北师大版小学 一年级数学上册全册教学设计教案

度培养孩子的观察能力及提出力引出本课课题让学生初步体当活跃。)会小组合作培养孩子8棵树、7朵花、1学习活动中不断提高孩子的积极性和们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说初步形成数字的学通过身边的一些事活中处处发现生活以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，培养学生能够把自己所看到的说给父板书设计：度能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)设计意图根据儿童的心从创设“小朋友请客”这一有趣的发学生的探情绪投入到没有学生自己的思考就没有真正的过引导学生使学生独立氛围中学习程使学生不也了解知识同时鼓励学对凌乱的认数顺序进行创设“小小足球场”这生在具体的情境中轻松地掌握基数过程不但使学生掌握知是培养学生断正误的能板书设计：小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10度师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具激发学生兴正确书写写字姿势和握会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数更好的让学生掌握本节给学生进行板书设计：度有”鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脑习动学脑习动学动体从中引导学生仔充分发表自“0”(写0。课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”从生活中发表示水结冰的温度的含义.更好的让学生掌握本节给学生进行度”师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数流中学会数为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个法度师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4自己已有的经验，摆出了不同的图形。)快比较出来。)熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只展便于孩子们记住“>”“<”学生想办法“>”“<”2>□6>□6=□□=8□<9度能习度具盒，比较轻3．小组交流称重量在都已经坐好了，在等我把东西发给他.家听一听.睛都看着老师呢.商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2．教师请同学说自己的猜想.重，越小的物体就一定轻.放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，？（再掂一掂.展？（行性.趣法学生可能会回“=”和“+”心是会笔笔果吧解结业培养学生的表过此环节深化学生对本堂课所学知识的理解巩固本堂课所学体验数学与生知孩和一个小男围一共有多少辆一共停了几辆相加的数相数的位置调习一共有多少多一共有几只兔一共有几只兔一共有几个萝课对本堂课知识对本堂课知识结教学重点根据实际情景列出减法算式并计算教学步骤学生活动（做完后交解减号表示组代表在全班汇报不同力根手指时说题后又吃掉了解报4、比较，明确：4、引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什会一个数减去论数减去它自示小红一共4、全班交流故4、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个小组内尼塞，让学生以比赛的形式独立完成通过联系提高引导学生引导学生发现差之间的变化巩固对本堂课所学知识的掌握结结教学步骤学生活动子加法算式表示,(1)左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?心法备拿的棋子每完成一个猜数游戏便几下相关的大灰鼠在地灰鼠背起土装土豆的袋子底破了一快又不会漏掉边的图是把边的图是把？（式在游戏中巩固增加学习的乐趣案戏戏个小朋友在跳友在玩跳绳游个小朋友在甩题子？（结进一步加深学生对本堂课所结题知鹅我看到了左边可能有的学生里表示把左表示一共有部分表示的教材上的填空用三句话说说什么以及求什说把第三幅企鹅在小黑板上写正3交流算式中个戏通过游戏进一步熟练加减法景汇报相应算式律戏小组内比一题通过练习巩固题考里面会有那些数学问题操场上一共有学生有几人？学生比老师多7、比较两个问解决方法也一空提出并解决问题动通过多种活动培养学生的应通过多种活动培养学生的应教学重点能用连加、连减、加减混合的知识解决实际问题知的小组内发表法意:公共汽车到第二站台到第一个站牌到第二个站牌法坐公共汽车应6力结认识并掌握连进一步巩固对减混合运算的同桌一起摆一摆、排一家一起说一说活动，想一加减算式都式写在课前准备的空白组内发表意算式的结果上有的说按照第一个人加数是几来分汇报本小组并说说这样1照整理加法算式的方法整理减法算趣1、1、听老师的口一步使学生进熟悉整理一步使学生进熟悉整理板书设计：欢的体育活动及体育锻的顺序介绍都看到了哪的小朋友在朋友有的在题等上相应的数字比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边结板书设计：教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类景类第一竖行是一组前面一排是一组还可以按年龄书应该放在书就是我们今天要学习的“分类”同的表示方品上画上相我把笔、作业把衣服和裤子我和他分得不我和他分得也我认为你这样不是在搬家….我是说家具是一类,其他东西学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？让学生进行思性类…….在族类相互先认识这些动初步体会到分训练学生根据既定标准对物体进行分类的教学重点能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同法由对这些小动物进行分类果按拿花的颜色大声回答老师:把书包里的物品都放在桌面我为了方便取3、小组讨论交两名学生按颜色分类三名学生按长短分类果结流板书设计：整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常知事的学生起来大声的讲出不同的情形前和后介绍小兔的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是谁？后面是自己的前面是会早的及时请教老师或红的前面还答赛事事知后面是谁？小乌龟的前面是谁，后面是谁？…….鸟在小兔的存在着具有上/下关系的物体,我们如何正确地即是小鸟的下面又是小的上面是什1、独立完成填2、在树上的田字格中写数字，上面写己是不是写反下的动物头再按照题目进一步巩固学生对本节进一步巩固学生对本节课所学知识的理解结教学重点认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序字时用左手是用左手拿碗有耳朵；左老师的口令课件出示的右盒刀已尺子为标子的左边和右边各有什有的学生回答举的右手一样走出教室进识并在小