多校第二学期期末测试八年级语文试卷（PDF版含答案）

多校第二学期期末测试八年级语文试卷（PDF版含答案）2023一2024学年度第二学期素养形成期末测试

初二语文

注意事项：

1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。

3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

4,考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、古典之美（共27分）

(一)

1.人生情怀总诗。下列是八年级（2)班同学以“诗文情怀"为主题的古诗文

“寻美”名：识累卡，请把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。(10分)

寻美

诗文名句

①“蒹葭苍苍，

"描绘出芦苇荡晚秋的凄清之美；

(《诗经蒹葭》)

自然之美

②“▲，但余钟磬音”以有声衬无声，烘托了山寺的宁静

气氛；

(常建《题破山寺后禅院》)

③“▲

波撼岳阳城"写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一

的宏伟气象。

(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

④“安得广厦千万间，

”体现了诗人体察人间冷暖的济

世情怀；

(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

⑤“无意苦争春，▲"表现出作者孤高傲世，不与争宠邀

媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格；

(陆游《卜算子·咏梅》)

⑥“▲，讲信修睦”凸显了任用人才，营造社会风气之美；

情怀之美

(《礼记大道之行也》)

⑦“

▲

▲"借“浮云”和“落日"来表达对友人

的依依惜别之情。

(李白《送友人》)

⑧“

▲，

▲”表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂

处境和以高洁自许、不愿随波逐流的心境。

(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)

初二语文第1页（共8页）（期末)

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2.《卖炭翁》塑造了一个底层劳动人民的形象。请你参考批注示例，从下面节选

文字中任选一句，为卖炭翁的形象作批注。

（2分)

《卖炭翁》节选

批注

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

示例：我从“牛困人饥日已高，

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

市南门外泥中歇"中读出了老

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

翁精疲力竭的情态。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

我的批注：

▲

(二)

经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，班级举办了“品读古文·启迪哲

思”专题学习活动，请你完成下列学习任务。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千

【乙】虽有嘉肴，弗

里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，

食，不知其旨也；虽有至

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不

道，弗学，不知其善也。

以千里称也。

是故学然后知不足，教然

马之千里者，一食或尽粟一石。食马

者不知其能千里而食也。是马也，虽有干

后知困。知不足，然后能

里之能，食不饱，力不足，才美不外见，

自反也知困然后能自

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

强也故曰：教学相长也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣

《兑命》曰“学学半”，

之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下

其此之谓乎！

无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！

【活动一晓其语，悟其理】

3.解释下面句子中的加点词。

(2分)

(1)策之不以其道▲

(2)学学半

4.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

(3分)

(1)且欲与常马等不可得。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

5.同为说理名篇，乙文在说“学习"时言及“嘉肴”“至道”，意在通过类比强调

学习的重要性，请简要分析甲文在说“马”时提到“伯乐"和“食马者”的用

意何在。（4分)

初二语文第2页（共8页）（期末）

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3亿人都在用的扫描ApP初二语文参考答案（期末）

一、古典之美（共27分）

1．①白露为霜②万籁此都寂

③气蒸云梦泽④大庇天下寒士俱欢颜

⑤一任群芳妒⑥选贤与能

⑦浮云游子意落日故人情⑧拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷

【评分说明】每空1分，共10分。错字、别字、漏字、添字均不得分。

2．【示例一】我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑"中读出了卖炭翁的苍老

与艰辛。

【示例二】我从“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中读出了卖炭翁极度反

常、扭曲的矛盾心理，反映出老翁的悲惨境遇。

【评分说明】内容符合要求1分，语言通顺1分，共2分。

3.（1）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。

（2）同“敩（xiào）”，教导。

【评分说明】每小题1分，共2分。

4.（1）况且想要和平常的马一样也不可能得到

（2）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂（困惑）

的地方。

【评分说明】第①小题1分，第②题2分，共3分。

5.甲文提到“伯乐”是为了表明伯乐对千里马的决定性作用以及千里马对伯乐的

依赖关系，表现识别人才的统治者对人才的重要性；提到“食马者"的用意在

于批判食马者对千里马的埋没摧残，揭示了千里马悲惨遭遇的根本原因，并借

对食马者的描写表达了对埋没人才、摧残人才的封建统治者的揭露和控诉。

【评分说明】“伯乐”和“食马者"各2分，表意不准确酌情扣分，共4分。

6.（1）B（2）A

【评分说明】每空1分，共2分。

7.①要善于学习，发现不足要及时反思，遇到不懂的要学习查证，不断巩固自己

的知识。

②在学习中要善于运用“教”的方法，通过给他人讲解知识的方式发现自己的

不足或困惑，然后不断反思提高。

③要想学业有成、修养德行，就要勤奋刻苦地学习、学会独立思考。

④无论是精通学业还是修养德行，关键在于主观努力。

【评分说明】每点1分，共4分，表意不准确酌情扣分。

【译文】国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：

“学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因

循随俗而败坏。当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。诸位学生只要担心学

业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要

担心主管部门官吏不公正。

二、文学之约（共27分）

8.（1）yì（2）榭

【评分说明】每小题1分，共2分。

9.圣母大殿，彩塑群像韵味无穷

【评分说明】结合语境，语意完整，内容贴切即可，共2分。

10.①赞美②高亢激昂

【评分说明】每小题1分，共2分。

11.【示例一】保尔·柯察金保尔·柯察金的青春是革命与成长的交响曲。在

战火纷飞的年代，他毅然投身革命，挥洒热血，用青春书写着对理想与信仰的

坚守。即使在身体受到严重摧残时，他依然凭借顽强的毅力，与病魔抗争，继

续为革命事业贡献力量。他的青春是充满斗志与激情的，是永不言败的钢铁意

志的写照。

【示例二】朱赫来朱赫来是一个坚强、勇敢、机智的布尔什维克，他对革命

事业有着不懈的坚持和强大的信念。在保尔成长过程中遇到问题时，朱赫来都

会及时地出现，他给保尔讲布尔什维克的故事，教保尔要有“敢于拼搏的精神”，

为保尔排忧解难，指明前进的方向。朱赫来对革命和国家的强大信念，是我学

习的榜样。

【评分说明】结合名著内容3分，启示2分，语言表达1分，共6分。

12.（1）【示例一】应该改名。“海驴岛”这个名字确实有些粗野，无法体现岛上

风景优美雅致的特点；“鸟岛"可以让人联想到大量海鸟翩飞的壮美场景，

同时突出岛上鸥鸟成群的物种资源特色。

【示例二】不应该改名。“海驴岛”这个名字来源于海岛的形状像“驴子”，

当地人欣赏驴，并不觉得驴粗野，“鸟岛”虽为美名，但不符合当地人对

岛的认知，也无法展现出这座岛的深厚历史底蕴。

【评分说明】根据围绕观点作答的合理性，分四个档次赋分。字数不符合

要求则降档赋分。共5分。

（2）【示例一】字为鸥眼，句为鸥翅，文为鸥群。海鸥追逐盘旋，发出“询问”，

为人“引路”，与人“搭讪”，它们是海驴岛的“孩子”与“主人”，热情

好客；海鸥的“美丽”若难以想象，就想想鸽子，它们“像鸽子一样光洁

明媚”，而又“多了一份勇武和野性”；它们还像猫一样，可以让人靠近，

爱“干净”，“妖媚、可爱、漂亮”而又“勇猛”，是天生的“猎手”。海鸥

成群翩飞，如同聚会起舞的精灵。

【示例二】海驴岛盛名远扬，“我们"先闻其名，后观其景。一边阅读，一

边忘记读者的身份，跟着“我们”尽情游览：从“盼望"到“乘游船出海”

“终于接近了海驴岛"登岛”，“我们"一步步来到“岛上”，看到了海鸥，

看到了“海鸥救护站”，看到了善意的提醒和规定，看到了“一种海驴岛

独有的油菜花”。海驴岛没有驴，却有成群的鸥鸟；我们没有远走，却跟

着作者完成了一场惬意畅快的旅游。

【示例三】鸥鸟与黄花俱是海驴岛的“居民”，“我们”只是慕名而来的游

人。当“我们"接近“村庄”，海鸥就像从村里跑出“为我们引路"的“一

帮孩子”，它们早已习惯“来往的客人”，依旧“如此热情”；黄花是“一

种海驴岛独有的油菜花”，管理者曾专门移来的许多花都无法在此存活，

它才是适应岛上水土的“土著”。有黄花、鸥鸟,才有海驴岛，才有“我们”

的海驴岛之旅，我们人类当与自然万物和谐共生。

【评分说明】根据所写语段赏析的深刻性、内容的精准性、表达的条理性、

语言的流畅性，分五个档次赋分，字数不符合要求则降档赋分。共10分。

三、现实之思（共26分）

13.【示例】面对危机我们不能鲁莽行事，而应分析时局，做出正确的决断。

【评分说明】意思对即可，共2分。

14.【示例】确立目标，并踏踏实实为之奋斗。有目标才有奋斗的方向，目标切忌

贪多，以至于分散精力。如果目标较大或较多，不妨分成阶段性目标。在为目

标奋斗的过程中，要按部就班，像学习知识那样循序渐进，由浅入深，不要急

躁，因为欲速则不达。还要根据自己的情况，做好时间规划，提高效率，这样

才能有效地避免无效努力。

【评分说明】观点明确1分，围绕观点展开议论4分，恰当运用论证方法2分，

语言流畅1分，字数不合要求酌情扣分，共8分。

15.（1）大多数八年级学生独立学习时不需要父母督促，但每天认真预习的习惯

没有真正养成。

【评分说明】准确提取图表中的核心信息1分，联系上下文流畅表达1分，

共2分。

（2）【示例】学习内容平均留存率在30%及以下的演示、视听、阅读、听讲的

学习方式一般都是被动学习（2分）；而学习内容平均留存率在30%以上

的讨论、实践、教授给他人的学习方式一般都是自主学习（2分）。这启

示我们，学习方式不同，学习效果就不一样，我们在学习过程中要学会自

主学习，培养自己的自主学习能力。（2分）

【评分说明】见答案，共6分。

（3）【示例】自学是一个人成长成才的重要途径，自主学习能力的培养至关重

要。首先，我们要有坚定的信念、明确的目标。具备明确的学习目标，犹

如轮船在茫茫大海上有了准确的航行方向，有了前行的动力，就能够指引

我们胜利抵达成功的彼岸。其次，我们还要掌握科学有效的学习方法，如

学习计划性不强的同学就可以用步骤实施法，依据学习目标制订周密的学

习计划，最好精确到每个学习日,坚持分步骤、按计划地完成任务，在掌

握新的知识点的同时，也能提升我们的自主学习能力。

【评分说明】围绕主题2分，结合材料4分，思路清晰，语言得体2分，

字数不足酌情减分。共8分。

四、心灵之旅（40分，含书写3分）

16．书写评分标准：根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分

三个档次赋分。

分值评分标准

3分书写规范工整；卷面整洁；标点符号使用规范。

2分书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。

0-1分书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范。

作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个

档次赋分。字数不达600字酌情减分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣满

3分为止。

分值内容结构语言立意

内容新颖典型，有真情能恰当运用有正确的价

结构有创

实感，能表达自己对自多种表达方值导向，能挖

意，完整统

然、社会、人生的真实式，善用修掘题目的内

一，过渡自

而独特的感悟。叙事生辞，词汇丰涵，立意有深

33-37分然，条理清

动具体；描写富有表现富，用词贴度，有新意，

楚，详略得

力；说明清楚明白；议切，句式多感情充沛，能

当，线索分

论观点鲜明，理由充分，样，语言流引起读者的

明。

逻辑严密。畅，有文采。情感共鸣。

内容典型，有真情实感，能合理运用