十二月上旬教师资格考试《中学心理学》第六次综合测试试卷（含答案及解析）

十二月上旬教师资格考试《中学心理学》第六次综合测试试

卷(含答案及解析)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易

遗忘，这种现象的解释是()

A、痕迹消退说

B、干扰说

C、动机说

D、倒摄与前摄抑制

【参考答案】：D

2、先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于()

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

【参考答案】：C

【解析】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系.形

成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与

头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区

别。

3、诊断性评价多半是在()实施。

A、教学过程中

B、形成性评价之后

C、形成性评价之前

D、教学过程之后

【参考答案】：B

【解析】：诊断性评价多半是在形成性评价之后实施C

4、每个概念都包含两个方面，它们是内涵和()o

A、例证

B、外延

C、名称

D、属性

【参考答案】：B

【解析】：每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的

事物的本质，外延指的是概念的范围。

5、先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学

习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者

教学策略叫()

A、先行组织者

B、认知结构

C、比较性组织者

D、固定点

【参考答案】：A

6、动作技能学习心理过程的第一阶段是()o

A、联结阶段

B、认知阶段二。*八

C、自动化阶段

D、熟练阶段

【参考答案】：B

【解析】：认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。

7、短时记忆中信息主要以()形式存储。

A、视象代码

B、声象代码

C、语义代码

D、图式

【参考答案】：B

8、学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学

习叫做()。

A、概念的学习

B、符号学习

C、命题学习

D、并列结合学习

【参考答案】：C

【解析】：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符

号学习、概念学习和命题学习。题干为命题学习的定义。

9、课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()o

A、连锁性感染

B、互相监督

C、互相帮助

D、遵守纪律

【参考答案】：A

【解析】：课堂气氛会形成群体压力，对学生心理和行为产生极大的影响。

它会使许多学生在从众心理的作用下，促使他们按照课堂气氛的要求改变自己的

态度和行为，从而导致学生问发生连锁性感染。

10、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为

()。

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

【参考答案】：A

11、创造性思维的核心是()

A、聚合思维

B、发散思维

C、抽象思维

D、创造性想象

【参考答案】：B

12、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以

及适应社会的能力的过程称为个体()

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、差异化

【参考答案】：C

【解析】：见“个体社会化”的定义。

13、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、意想教育作用

D、培养纪律功能

【参考答案】：B

【解析】：课堂管理的概念，选B。

14、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、自我意识

【参考答案】：D

【解析】：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，

是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

15、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”

等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()O

A、信任感

B、自我同一感

C、主动感

D、勤奋感

【参考答案】：B

【解析】：按照埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任

务是杉成自我同一感。

16、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行

为与他人的相接近，这种现象称为()O

A、从众

B、服从

C、认同

D、内化

【参考答案】：C

【解析】：品德学习的一般过程经历依从、认同与内化三个阶段，依从又有

从众与服从两种。题干是认同的定义。

17、当今建构主义学习理论的基本观点不包括()

知识观

品德观

学生观

教师观

【参考答案】：B

【解析】：建构主义学习理论的基本观点为：知识观、学习观和教学观。

18、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()o

A、知识经验

B、观念和信念

C、道德认识

D、道德观

【参考答案】：B

【解析】：略。

19、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()

A、学前阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【参考答案】：C

【解析】：初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定。

20、()的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构

是上位结构。

A、正迁移

B、顺应性迁移

C、重组性迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：B

【解析】：顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经脸加以概括，形成一种

能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点

是自下而上，原有经脸结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

21、美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为()o

A、定势说

B、经验类化说

C、关系转化说

D、共同要素说

【参考答案】：B

22、动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？()

A、水

B、饥渴

C、寻求水源

D、喝水

【参考答案】：B

【解析】：需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的

动力和源泉。

23、现代教师发展的方向()

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

【参考答案】：C

24、选择教学方法的主要依据是()o

A、教学目标和学生学习结果的类型

B、教学媒体

C、教师的爱好

D、“教学有法、教无定法”

【参考答案】：A

25、在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力()

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、权威型

【参考答案】：C

26、在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分

析、统合、评审六项的是()

A、布鲁姆

B、柯拉斯沃

C、齐卜勒

D、泰勒

【参考答案】：A

27、群体规范的基本作用是对成员具有()的作用。

A、吸引

B、比较和评价

C、助长

D、凝聚

【参考答案】：B

【解析】：群体规范对成员具有比较和评价的作用，它可为成员提供认知标

准和行为准则，用以调节、制约成员的思想和行为，使它们保持一致，群体规范

还可作为成员彼此认同的依据。

28、布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成。

A、能力

B、经验

C、认知结构

D、知识

【参考答案】：C

【解析】：布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成认知结

构。

29、()阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A、原型内化

B、操作定向

C、操作熟练

D、操作模仿

【参考答案】：C

【解析】：在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

30、将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人

为的和实质性的联系属于()o

A、机械学习

B、意义学习

C、接受学习

D、发现学习

【参考答案】：B

【解析】：奥苏伯尔根据学习内容及其与认知结构中原有观念的联系，把学

习分为意义学习和机械学习。其中意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学

习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

31、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供

学习的感性材料，这称为()

A、模象直观

B、实物直观

C、言语直观

D、想象直观

【参考答案】：A

【解析】：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学

生提供学习的感性材料。这称为模象直观。

32、在皮亚杰的认知发展理论中，7〜12岁儿童处于（）o

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段。|3

D、具体运算阶段

【参考答案】：D

【解析】：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段（0〜2岁）；

②前运算阶段（2〜7岁）；③具体运算阶段（7〜12岁）；④形式运算阶段（11、12

岁以后）。

33、人的学习主要通过（）o

A、视觉

B、听觉

C、嗅觉

D、触觉

【参考答案】：A

【解析】：人的学习83%通过视觉。

34、孩子哭闹着要买玩具，父母对其不予理睬，这是（）

A、正强化

B、消退

C、惩罚

D、负强化

【参考答案】：B

35、()提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

A、科顿

B、波斯纳

C、布鲁纳

D、布鲁巴奇

【参考答案】：B

【解析】：波斯纳提出的教师成长公式。

36、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌

一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了()O

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

【参考答案】：B

【解析】：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记

忆是其中一种。

37、处予不同概括水平的经验之间的相互影响是()

A、一般迁移

B、正迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

【参考答案】：C

38、处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于()o

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的是学习迁移的分类法。根据迂移发生的方向不同可以

把迁移分为顺向迁移和逆向迁移；根据迂移内容的不同抽象与概括水平，可以把

迁移分为水平迁移和垂直迂移。处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水

平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。

39、儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()

A、瑞士皮亚杰

B、奥地利劳伦兹

C、美国桑代克

D、苏联维果斯基

【参考答案】：B

【解析】：“关键期”最初是从动物心理实验研究提出来的，这一现象最早

是由生态学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现的。

40、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、

物理等学科中的审题活动，属于()

A、一般迁移

B、具体迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：A

【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一

般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。例如，数学学习中形成的

认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动；科

学实脸的思维方式等对众多具体知识领域的研究的影响，这些都属于一般迂移。

二、多项选择题

1、两任务的共同成分可能是()O

A、刺激

B、反应

C、环境线索

D、学习目标

E、态度

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习

过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

2、学生间认知方式差异主要表现在()o

A、场独立与场依存

B、自我型与开放型

C、沉思型与冲动型

D、安静型与兴奋型

E、辐合型与发散型

【参考答案】：A,C,E

3、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()o

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

【参考答案】：B,D,E

【解析】：班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。

4、在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有()

A、直接模仿

B、间接模仿

C、综合模仿

D、象征模仿

E、抽象模仿

【参考答案】：A,C,D,E

5、知觉的恒常性包括()o

A、气味恒常性

B、温度恒常性

C、大小恒常性

D、颜色恒常性

E、形状恒常性

【参考答案】：CD,E

【解析】：知觉的恒常性：在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整

体。包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性。

6、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()o

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

【参考答案】：B,D,E

【解析】：班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。

7、下列哪些属于注意的品质特征？()

A、注意的范围

B、注意的敏捷

C、注意的稳定

D、注意的分配

E、注意的时间

【参考答案】：A,C,D

【解析】：注意的品质特征：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注

意的转移。

8、大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即（）。

A、给定的条件

B、要达到的目标

C、存在的限制或障碍

D、存在的疑点

【参考答案】：A,B,C

【解析】：任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的

目标：三是存在的限制或障碍。

9、心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。

A、动作的定向阶段

B、认知阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、联结阶段

E、自动化阶段

【参考答案】：B,D,E

【解析】：安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶

段三个阶段。

10、皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括【】

A、成熟

B、物理因素

C、社会因素

D、平衡化

E、遗传

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括成熟、物理因

素、社会因素、平衡化。

三、填空题

1、品德是个体依据一一的比较稳定心理特征和倾向。

【参考答案】：一定的社会道德行为规范行动时表现出来

2、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功的倾向与

_________________________的倾向。

【参考答案】：避免失败

3、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是,二是

______________________0

【参考答案】：师范教育、实践训练与继续教育

4、勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权式、、放任式三

种类型。

【参考答案】：反思

5、教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、______阶段和______

阶段。

【参考答案】：角色认同角色信念

6、认知领域的教学目标分为知识、领会、、、综合

和评价等六个层次。

【参考答案】：应用、分析

7、合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替的一种教学。

【参考答案】：民主式

8、所谓，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换

同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

【参考答案】：变式

9、比较主要有两种方式：和o

【参考答案】：同类比较、异类比较

10、态度结构比较复杂，它包括有认知成分、情感成分和O

【参考答案】：行为成分

11、学与教的作用过程由_____、和评价/反思过程三种活动交织在

一起。

【参考答案】：学习过程教学过程

12、根据反映活动的深度不同，知识可分为和,前者

分为感知和表象两种水平，后者包括概念和命题两种形式。

【参考答案】：感性知识、理性知识

13、动机具有三种功能：激活功能、指向功能和o

【参考答案】：强化功能

14、是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接

的强化方式。

【参考答案】：替代性强化

15、与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

【参考答案】：家庭

16、_____等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。

【参考答案】：科顿

17、就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何

相互联系的。是用简图表示事物的位置，以及各部分的操作过程。

【参考答案】：模式图，模型示意图；

18、预期学生通过教学活动获得的学习结果称为o

【参考答案】：教学目标

19、专家教师具有一套检查家庭作业的______、_______的常规程序。

【参考答案】：规范化、自动化

20、班杜拉认为影响个体自我效能感的形成主要有四个因素：成败经验、替

代经验、言语劝导和0

【参考答案】：情绪唤起

21、布鲁纳的认知发现学习的三个过程分别为获得、、评价。

【参考答案】：转化

22、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的

差距，就是（______）o

【参考答案】：最近发展区

23、将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤，要求主体按此进行活动,

并反复练习达到自动化程度，这一学习策略训练的方法叫做训练模式。

【参考答案】：程序化

24、在教学设计中，教师通过分析，可以确定学生的起点能力，

以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。

【参考答案】：任务

25、动机其有指向功能、强化功能和o

【参考答案】：激活功能

26、埃里克森把人格的发展分为八个阶段，其中儿童早期（3〜6岁）阶段的

基本任务主要是o

【参考答案】：发展主动性

27、操作,即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作

活动的定向映象的过程。

【参考答案】：定向

28、问题解决的过程分为、理解问题、提出假设、检验假设四个

阶段。

【参考答案】：发现问题

29、埃里克森提出了，指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而

形成的有关自我的一致性形象。

【参考答案】：自我同一性

30、进食障碍包括、贪食和o

【参考答案】：神经性厌食症、异食癖

四、判断题

1、概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。

【参考答案】：正确

2、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确

定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。

()

【参考答案】：错误

3、态度是通过遗传继承的。()

【参考答案】：错误

【解析】：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。

4、采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。

()

【参考答案】：错误

【解析】：采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依

据的。

5、行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适

应。()

【参考答案】：错误

【解析】：题干阐述的是代币奖励法的优点。

6、练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。()

【参考答案】：错误

【解析】：练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后

来进步较慢。

7、知道如何解剖动物属于陈述性知识。()

【参考答案】：错误

8、一般而言.创造性与个性之间具有互为因果的关系。()

【参考答案】：正确

9、布鲁纳认为学科基本结阂包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。

()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

10、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和

迁移等环节构成。()

【参考答案】：正确

11、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。

【参考答案】：错误

【解析】：教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学

原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。

12、一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。

【参考答案】：错误

【解析】：改正：心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这

种状况下能具有良好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。

13、健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。

()

【参考答案】：正确

14、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特

点不同。()

【参考答案】：x由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。

15、在早上起床后或学习开始时学习重要内容可以克服后摄抑制的影响。

【参考答案】：(错误

【解析】：在早上起床后或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影

响；相反，在晚上睡觉前或学习结束前学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。

五、概念题

1、简述专家型教师的基本特征。

【参考答案】：专家型教师的基本特征有：

(1)有丰富的组织化的专门知识，并能够有效运用；

(2)解决教学领域内问题的高效率；

(3)善于创造性地解决问题，有很强的洞察力。

2、简述言语信息的条件。

【参考答案】：(P155)对于言语信息的学习，加涅认为其内部条件是：在学

习者的记忆中，需要出现某些先前学会了的信息，而这些信息是以某种方式互相

联系起来的，即已有的知识结构。另外，学习者还要具有编码的策略。言语信息

学习的外部条件是：首先要使言语信息以不同的方式呈现，使它能引起注意、知

觉和选择；其次，要使语言信息在一种有关的、有意义的背景下呈现，并作有效

的编码。

3、简述针对资质优异儿童的教育措施。

【参考答案】：(P496)

(1)早期评估，了解学生的禀赋特征和发展方向。(2)改革招生、考试制度，

采取合理的教育管理。(3)根据儿童的实际水平，选择最佳的教育模式。(4)更新

教育观念，采用多种教学方法。

4、简述从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展趋向。

【参考答案】：(P19)

(1)内容趋于集中。

(2)各派的分歧日趋缩小。

(3)注重学校教育实践。

5、简述促进陈述性知识学习的一般条件。

【参考答案】：(P198—200)

(1)对新知识的积极关注。

(2)对相关旧命题主动的、有效的提取。

(3)合理使用工作记忆的有限容量。

(4)充分的精加工。

⑸必要的复习。

(6)及时组织和系统化。

6、简述多媒体计算机教学的特点。

【参考答案】：(P482〜483)

(1)交互性。

(2)教学形式多样性和表现手法形象性。

(3)学习的主动性和开放性。

(4)知识存储量大。

(5)具有模拟手段。

7、简述心理健康所包含的二层含义。

【参考答案】：(P372)

(1)是心理上的正常状态。

(2)处于这种正常状态，能使个体实现内外平衡。

8、指导教学的六个主要活动是什么？

【参考答案】：(1)复习和检查过去的学习

(2)呈现新材料

(3)提供有指导的练习

(4)提供反馈和纠正

(5)提供独立的练习

(6)每周或每月的复习

9、提高问题解决能力的方法有哪些？

【参考答案】：

(1)提高学生知识储备量，促进良好认知结构的形成;

(2)教授与训练解决问题的方法与策略；

(3)提供多种练习的机会；

(4)培养学生思考问题的习惯。

10、简述群体的基本特征。

【参考答案】：

(1)群体由两个以上的个体组成；

(2)群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往，协同活动；

(3)群体成员受共同的社会规范制约。

六、定义题

1、操作整合

【参考答案】：操作技能形成的一个阶段，在该阶段把模仿阶段习得的动作

固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

2、发展

【参考答案】：是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而

在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。

3、学习目标

【参考答案】：学习目标：是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确

的、具体的表述，它主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化。

4、动机

【参考答案】：动机：所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝

向某一目标的内在心理过程或内部动力。

5、遗忘曲线

【参考答案】：德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称

遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复

习的组织意义深远。

七、论述题

1、论述态度的实质与结构。

【参考答案】：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备

状态或反应的倾向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：

(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身;

(2)态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向，能力决定个体能否顺利完成

某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择；

(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态

度都是通过个体与环境相互作用而形成的、改变的。

态度结构有三个成分：

(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信

念。

(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是

态度的核心成分。(3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或

意图。

2、结合实例分析提高问题解决能力的教学。

【参考答案】：第一，提高学生知识储备的数量与质量。

(1)帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识，知识记忆得越牢同、越准确,

提取得也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。

(2)提供多种变式，促进知识的概括。应用同质不同形的各种问题的变式

来突出本质特征，加强对不同类型的问题的区分与辨别，提高学生对所学内容的

理解水平。

(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。教师要有意识地沟通课内外、

不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系，使学生所获得的知识不只是一个孤

立的点，而是能够融会贯通、有机配合的网络化、一体化的知识结构。

第二，教授与训练解决问题的方法与策略。

(1)结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导

学生正确地解决问题，教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，

如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。

(2)外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外

的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出

来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生

不必要的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的

经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的

内化过程。

第三，提供多种练习的机会。应考虑练习的质量