七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框《敬畏生命》教案 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框《敬畏生命》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框《敬畏生命》教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级道德与法治上册第四单元“生命的思考”中的第八课“探问生命”的第2框《敬畏生命》。内容主要包括生命的宝贵、生命的尊重与敬畏，以及如何在生活中实践对生命的尊重。这一教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了关于生命的基本概念、生命的多样性和生命的重要性，对本节课深入探讨生命的敬畏有了基础的认识。通过本节课的学习，学生将更深刻地理解到敬畏生命的重要性，并将其体现在日常行为中，培养尊重生命、爱护生命的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养与法治意识。通过学习《敬畏生命》，使学生能够：1.认识到生命的尊严与价值，形成尊重生命、敬畏生命的意识；2.提升道德修养，理解并践行社会主义核心价值观中的生命观；3.培养法律意识，了解并遵循与生命权、健康权相关的法律法规；4.激发社会责任感，关注生命伦理问题，为构建和谐、尊重生命的社会环境贡献自己的力量。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的道德与法治素养。教学难点与重点1.教学重点

-生命的尊严和价值：强调生命至上的观念，理解生命不可替代的重要性。

-敬畏生命的实践：探讨如何在日常生活中体现对生命的尊重，如保护动植物、关爱他人等。

-法律法规与生命伦理：结合教材内容，讲解相关法律条文，如《宪法》关于公民生命权的保护等。

2.教学难点

-生命尊严和价值观念的内化：学生往往容易理解生命的重要性，但将其转化为内在价值观并体现在行为上存在难度。

-法律法规的理解与应用：对于七年级学生来说，理解法律条文及其在实际生活中的应用较为抽象，需要具体案例分析帮助学生理解。

-生命伦理的复杂性：涉及生命伦理问题时，学生可能难以把握不同情境下的判断和选择，例如在医疗决策中的生命权权衡。教学方法与策略1.选择教学方法：结合本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论法和案例分析法。通过讲授法明确传达生命尊严和价值的重要性，小组讨论法促进学生深入思考敬畏生命的具体实践，案例分析法则帮助学生理解法律法规在现实生活中的应用。

2.设计教学活动：组织角色扮演活动，让学生模拟在不同生活场景中如何尊重和敬畏生命；设计相关道德困境讨论，激发学生思考和表达自己的观点。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示生命尊严的图片和视频资料，增强学生的直观感受；使用网络资源查找相关案例，提高学生对法律法规认知的准确性。通过这些教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对敬畏生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是敬畏生命吗？它与我们每个人的生活有什么样的关系？”

展示一些关于生命尊严、生命保护的图片或视频片段，让学生初步感受生命的宝贵和敬畏生命的重要性。

简短介绍敬畏生命的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.敬畏生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敬畏生命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解敬畏生命的定义，包括生命的价值、尊重生命的意义。

详细介绍敬畏生命的组成部分，如心理、行为、法律等方面，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解在日常生活中如何体现敬畏生命。

3.敬畏生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敬畏生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的敬畏生命案例进行分析，如关爱老人、动物保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解敬畏生命的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中实践敬畏生命。

小组讨论：让学生分组讨论敬畏生命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与敬畏生命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敬畏生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调敬畏生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括敬畏生命的基本概念、案例分析等。

强调敬畏生命在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极践行敬畏生命。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于敬畏生命的短文，分享自己在生活中敬畏生命的经历或感悟，以巩固学习效果。学生学习效果1.深刻理解敬畏生命的概念：学生能够明确生命的尊严和价值，认识到敬畏生命的重要性，并将其内化为自己的道德观念。

2.掌握敬畏生命的实践方法：学生学会在日常生活中尊重他人和动植物的生命，能够运用所学知识分析和解决生活中的道德困境。

3.提高法律意识：学生了解与生命权、健康权相关的法律法规，能够运用法律知识保护自己和他人的生命权益。

4.增强合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了解决问题的能力。

5.培养道德素养：通过案例分析、小组讨论等活动，学生提升了道德修养，学会关爱他人，关注社会问题，为构建和谐尊重生命的社会环境贡献自己的力量。

6.提升自主学习能力：学生在课后撰写关于敬畏生命的短文，巩固了所学知识，培养了自主学习和反思的能力。

7.增强责任感：学生意识到自己在保护生命、尊重生命方面的重要责任，愿意为关爱生命付出实际行动。

8.拓展视野：通过对不同案例的分析，学生了解了生命的多样性和复杂性，拓展了国际视野，提高了综合素质。重点题型整理1.简答题：请阐述敬畏生命的概念及其在现实生活中的体现。

答案：敬畏生命是指尊重生命的尊严和价值，关爱他人和动植物的生命。在现实生活中，敬畏生命体现为尊重他人、关爱弱势群体、保护动植物、遵守法律法规等。

举例：如在学校中，敬畏生命可以表现为关心同学，不欺负弱小；在生活中，关爱家人，关注他们的身体健康；在自然环境中，不捕捉、虐待动物，保护生态环境。

2.分析题：请结合教材内容，分析以下案例中体现了哪些敬畏生命的观念？

案例：某地发生自然灾害，政府和各界积极救援，帮助受灾群众度过难关。

答案：此案例体现了以下敬畏生命的观念：

-重视生命安全：政府和各界积极救援，保障受灾群众的生命安全。

-尊重生命价值：救援行动体现了对受灾群众生命的关爱和尊重。

-社会责任感：各界人士伸出援手，展现了敬畏生命的社会责任感。

3.讨论题：请结合教材内容，谈谈如何在自己的生活中实践敬畏生命？

答案：可以从以下几个方面实践敬畏生命：

-关心他人：关注亲朋好友的生活，帮助他们解决困难，传递关爱。

-保护动植物：不捕捉、虐待动植物，参加环保活动，保护生态环境。

-遵守法律法规：遵守交通规则，不参与违法犯罪活动，维护生命权益。

-提高道德修养：提升自己的道德素质，以身作则，影响身边的人。

4.应用题：请运用教材知识，分析以下案例中主人公的做法是否体现了敬畏生命，并给出理由。

案例：某司机在驾驶过程中，发现前方有行人横穿马路，紧急刹车避让，避免了事故发生。

答案：主人公的做法体现了敬畏生命。理由如下：

-遵守交通规则：主人公在发现危险时，紧急刹车避让，避免了可能发生的交通事故，保护了行人的生命安全。

-尊重生命价值：主人公在关键时刻，将生命安全置于首位，体现了对生命的尊重和敬畏。

5.案例题：请结合教材内容，分析以下案例中涉及到的敬畏生命的知识点。

案例：某医院在救治一位伤者时，因病情危重，医护人员全力抢救，最终成功挽回伤者生命。

答案：此案例涉及到以下敬畏生命的知识点：

-生命至上：医护人员全力抢救伤者，体现了生命至上的观念。

-敬畏生命：医院和医护人员在救治过程中，展现了敬畏生命的职业道德。

-法律法规：医院在救治过程中，遵循了相关法律法规，保障了患者的生命权益。教学反思与总结-在导入新课环节，我通过提问和展示图片或视频，成功引起了学生对敬畏生命的兴趣，激发了他们的探索欲望。

-在基础知识讲解环节，我详细解释了敬畏生命的概念和组成部分，并使用了图表和示意图帮助学生理解，但感觉讲解过程可能过于理论化，需要更多的实例或案例来加深学生的理解。

-在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，并引导学生思考案例对实际生活的影响，但感觉时间分配上可以更加合理，以确保每个案例都能得到充分的讨论和分析。

-在学生小组讨论环节，学生积极参与，讨论热烈，但在点评环节，我感觉自己对学生的回答和想法的反馈可以更加具体和有针对性，以更好地促进学生的思考和表达。

-在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，并强调了敬畏生命的重要性和意义，但在布置课后作业时，感觉可以更加明确和具体，以帮助学生更好地巩固所学知识。

2.教学总结：

-在知识方面，学生通过本节课的学习，深入理解了敬畏生命的概念，并了解了敬畏生命的实践方法，提高了法律意识，能够运用所学知识分析和解决生活中的道德困境。

-在技能方面，学生通过小组讨论和课堂展示，提高了合作和沟通能力，能够