人教版初中化学九年级上册7.1 燃烧和灭火 教案()

人教版初中化学九年级上册7.1燃烧和灭火教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版初中化学九年级上册7.1燃烧和灭火

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握燃烧和灭火的基本原理，能够运用化学知识解释日常生活中的燃烧和灭火现象。

2.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析燃烧和灭火的过程。

3.培养学生的科学思维能力，能够运用燃烧和灭火的原理解决实际问题。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验合作，提高沟通和协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了人教版初中化学九年级上册中与燃烧和灭火相关的基本概念，如氧气的性质、可燃物的特点等。同时，学生应该具备一定的实验操作经验和观察能力，能够进行简单的实验操作并观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，化学课程的实验性质和实际应用可能会引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析燃烧和灭火的原理。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，因此需要提供丰富的实验资源和实际案例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧和灭火的原理方面，学生可能会遇到一些困难，如对燃烧三要素的理解、灭火方法的适用性等。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的解读存在一定的挑战。因此，在教学中需要提供清晰的实验指导和安全注意事项，以及引导学生进行观察和思考，帮助他们克服困难并理解燃烧和灭火的实质。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解燃烧和灭火的基本原理，使学生掌握燃烧三要素和灭火方法。

-实验法：组织学生进行燃烧和灭火实验，观察实验现象，加深对燃烧和灭火过程的理解。

-小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进学生的思维碰撞和知识共享。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示燃烧和灭火的图像和视频，生动形象地呈现知识点。

-教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生参与燃烧和灭火的游戏或模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲自动手进行实验操作，增强学生的实践能力。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习人教版初中化学九年级上册的7.1节，燃烧和灭火。在这个章节中，我们将探索燃烧的奥秘和灭火的原理，了解燃烧和灭火过程的安全性。希望通过本节课的学习，大家能够掌握燃烧和灭火的基本知识，并能够运用到实际生活中。

2.知识讲解

(1)燃烧的条件

同学们，我们知道燃烧需要满足一定的条件。首先，必须有可燃物，也就是能够燃烧的物质。其次，可燃物需要与氧气接触，因为燃烧是一种氧化反应。最后，温度必须达到可燃物的着火点，也就是燃烧开始的温度。只有这三个条件同时满足，燃烧才能够发生。

(2)灭火的方法

了解了燃烧的条件后，我们来看看如何灭火。灭火的原理就是破坏燃烧的三个条件中的至少一个。我们可以通过移走可燃物来阻止火势蔓延，也可以隔绝氧气，使火焰熄灭。此外，降低温度到可燃物的着火点以下也是一种有效的灭火方法。同学们，你们还知道其他灭火方法吗？

3.实验操作

(1)燃烧实验

现在，让我们来进行一个燃烧实验。请大家小心操作，注意安全。首先，我们将一小块木条点燃，观察它燃烧的过程。同学们，你们看到了什么现象？燃烧的木条发出了火焰，放出了热量，并产生了烟雾。这个实验让我们直观地了解了燃烧的过程。

(2)灭火实验

4.课堂讨论

同学们，通过实验我们了解了燃烧和灭火的基本原理。现在，让我们来讨论一下燃烧和灭火在日常生活中的应用。请大家分成小组，举例说明燃烧和灭火的方法，并分享你们的观察和思考。

5.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了燃烧和灭火的基本原理和方法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，注意火灾的安全防范。同时，也要时刻保持对科学的热爱和探索精神，不断学习和积累知识。

6.作业布置

同学们，请你们课后思考一下，还有哪些灭火方法可以破坏燃烧的三个条件？并写一篇短文，总结本节课的学习内容，加深对燃烧和灭火的理解。教学资源拓展一、拓展资源

1.燃烧和灭火的科普视频：通过观看科普视频，学生可以更直观地了解燃烧和灭火的过程，加深对燃烧三要素和灭火方法的理解。

2.火灾案例分析：提供一些火灾案例，让学生分析火灾的原因和灭火的方法，提高学生的火灾防范意识和应变能力。

3.化学实验安全知识：介绍化学实验的安全知识，如如何正确使用实验器材、如何处理实验中的意外事故等，增强学生的实验安全意识。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，搜索更多关于燃烧和灭火的科普文章和视频，加深对燃烧和灭火知识的理解。

2.学生可以参观消防博物馆或消防支队，了解消防设备和灭火器材的使用方法，亲身体验灭火过程，提高火灾防范意识和应变能力。

3.学生可以参加学校组织的化学实验兴趣小组或实验室开放日，进行更深入的化学实验探索，提高实验操作能力和科学探究能力。

4.学生可以结合生活实际，观察和思考身边的燃烧和灭火现象，如燃气泄漏、电器火灾等，掌握正确的灭火方法和自救措施。

5.学生可以撰写关于燃烧和灭火的科普文章，向他人宣传火灾防范知识，提高大家的火灾安全意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了燃烧和灭火的基本原理。燃烧需要满足可燃物、氧气接触和温度达到着火点三个条件。而灭火则是通过破坏这三个条件中的至少一个来实现，比如移走可燃物、隔绝氧气或降低温度。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，注意火灾的安全防范。

2.当堂检测

现在，让我们来进行一个简单的当堂检测，以巩固本节课所学的知识。请大家认真思考并回答以下问题：

(1)燃烧的三个条件分别是什么？

(2)灭火的方法有哪些？

(3)在日常生活中，如何预防火灾的发生？

(4)如果发生火灾，我们应该怎么做？

3.答案解析

(1)燃烧的三个条件：可燃物、氧气接触、温度达到着火点。

(2)灭火的方法：移走可燃物、隔绝氧气、降低温度。

(3)预防火灾的方法：注意用电安全、定期检查燃气设备、不乱丢弃火源等。

(4)发生火灾时的应对措施：迅速报警、尽量保持冷静、使用湿毛巾捂住口鼻、沿安全通道逃生等。

4.总结

同学们，本节课我们学习了燃烧和灭火的基本知识，以及如何在日常生活中预防火灾和应对火灾。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高火灾安全防范意识和应变能力。同时，也要不断学习和积累知识，为我们的未来打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：我在本次教学中运用了实验教学法，通过燃烧和灭火的实验，让学生直观地观察到燃烧现象，提高他们的学习兴趣和动手能力。

2.小组讨论：我在课堂上组织了小组讨论，让学生们分享自己的看法和经验，促进他们的思维碰撞和知识共享，提高他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，可能导致实验结果不准确。

2.教学方法：我发现部分学生对理论知识掌握不够扎实，需要我在今后的教学中加强对理论知识的教学。

3.我对学生的引导不够，导致部分学生在讨论环节缺乏方向性。

（三）改进措施

1.针对实验教学组织问题，我将加强实验前的安全指导和操作培训，确保学生能够熟练掌握实验操作技巧，提高实验结果的准确性。

2.针对理论知识掌握不扎实的问题，我将在课后加强对学生的辅导，通过习题训练等方式，帮助学生巩固理论知识。

3.为了提高学生的讨论效果，我将提前给出讨论话题和引导问题，让学生有方向性地进行讨论，提高他们的思考和表达能力。

4.我将加强对学生的反馈和评价，了解他们在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

5.我将加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。重点题型整理1.燃烧的条件：请列举出燃烧的三个必要条件，并解释为什么必须同时满足这三个条件才能发生燃烧。

答案：燃烧的三个条件是可燃物、氧气接触和温度达到着火点。必须同时满足这三个条件，因为燃烧是一种氧化反应，需要可燃物与氧气反应，并且温度达到一定程度才能使反应开始。

2.灭火的方法：请阐述三种灭火方法及其原理。

答案：灭火的三个方法是移走可燃物、隔绝氧气和降低温度。移走可燃物可以阻止火势蔓延，隔绝氧气可以切断燃烧的氧化反应，降低温度可以减缓燃烧反应的进行。

3.火灾的预防：请给出三个预防火灾的建议。

答案：预防火灾的建议包括定期检查燃气设备，确保其正常运行；注意用电安全，不乱丢弃火源；安装烟雾报警器，及时发现火灾并采取措施。

4.火灾应急处理：如果发生火灾，请给出三个应对措施。

答案：发生火灾时，应迅速报警，以便及时获得救援；尽量保持冷静，以便做出理智的决策；使用湿毛巾捂住口鼻，以防烟雾吸入呼吸道；沿安全通道逃生，避免穿越火源和烟雾密集区域。

5.实验操作：请描述如何进行一个简单的燃烧实验。

答案：进行燃烧实验的步骤包括准备实验器材，如酒精灯、