部编版语文八年级下册第一单元《探寻魅力民俗感受风土人情》作业设计

1基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人社版统编教材单元组织课时信息序号课时名称对应教材内容1预习反馈，探寻民俗文化单元导读2怀念童年，捡拾江南记忆3走进陕北，读懂大我情怀4强化朗读，歌颂西北力量5结缘灯笼，感受乡土文化6绘制展板，探究民俗价值阅读了解民俗风情7赏析语言，深入体会情感品鉴文本精美语言8写作：学习仿写9读思结合，体验仿写之乐掌握技巧，增强应对能力口语交际：应对(一)课标要求2在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能利用图书馆、3.表达与交流：耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。能根据文4.梳理与探究：关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点(二)教材分析统编初中语文教材八年级下册第一单元人文主题为“民俗文化”,选编了四篇课文、一个“写作”和一个“口语交际”。四篇课文分别为《社戏》等，让读者感同身受。作者热爱农村，热爱劳动人民，喜欢农村孩子，向往美表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒3“学习仿写”是本单元的写作教学内容，旨在引导学生能把握作品的精髓统文化习俗，每一篇文章都带着浓郁的“烟火”气息，但随着时代的进步，很多民俗离我们的生活越来越远，甚至已逐渐题的探究不能局限于民俗文化，应尽力还原作品本(三)学情分析于理解与思考。八年级学生在已有的阅读能力基础上，已经具备了一定的感受、理解、欣赏和评价的能力，尤其对一些开放性的问题有自己的独特见解。但是，1.基础型学习任务：积累本单元重要字词，掌握随文识字、集中识字、45拓展延伸、坚持开放创新。坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课后，学科与综合相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合。作业紧扣学段目标和本单元学习作业特点之间具备连贯性型，作业结构体现学生可结合自己的第一课时预习反馈，探寻民俗文化1.作业内容：预习知文体(1)本单元所选课文体裁较为多样，请同学们课前查阅资料预习，完6(2)小说的三要素：(3)表达方式的分类：2.时间要求：3分钟3.使用方式：课前作业4.评价设计：采用教师评价进行。水平良好作品、作者、文体匹配正确能够完整填写三要素能准确书写表达方式5.作业分析与设计意图：意在让学生把握各种文体的特点，能够准确定位作品的体裁，并在文本鉴赏的时候能够选好角度。理解作者是如何根据需要综合运用多种表达方式作业2整理编辑自己的《字词记忆卡片》,可从陌生字、重点字、易错字等方面进行制作人：生字词重点字易错字7水平良好能够准确进行分类整理总体评价结果：汉字：「俗」字形演变汉字：「俗」字形演变字源演变响金文作3,由「人」、「谷」二字横成。從人，示人群大衆所累積形成的；從谷，聲符，注明音讀。自戰圆文字、篆文、隷害，皆承自金文，楷害右體上端變作連筆「人」而定體。在六害中屬於形聲。俗俗俗82.时间要求：3分钟3.使用方式：课前作业4.作业评价：采用教师评价形式进行。水平良好能够写出正确的边旁、声旁以及造字方法能够选择正确的符合意义的成语和词语了解“俗”字的流变及其常见意义总体评价结果：请同学们借助网络搜索“社戏”“延安”“安塞腰鼓” 于课堂中分享交流。(可以综合考查，也可以专项研究)2.时间要求：30分钟4.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。水平良好合格课件制作精美、内容丰富展示过程流畅、表达清晰仪态自然大方、优雅得体9之乐，乐在何处?请同学们小组合作，绘制思维导图。2.时间要求：10分钟水平良好合格绘制的思维导图要有自己独特的想法和创意有合理分工，能体现小组合作精神2.时间要求：5分钟3.使用方式：课后作业水平良好合格能够完整表述自己的经历分析产生这种心理感受的原因乡土人情物人民俗风情文化风情水平良好合格能够正确提取信息并分类书写工整、呈现有条理走进陕北(节选)2.时间要求：8分钟水平良好合格材料信息提炼精准，分类合理正确内容具体、清晰、概括性强能够采取有条理性、有新意的方式呈现角度写作手法结构形式语言运用特点示例2.时间要求：5分钟水平良好合格能够结合文章内容找出这首诗写作手法、结构形式、语言运用上的特点语言组织清晰、分析较为深刻()杨家岭的红旗啊/高高地飘，()毛主席登上了/天安门!2.时间要求：5分钟水平良好合格朗读字音、节奏准确，能做到声情并茂能根据所查资料明确这节诗歌之中蕴含的“大我”情怀能有理有据分析诗歌第四课时强化朗读，歌颂西北力量2.时间要求：6分钟3.使用方式：课堂作业水平良好能准确流利并声情并茂地朗读课文选段2.时间要求：5分钟4.评价设计：教师评价水平优秀良好合格能仿照示例，完成句子满怀深情，表达对安塞腰鼓的赞美2.时间要求：40分钟水平良好思路清晰的描绘热巴鼓表演的过程能突出热巴鼓的特征，表现出民俗价值感情真挚，体现文化自信假如我们来发“朋友圈”,晒一晒吴伯萧的灯笼，你会选择哪一盏?(如亲情灯笼、民俗灯笼……)并请你说说准备好的文案。2.时间要求：5分钟3.使用方式：课堂作业水平良好合格能围绕“灯笼”选材，命名概括准确文案有创意、深刻，能文从字顺地表达能自然流畅，自信大方地分享网里挤着的就都是。——节选自吴伯箫《灯笼》水平良好能够多方面、个性化地品析能够带有情感地朗读能够文从字顺地表达总体评价结果：六安民俗文化：秧歌等婉转悠扬的曲调，使得旋律高低错落起伏有致。2008年6月7日，安徽省【霍邱柳编】柳编历史悠久，文化底蕴深厚，自今上溯历史达500多年。相【皖西庐剧】庐剧原名“倒七戏”,是安徽省主要的地方声腔剧种之一。它门歌、巢湖民歌、淮河一带的花灯歌舞的基础上，吸收锣鼓书、端公戏等形成独【六安瓜片】六安瓜片的外形似瓜子，自然平展、叶缘微翘，色水平良好合格内容正面积极、具体，符合要求有真情实感能够仿照文段，文从字顺地表达创作思路：我的设计意图是2.时间要求：2天水平良好手抄报设计新颖、书写工整内容准确、有创意设计意图表达明确，富有内涵这一单元民风民俗较为突出，学生可选择自己喜爱的事物进行创作，能够充分发挥自己的主观能动性。在创作过程中，通过构思、表述培养思维能力。小明同学结合所学知识和时事热点，打算在手抄报中融入“雪容融”这一特色器物，请你结合图片试着分析这一吉祥物的构成要素以及蕴含的文化意义。2.时间要求：5分钟水平良好准确解读吉祥物的构成要素把握蕴含的文化意义5.作业分析与设计意图：意在让学生学习的同时也要关注时事热点，在生活中汲取语文知识，体会中华优秀传统文化，培养迁移的学习能力，能够将事物之间产生联系，更好的体会“灯笼”这一器物的民俗意义和文化价值。1.作业内容：六安特色展板为了丰富展板内容，突出地方民俗特色，语文组决定推出“六安特色展板”。作为一名六安人，你一定深爱着自己的家乡吧!请协助语文组，完成展板的制作。水平良好合格真实走访，有图片、文字记录收集的资料能够有条理的成册呈现的形式有创新性分工合理，能体现合作精神水平良好合格能流畅完成语句的朗读风格能体现合作精神《回延安》节选二革命的道路千万里，四头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：?请写一段推荐词。(100字左右)水平良好提取值得模仿、借鉴的内容能多角度赏析段落，确定仿写点能条理清晰、文从字顺地写推荐词课文(或片段摘抄)可学习的亮点仿写构思(或示例)123(2)在小组中交流收获3.使用方式：课后作业水平良好合格形成纸质的讲义，内容充实微讲座形式丰富活泼，时长适中能体现合作精神(1)题目自拟；2.时间要求：45分钟评价项目评价细则自我评价教师评价是否抓住了景物的典型特征来描写是否调动多种感官来描写景物景物描写是否按照一定的顺序来描写景物是否运用了多种修辞手法来写景景物描写是否与文章主旨相一致结构安排结构安排是否合理，段落数不宜过少或过多能否做到首尾呼应，结构紧凑主题思想写景状物中是否满含感情写景状物时是否加以精要的直接抒情或议论是否有感悟，有精辟的语句做点睛之笔是否积极乐观，能否获得正确的人生启示第十课时掌握技巧，增强应对能力水平良好合格能调查10名以上同学能深入采访，内容充实能条理清晰的整理分享时观点明确，语言流畅A.巧换概念B.争锋相对C.自嘲D.转换话题E.归谬F.比喻或类比水平良好合格了解事例，能准确判断能说出理由1.作业内容：合作探究：“应对情境我来战”以小组为单位，任选下列一种情境(也可以自己设计情境),自主设计流程，2.时间要求：两节课完成水平良好合格小组分工明确，完成效率高发问有深度，应对机智、巧妙总结应对策略和技巧，并流畅地交流2.戏曲人物识多少?请将角色和人物对应连线。色题材民歌剧《大别山之恋》赴省展演。鸿志中学八(3)班以此为契机，开展市文化和旅游局牵头编排的红色题材民歌剧《大别山之恋》,经过初排、修改、打剧目以大别山民歌为主要音乐元素，以波阑壮阔的大别山革命历史为背(2)新闻材料第一段中有错别字的词语是“”,正确写法家打球呢!”(1)你听出李阿姨的言外之意是让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于似乎合成了一支新年交响乐。(从修辞角度赏析)9.《社戏》一文在刻画农家少年的形象时，运用则。“绣”读音xiù,为仄音，“坤”读音kūn,为平音，所以“紫燕衔春铺锦绣”年轻男子3.(1)“学唱六安民歌弘扬传统文化”或“学唱六安民歌传承红色基因”。(2)波阑壮阔波澜壮阔消失的传统习俗的遗憾和惋惜；对民族文化当前处境的担忧以及对人们能拥有新的过年文化的期盼。【解析】本题考察学生的信息提取能力和语言概括能力。解答本题，在整体感知文章内容的基础上，划分文章的结构层次，概括主要事件，再根据关键语句体会作者情感。6.运用了比喻的修辞手法，把吆喝声和拜年声音的交织比作新年交响乐。形象生动的写出了过年习俗的地方特色；营造了浓浓的节日气氛；使读【解析】本题考查对句子的赏析，解答本题，首先判断出句子所运用的修辞手法，然后结合句子内容，分析表达效果。要有年味，又要有年声；不仅要有(富足的)物质生活，更