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际应用上，他们希望通过口语训练能够更好地与他人沟通。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，希望能够通过角色扮演和小组讨论等方式进行学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：在特定场景下运用普通话进行对话的能力，特别是在听力理解、快速反应和语言组织方面。此外，一些学生可能在自信心方面有所欠缺，害怕在口语表达中犯错。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：校园网教学平台、普通话口语训练软件。

3.信息化资源：普通话口语训练视频、音频素材、电子教材、在线交流平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、在线测试等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过播放一段有趣的普通话口语对话视频，引发学生对普通话口语学习的兴趣。

（2）提出问题：“视频中的人物是如何运用普通话进行沟通的？他们在对话中遇到了哪些情景？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师围绕本章的核心内容，讲解情景对话的基本技巧和方法。

（2）通过举例和示范，让学生了解在不同场景下如何运用普通话进行口语交流。

（3）强调语调、语速、表情和肢体语言在口语表达中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学内容，创作一个情景对话并进行表演。

（2）每个小组的表演结束后，其他小组对其进行评价，提出改进意见。

（3）教师对每个小组的表现进行点评，总结他们在口语表达中的优点和不足。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师针对本节课的内容，提出几个关键问题，让学生回答。

（2）学生回答问题后，教师对其回答进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

（1）教师提出一个与生活息息相关的话题，让学生用普通话进行讨论。

（2）鼓励学生发挥创意，运用所学知识，提出自己的观点和见解。

（3）教师对学生的讨论进行点评，强调口语表达的准确性和流畅性。

6.总结与反思（5分钟）

（1）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识点。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出改进意见。

（3）教师对学生的反馈进行总结，为下一节课的教学做好准备。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握普通话口语技巧。同时，要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和自信心。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）影视资源：推荐学生观看一些以普通话为交流语言的影视剧，如《武林外传》、《小品集》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受普通话的魅力。

（2）文学作品：推荐学生阅读一些以普通话为表达方式的文学作品，如相声、快板等，让学生了解普通话在口头表演艺术中的应用。

（3）在线资源：推荐学生关注一些普通话口语训练的微信公众号、抖音账号等，如“普通话测试”、“口语表达能力提升”等，让学生在课余时间自主学习普通话口语技巧。

（4）实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的普通话演讲、辩论、朗诵等比赛和活动，提高他们的口语表达能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间观看影视剧，并在观看过程中注意观察角色的普通话口语表达方式，尝试模仿并运用到自己的日常交流中。

（2）学生可以定期阅读文学作品，学习其中的普通话口语技巧，并尝试用自己的语言进行表演和创作。

（3）学生可以关注推荐的微信公众号、抖音账号等，定期学习普通话口语训练的相关内容，提高自己的口语表达能力。

（4）学生可以积极参加各类实践活动，如演讲、辩论、朗诵等，锻炼自己的普通话口语表达能力，并在实践中不断改进和完善。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出情景对话的技巧和方法。

2.结构清晰：板书应分为以下几个部分：

（1）情景对话的重要性

（2）普通话口语技巧

（3）实际应用场景

3.简洁明了：板书应采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

情景对话的重要性

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普通话口语技巧

-语调、语速、表情、肢体语言

-注意听懂对方意思，快速反应

-组织语言，清晰表达

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实际应用场景

-日常生活

-工作交流

-社交活动八、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可通过课堂提问的方式，了解学生对普通话口语技巧的掌握情况，以及学生在实际情景中的沟通能力。对于回答正确的学生，要及时给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，要指出其不足之处，并提供指导和帮助。

（2）观察：教师要在课堂上注意观察学生的参与程度、口语表达能力和团队协作能力。对于表现优秀的学生，要及时给予认可；对于表现不佳的学生，要关注其问题所在，并采取针对性的教学方法进行帮助。

（3）测试：教师可定期组织小型测试，检测学生对情景对话技巧的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习进度，针对性地调整教学计划和教学方法。

2.作业评价

（1）教师要认真批改学生的作业，对学生的口语表达能力和书面表达能力进行评价。对于作业完成优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励；对于作业完成不佳的学生，要指出其问题所在，并提供改进建议。

（2）教师要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。同时，教师要关注学生在作业中遇到的困难和问题，针对性地进行解答和指导。

3.综合评价

（1）教师要关注学生的日常表现，