七年级语文上册 第六单元 20 天上的街市教案 新人教版

七年级语文上册第六单元20天上的街市教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级语文上册第六单元《天上的街市》教案，主要内容涵盖了本单元的重点字词理解、诗句解析、作者背景介绍、课文朗读与背诵、以及文学常识的掌握。具体包括以下几个部分：

1.字词积累：掌握并理解文中的生僻字词，如“璀璨”、“流星”等，并能够正确书写及运用。

2.诗句解析：分析并解读文章中的关键诗句，如“牛郎织女会鹊桥，一年一度秋风劲。”等，理解其意境及寓意。

3.作者背景：了解作者郭沫若的生平和创作背景，对作者的思想感情有基本的认识。

4.课文朗读与背诵：能够流利地朗读课文，并背诵重点段落。

5.文学常识：掌握文学常识，如诗歌的韵律、节奏等，并能够运用到课文的分析中。

6.作文练习：以“我心中的天上街市”为主题，进行创意写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.审美鉴赏素养：通过分析《天上的街市》中的诗句、意境，培养学生的审美鉴赏能力，让学生能够感受和欣赏诗歌的美。

2.文化传承素养：通过学习作者郭沫若的生平和创作背景，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.创新实践素养：以“我心中的天上街市”为主题的作文练习，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的写作水平。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的韵律、节奏等，对古代文学有一定的了解。同时，学生也接触过一些关于自然景物的描写，对类似的课文有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品普遍感兴趣，尤其是诗歌。在学习过程中，部分学生表现出较强的朗读和背诵能力，喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美。此外，学生们在学习风格上呈现多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同学讨论交流。

3.可能遇到的困难和挑战：在《天上的街市》的学习中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

a.生僻字词的理解：课文中有部分生僻字词，如“璀璨”、“流星”等，学生可能不易理解。

b.诗句解析：诗歌中的意境和寓意较为深远，学生可能难以完全领会。

c.作者背景知识：对作者郭沫若的生平和创作背景了解不深，可能影响学生对课文的理解。

d.写作练习：以“我心中的天上街市”为主题的作文练习，可能对学生创新能力提出较高要求。

e.文学常识：诗歌的韵律、节奏等文学常识，对学生来说可能较为抽象，不易掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材《天上的街市》等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：网络上的相关诗歌、文章、视频资料等，用于扩展学生视野。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、写作练习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天上的街市》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《天上的街市》吗？它描绘了怎样的画面？”

展示一些关于星空、流星、牛郎织女等神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《天上的街市》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗句解析（10分钟）

目标：让学生了解《天上的街市》中的关键诗句，理解其意境及寓意。

过程：

讲解诗句的韵律和节奏，分析其修辞手法。

详细介绍关键诗句的含义和背后的神话传说，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作者背景介绍（10分钟）

目标：让学生了解作者郭沫若的生平和创作背景，对作者的思想感情有基本的认识。

过程：

讲解郭沫若的生平，包括其重要的文学成就和思想观点。

详细介绍《天上的街市》的创作背景，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考作者的生平和创作背景对诗歌的影响。

4.课文朗读与背诵（10分钟）

目标：能够流利地朗读课文，并背诵重点段落。

过程：

分组进行课文朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

选取重点段落进行背诵练习，让学生加深对诗歌的理解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗句的解析、作者背景介绍、课文朗读与背诵等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天上的街市》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《中国古代诗歌选》：收录了从《诗经》到唐代诗歌的经典作品，使学生更好地了解中国古代诗歌的发展脉络和艺术特色。《中国现代诗歌选》：收录了现代著名诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，帮助学生了解现代诗歌的风格和主题。

《文学常识》：介绍了文学的基本知识，如诗歌的韵律、节奏等，对学生理解诗歌有很大的帮助。《文学鉴赏与批评》：教授学生如何鉴赏和批评文学作品，提高学生的文学素养。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生课后自主学习和探究，进一步加深对诗歌的理解和鉴赏能力。可以布置一些拓展性的作业，如写一篇关于《天上的街市》的赏析文章，或者选择一位古代诗人，深入了解其生平和作品，并进行简要介绍。

此外，还可以引导学生关注身边的自然景物，尝试用自己的文字描绘出来，培养学生的观察力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了郭沫若的《天上的街市》，通过诗句解析、作者背景介绍、课文朗读与背诵等活动，让学生深入理解了诗歌的意境和情感。同时，通过小组讨论和课堂展示，培养了学生的合作能力和表达能力。希望同学们能够进一步探索和应用诗歌，提高自己的文学素养。

当堂检测：

1.请简要概括《天上的街市》的主要内容。

2.请解释以下诗句的含义：“牛郎织女会鹊桥，一年一度秋风劲。”

3.请列举出两位与郭沫若同时期的著名诗人，并简要介绍他们的代表作。

4.请以“我心中的天上街市”为主题，写一段描绘自己心中的天上街市的文字。

5.请分析《天上的街市》中的比喻和拟人手法，并举例说明。

答案：

1.《天上的街市》描绘了夜空中璀璨的星群，诗人将其比喻为天上街市，通过描绘牛郎织女的神话传说，表达了对美好生活的向往和追求。

2.这两句诗意味着牛郎织女每年只能在秋风劲吹的时候相会，形象地描绘了他们悲剧的爱情故事。

3.两位与郭沫若同时期的著名诗人：徐志摩和戴望舒。徐志摩的代表作有《再别康桥》，戴望舒的代表作有《雨巷》。

4.略。

5.《天上的街市》中使用了比喻和拟人手法。比喻手法如将星群比喻为天上街市，通过对比突出了星群的璀璨和美丽。拟人手法如将星星拟人化，形象地描绘了它们在夜空中闪烁的场景。课后作业1.请用自己的话复述《天上的街市》的故事情节，重点描述诗人如何通过描绘夜空中的星群来表达自己对美好生活的向往。

答案：复述《天上的街市》的故事情节，如诗人在夜观星空中，想象出星群如同天上街市一般璀璨夺目，通过描绘牛郎织女的神话传说，表达了对美好生活的向往和追求。

2.请分析《天上的街市》中使用的修辞手法，并举例说明。

答案：分析《天上的街市》中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。比喻如将星群比喻为天上街市，通过对比突出了星群的璀璨和美丽；拟人如将星星拟人化，形象地描绘了它们在夜空中闪烁的场景。

3.请结合课文内容，谈谈你对诗人郭沫若的了解。

答案：结合课文内容，谈谈对诗人郭沫若的了解，如郭沫若是中国现代著名的诗人、学者，他的作品具有鲜明的时代特