《认识毫米和分米》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

《认识毫米和分米》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识毫米和分米》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版教材分析《认识毫米和分米》是二年级下册数学苏教版的教学内容，本章节在学生已掌握厘米和米的基础上，进一步引入毫米和分米的概念，加深学生对长度单位体系的理解。通过本节课的学习，学生能够熟练运用毫米和分米进行长度测量，培养其准确描述物体长短的能力，同时，通过实践活动，提高学生的空间想象力和实际操作能力，使学生在实际情境中感受数学的实用性和趣味性。核心素养目标重点难点及解决办法重点是使学生能够理解并运用毫米和分米进行准确测量，难点在于学生如何将理论知识与实际操作有效结合。解决办法包括：通过直观教具展示，让学生观察和比较不同长度单位，加深对毫米和分米直观感受；设计课堂实践活动，如小组合作测量物体长度，让学生在实践中掌握换算和运用；针对个别学生可能出现的理解困难，教师将提供个别辅导，采用差异化教学策略，确保每位学生能够突破难点，形成长度测量的实际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有二年级下册数学苏教版教材，提前预习《认识毫米和分米》章节。

2.辅助材料：准备长度单位换算表、含有毫米和分米刻度的直尺图片，以及生活中常见物体长度的视频资料。

3.实验器材：准备不同长度的物体、毫米和分米刻度的直尺，供学生实践测量使用。

4.教室布置：设置测量活动区，分为小组合作测量台和个别操作区，便于学生实际操作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位毫米和分米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毫米和分米吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中使用毫米和分米的图片，如尺子、测量工具等，让学生初步感受这些长度单位的应用。

简短介绍毫米和分米的基本概念及其在测量中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毫米和分米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫米和分米的基本概念、换算关系和使用方法。

过程：

讲解毫米和分米的定义，以及它们与厘米、米的换算关系。

使用图表和示意图，详细介绍不同长度单位之间的转换规则。

通过实例，如测量铅笔长度，让学生更好地理解毫米和分米在实际测量中的应用。

3.毫米和分米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫米和分米在生活中的应用。

过程：

选择几个生活中的测量案例进行分析，如测量书本厚度、桌子高度等。

详细介绍每个案例的测量方法、使用工具和精确度要求，让学生全面了解毫米和分米的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何准确使用毫米和分米解决测量问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题，如“如何测量教室的长度”进行深入讨论。

小组内讨论该主题的测量方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫米和分米测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量主题、方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毫米和分米在测量中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括毫米和分米的基本概念、换算关系、实际应用等。

强调毫米和分米在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生准确测量，培养科学精神。

布置课后作业：让学生选择生活中的一件物品，使用毫米和分米进行测量，并撰写测量报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解毫米和分米的概念，掌握它们与厘米、米之间的换算关系，形成完整的长度单位体系。

2.学会使用毫米和分米进行物体的准确测量，提高测量的精确度和实际操作能力。

3.通过案例分析，了解毫米和分米在实际生活中的应用，培养学以致用的能力，增强数学与生活实际的联系。

4.在小组讨论和课堂展示中，提升合作交流、表达分享的能力，培养团队协作精神。

5.在解决实际测量问题的过程中，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新思维和科学探究精神。

6.加深对数学学科的兴趣和认识，提高学习积极性，为后续学习长度的其他概念和应用打下坚实基础。

7.通过课后作业的实践测量和报告撰写，巩固课堂所学知识，将理论知识与实践操作相结合，达到学以致用的效果。教学反思与总结在本次《认识毫米和分米》的教学过程中，我采用了直观展示、实践操作、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生在理解长度单位概念的同时，提高他们的实际测量能力和团队合作能力。从整个教学过程来看，大部分学生对毫米和分米的认识有了明显的提升，他们在测量活动中表现出较高的积极性，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在长度单位换算上还存在一定的困难，这说明我在基础知识讲解方面还需加强，可能需要通过更多实际例子的讲解和练习来帮助他们巩固换算规则。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近他们的生活实际，或者是对小组分工不够明确，导致部分学生未能充分融入讨论。

在情感态度方面，我注意到学生在测量实践活动中的兴趣较为浓厚，他们对数学的实用性和趣味性有了更深刻的体会。但在课堂展示环节，部分学生表现出紧张和不自信，这可能是因为平时锻炼的机会不够，我需要在今后的教学中，多给予学生表达和展示自己的机会，以提高他们的自信心。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在基础知识讲解方面，增加与生活实际相关联的例子，让学生在具体情境中感受长度单位的使用，帮助他们更好地理解和掌握换算规则。

2.在小组讨论环节，提前明确讨论主题和分工，鼓励每位学生积极参与，提高讨论效果。

3.针对课堂展示环节，加强学生的表达能力和自信心培养，平时多组织一些课堂活动，让学生在实践中不断提高。

4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。板书设计①重点知识点

-长度单位：毫米、分米、厘米、米

-换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米

-测量方法：使用毫米和分米刻度的直尺

②关键词

-测量、精确、换算、实际应用

-长度单位、直尺、物体长度

③重点句子

-毫米和分米让我们的测量更精确。

-学会换算，测量生活更轻松。

-测量中，选择合适的长