人教版化学九年级上册 课题4 化学式与化合价4 第2课时 化合价教案()

人教版化学九年级上册课题4化学式与化合价4第2课时化合价教案()学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版化学九年级上册，课题4“化学式与化合价”的第2课时，主要内容是化合价。本节课旨在让学生掌握化合价的定义、表示方法以及化合价的计算。通过本节课的学习，学生能理解化合价在化学反应中的重要作用，并能运用化合价进行简单的化学式计算。

教学重点：化合价的定义、表示方法及计算。

教学难点：化合价的计算及在化学式中的应用。核心素养目标1.提高学生对化合价概念的理解，使学生能够掌握化合价的表示方法，培养学生的化学基础知识。

2.培养学生运用化合价进行化学式计算的能力，提高学生的化学计算技巧。

3.通过实例分析，使学生理解化合价在化学反应中的重要作用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生小组合作、讨论交流的学习习惯，提高学生的团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了人教版化学八年级下的基本化学知识，包括原子结构、元素周期表、化学反应等。学生已经学习了化学式的基本概念，对分子、原子、离子等有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在实验操作、观察化学反应等方面。学生在解决实际问题时，能运用已学的化学知识进行分析。学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作交流。

3.学生在学习化合价时，可能遇到的困难和挑战有：对化合价概念的理解不够深入，表示方法和计算技巧掌握不熟练。此外，学生在应用化合价解决实际问题时，可能会遇到复杂化学式的计算和分析困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级上册教材，以及本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与化合价相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解化合价的概念和表示方法。

3.实验器材：准备化学实验室所需的器材，如元素周期表、化学试剂、试管、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化合价课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化合价知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化合价课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化合价课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化合价的定义、表示方法和计算，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握化合价的计算和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验化合价的计算和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化合价的定义、表示方法和计算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化合价的计算和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化合价的定义、表示方法和计算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化合价课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化合价课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化合价知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）化学式与化合价的关系：让学生通过查阅资料或进行实验，探究化学式中元素化合价的变化对物质性质的影响。

（2）化合价在实际应用中的例子：收集一些化合价在工业生产、药物制备、环境保护等方面的应用实例，让学生了解化合价知识在实际生活中的重要作用。

（3）化合价的计算练习：提供一些具有挑战性的化合价计算练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。

（4）化合价与化学反应：让学生研究化合价变化与化学反应之间的关系，掌握化合价在化学反应中的作用。

2.拓展建议

（1）鼓励学生参加化学竞赛或研究性学习活动，将化合价知识运用到实际项目中，提高学生的实践能力。

（2）引导学生关注化学与生活的联系，从日常生活中发现化合价的踪迹，培养学生的观察能力和应用能力。

（3）建议学生阅读化学相关书籍、期刊或在线文章，了解化合价领域的前沿动态，拓宽知识视野。

（4）鼓励学生利用网络资源，如化学教育平台、学术论坛等，与他人分享化合价知识，提高学生的交流与合作能力。

（5）为学生提供一些化合价计算软件或在线工具，帮助学生提高计算效率，培养学生的信息技术素养。典型例题讲解本节课我们学习了化合价的定义、表示方法及计算。为了帮助大家更好地理解和运用这些知识，我将通过几个典型例题来进行讲解。

例1：已知氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2。求下列化合物的化学式：

（1）氢氧化物（氢元素显+1价，氧元素显-2价）

（2）氢氧化钠（钠元素显+1价，氧元素显-2价）

解答：

（1）氢氧化物的化学式为H2O。

（2）氢氧化钠的化学式为NaOH。

例2：已知铁元素的化合价为+2，氯元素的化合价为-1。求下列化合物的化学式：

（1）氯化亚铁（铁元素显+2价，氯元素显-1价）

（2）氯化铁（铁元素显+3价，氯元素显-1价）

解答：

（1）氯化亚铁的化学式为FeCl2。

（2）氯化铁的化学式为FeCl3。

例3：已知钙元素的化合价为+2，碳酸根的化合价为-2。求下列化合物的化学式：

（1）碳酸钙（钙元素显+2价，碳酸根显-2价）

（2）氢氧化钙（钙元素显+2价，氢氧根显-1价）

解答：

（1）碳酸钙的化学式为CaCO3。

（2）氢氧化钙的化学式为Ca(OH)2。

例4：已知锌元素的化合价为+2，硫酸根的化合价为-2。求下列化合物的化学式：

（1）硫酸锌（锌元素显+2价，硫酸根显-2价）

（2）氯化锌（锌元素显+2价，氯元素显-1价）

解答：

（1）硫酸锌的化学式为ZnSO4。

（2）氯化锌的化学式为ZnCl2。

例5：已知铜元素的化合价为+1，氯元素的化合价为-1。求下列化合物的化学式：

（1）氯化铜（铜元素显+1价，氯元素显-1价）

（2）氢氧化铜（铜元素显+1价，氢氧根显-1价）

解答：

（1）氯化铜的化学式为CuCl2。

（2）氢氧化铜的化学式为Cu(OH)2。板书设计①化合价的定义：化合价是元素在化合物中显示的电荷，通过元素的原子序数和电子排布来确定。

②化合价的表示方法：化合价可以用正负号和数字来表示，正号表示正价，负号表示负价，数字表示化合价的数值。

③化合价的计算：化合价的计算可以通过化合价规则和电荷守恒原则来进行，确保化合物中正负电荷相等。

④化合价在化学反应中的作用：化合价在化学反应中起到改变元素种类和化合状态的作用，是化学反应中的重要因素。

⑤化合价的应用：化合价在工业生产、药物制备、环境保护等方面有着广泛的应用，通过化合价的计算和分析，可以解决实际问题。

艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用生动形象的图片和色彩，以及有趣的互动环节。例如，可以设计一个化合价动画，展示元素的原子结构、电子排布和化合价的计算过程，让学生更加直观地理解化合价的概念。同时，可以设置一些有趣的问答环节，让学生通过互动来加深对化合价的理解和记忆。反思改进措施反思改进措施：

（一）教学特色创新：

1.采用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生更直观地理解化合价的定义和表示方法。

2.通过小组合作和实践活动，培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.设计有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题：

1.部分学生在化合价计算方面存在困难，需要进一步强化练习和指导。

2.课堂讨论和互动环节不够充分，需要增加