人音版八上 第五单元 彩云追月 教案

人音版八上第五单元彩云追月教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《音乐——彩云追月》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5单元，第15课时

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：本节课以人音版八年级上册第五单元《彩云追月》为主题，通过对歌曲的学习和欣赏，让学生了解和掌握音乐的基本知识，提高音乐素养和审美能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的音乐实践能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课围绕《彩云追月》展开，旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过学习歌曲，提升学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

2.音乐表现与创造：鼓励学生参与合唱、乐器演奏等活动，发展他们的音乐表现力和创造力，提高音乐实践能力。

3.文化理解与尊重：引导学生了解《彩云追月》背后的文化内涵，培养他们对民族音乐文化的尊重和传承意识。

4.团队协作与沟通：在集体合唱中，培养学生良好的团队协作精神和沟通能力，增进彼此间的友谊和信任。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲《彩云追月》的旋律辨识与哼唱：学生能够准确辨识歌曲的主要旋律，并能独立或集体哼唱。

-音乐符号的认识与应用：学生掌握歌曲中出现的音乐符号，如休止符、附点音符等，并能在实践中正确运用。

-歌曲情感表达：学生通过歌曲学习，理解其情感内涵，能够用恰当的声音和表情传达歌曲的情感。

2.教学难点：

-和声感知与配合：学生理解并实践歌曲中的和声部分，学会在不同声部中协调配合，达到和谐的效果。

-乐器伴奏的融合：对于选择乐器伴奏的学生来说，难点在于如何将乐器演奏与歌声融合，保持节奏和音准的一致性。

-文化背景的深入理解：《彩云追月》蕴含深厚的文化意义，学生需要通过教师的引导，深入理解歌曲创作背景和文化价值，从而更好地表达歌曲的意境和情感。

-集体协作的协调性：在集体演唱过程中，如何保持各个声部的平衡与和谐，是学生在团队协作中的一个挑战。教师需引导学生注意各声部的相互倾听与调整，以达到最佳的整体效果。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解歌曲《彩云追月》的创作背景、音乐特点，帮助学生理解音乐内涵。

-互动讨论法：鼓励学生分享对歌曲的感受和理解，促进学生间的思维碰撞和情感交流。

-案例分析法：选取典型音乐案例，指导学生分析旋律、节奏等元素，提高音乐鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、音频、视频等多媒体资源，生动展示歌曲《彩云追月》的音乐形象，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：利用音乐教学软件，如音乐制作软件、合唱合成软件等，辅助学生进行音乐创作和合唱练习。

-网络资源：整合网络音乐资源，拓展学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。教学过程1.导入新课

（1）教师播放《彩云追月》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。

（2）教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律有什么特点？它给你带来了什么样的情感体验？”

（3）学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题——《彩云追月》。

2.歌曲背景介绍

（1）教师简要介绍《彩云追月》的创作背景，如作者、创作时间、作品特点等。

（2）教师引导学生了解歌曲背后的文化内涵，如中秋节、月亮等元素。

3.歌曲学唱

（1）教师教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律、节奏、歌词等基本要素。

（2）学生跟随教师学唱，注意音准、音色和情感表达。

（3）教师组织学生进行集体合唱，培养团队协作精神。

4.音乐知识讲解

（1）教师讲解歌曲中的音乐符号，如休止符、附点音符等，并举例说明其在歌曲中的应用。

（2）教师引导学生学习歌曲的和声部分，实践和声感知与配合。

（3）教师示范乐器伴奏，指导学生如何将乐器演奏与歌声融合。

5.歌曲情感探究

（1）教师提问：“同学们，你们觉得歌曲《彩云追月》表达了什么样的情感？”

（2）学生讨论并分享自己的看法，教师总结并指导学生用恰当的声音和表情传达歌曲情感。

6.实践活动

（1）教师组织学生进行分组，每组选择一种乐器进行伴奏，练习集体演唱。

（2）学生相互协作，注意保持各声部的平衡与和谐。

（3）教师巡回指导，给予建议和鼓励。

7.展示与评价

（1）每组学生进行展示，演唱《彩云追月》。

（2）其他学生认真聆听，从旋律、节奏、情感表达等方面给予评价。

（3）教师总结评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

8.课堂小结

（1）教师回顾本节课的学习内容，强调歌曲《彩云追月》的音乐特点和情感表达。

（2）教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。

9.课后作业

（1）学生课后自行练习歌曲《彩云追月》，熟练掌握旋律和歌词。

（2）学生尝试用乐器伴奏，感受不同声部的和谐之美。

（3）学生撰写一篇关于《彩云追月》的听后感，分享自己的音乐体验。学生学习效果1.音乐感知与欣赏：

-学生能够准确辨识《彩云追月》的旋律，对音乐的美感有了更深的理解和感受。

-学生对音乐中的节奏、和声、音色等元素有了更敏锐的感知能力，能够主动欣赏和评价音乐作品。

2.音乐表现与创造：

-学生通过学唱《彩云追月》，提高了自己的音准控制和声音表达能力，能够较好地传达歌曲的情感。

-学生在集体合唱中，学会了如何与他人协作，共同创造和谐的音乐效果。

3.音乐知识掌握：

-学生理解并掌握了歌曲中出现的音乐符号，如休止符、附点音符等，并能将其应用于实际演唱中。

-学生对和声有了基本的认识，能够在合唱中配合不同的声部，体验到和声带来的丰富效果。

4.文化理解与尊重：

-学生通过学习《彩云追月》的背景知识，对中国传统音乐文化和节日习俗有了更深入的了解和尊重。

-学生在探究歌曲情感的过程中，培养了对自己民族文化的自豪感和传承意识。

5.团队协作与沟通：

-学生在分组练习和展示活动中，锻炼了团队协作能力，学会了如何在团队中发挥自己的作用。

-学生通过互相评价和反馈，提高了沟通能力，学会了尊重他人意见，接受合理建议。

6.自主学习与探究：

-学生在课后自主练习中，培养了自主学习的能力，对自己的音乐学习有了更高的要求。

-学生通过撰写听后感，反思和总结自己的学习过程，提高了音乐鉴赏和表达能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、互动讨论法、案例分析法和实践活动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。从整个教学过程来看，我觉得在以下几个方面取得了较好的效果：

1.教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.通过对歌曲《彩云追月》的背景介绍，让学生了解了歌曲的文化内涵，增强了他们对民族音乐文化的尊重和传承意识。

3.在集体合唱和分组练习中，学生表现出了良好的团队协作精神和沟通能力，提高了音乐实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.在讲解音乐知识时，部分学生掌握程度不够，可能需要我在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导。

2.部分学生在集体合唱中，声部配合不够默契，需要在今后的练习中加强指导和训练。

3.课堂教学时间有限，部分学生对歌曲的情感表达不够深入，课后需要多给予关注和指导。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强音乐知识的讲解和示范，让学生更好地掌握音乐基本要素。

2.在集体合唱中，注重培养学生的声部协调能力，提高合唱效果。

3.增加课后辅导和指导，关注学生的情感体验，帮助他们更好地表达歌曲情感。

总体来说，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的收获。他们在音乐感知、歌曲学唱、团队协作等方面表现出色，但我也会根据本次教学反思，不断调整和改进教学方法，为今后的教学提供更好的借鉴。希望通过我们的共同努力，让每个学生都能在音乐的世界里找到属于自己的快乐。内容逻辑关系①重点知识点：

-歌曲背景：介绍《彩云追月》的创作背景、文化内涵，强调中秋节和月亮的象征意义。

-音乐元素：分析歌曲的旋律、节奏、和声特点，如休止符、附点音符的应用。

-情感表达：探讨歌曲的情感内涵，指导学生如何通过声音和表情传达情感。

②关键词：

-旋律：引导学生辨识和哼唱歌曲的主旋律。

-和声：实践和声配合，体验多声部的和谐效果。

-情感：强调学生在演唱中表达歌曲的情感，提升音乐表现力。

③板书设计：

-歌曲名：《彩云追月》

-创作背景：中秋节、月亮

-音乐元素：旋律、节奏、和声

-情感表达：声音、表情

-实践活动：集体合唱、乐器伴奏

板书设计条理清晰，突出重点，通过直观的视觉呈现，帮助学生理解和记忆课程的核心内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《彩云追月》背后的故事，了解歌曲的创作灵感来源和作者的生平事迹。

-视频资源：观看不同版本的《彩云追月》演唱视频，比较不同歌手和演奏者的风格与表现。

-音乐欣赏：聆听其他以月亮为主题的中国传统音乐作品，如《月亮代表我的心》、《但愿人长久》等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间，通过图书馆、音乐CD、网络资源等途径，自主查找相关阅读材料和视频资源。

-鼓励学生进行跨学科学习，将音乐与文化、历史等知识相结合，深入理解音乐作品的文化背景。

-学生在拓展学习后，可撰写心得体会或小论文，分享自己的学习成果和感悟。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐优质阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-定期组织拓展成果展示活动，让学生在班级内分享自己的学习心得，相互交流，共同提高。作业布置与反馈-演唱练习：学生课后自行练习演唱《彩云追月》，要求音准准确，情感表达到位。

-和声配合：学生分组练习和声部分，注意声部之间的协调与配合。

-乐器伴奏：选择乐器伴奏的学生，练习将乐器演奏与歌声融合，保持节奏和音准的一致性。