苏教版三年级上册语文第四单元教学设计

苏教版三上语文第四单元教学设计

第四单元分析一单元教材分析本单元有三篇课文

《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》。

《第八次》这是一篇学生特殊宠爱的文章。但通过阅读这篇

文章，我感觉到这是一篇关于“灵感”训练的文章。虽然这

是一篇励志之文，但我认为，更重要的应当引导学生学会抓

住灵感。所以在这篇文章教学上，让学生品读之后，牢记这

则故事后，熟读文章后，进行着读写结合的训练，这样更有

利于抓住灵感。抓住灵感，解读灵感，运用灵感，这是语文

教学的重要任务。第三自然段就是灵感训练段落。

《卧薪尝胆》这篇文章其实是一篇中国计谋的好文章，是一

篇由弱变强的励志之文。这篇文章或许有人认为价值取向有

问题，缘由是文章第四自然段有着“报仇雪恨”的字眼。的

确这一点有着价值取向的问题。不过，在中国历史上，在人

类发展史上，这样的事太多了！这是事实，这也是只要有人

存在往往离不开的问题，所以苏教版语文教材并没有回避这

一问题，而是把人的原生态体现出来。因为这个典故的事实

就是如此。所以在教学这篇文章时，我们应当主动引导。当

然这篇文章由弱转强的过程，是特别值得玩味的。这种努力，

这种长时间的努力，可持续性的努力却是特别有感召力的，

我们在教学中是不能把这一点遗忘的。在学习语言的同时，

让学生明白励志，让学生明白努力，这其实就是工具性与人

文性的统一的表现。

《世界上第一个听诊器》。世界上有很多第一，每一个第一

其实就是一段精彩的故事。我说语文教学是起点，而不是终

点。我想通过这一课的教学，把这一意识体现出来，学生学

习欲望会更强。这是一篇创建力培育之文。任何一种独创创

建都离不开灵感，也就是说，这篇文章同样属于灵感解读的

文章。我们从其次自然段中可以读到灵感，读到顿悟，我想

这是我们教学的关键。

2、习作4是一篇引导学生写秋天的景色一次习作训练。

二单元目标要求1、学会本单元30个生字，31个只读不

写的字。写好左右结构的字。2、能联系上下文理解词语

意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地

朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描述课文内容，

4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是

获得成功，夺取成功的保证。

三单元设计意图1、接着重视学习习惯的培育，促进学生

良好学习习惯的养成。

2、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的

指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系

生活实际理解词语的实力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、

写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学

生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立

识字、阅读的实力。

5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过

大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实

力的提高。

6、要特别重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理

读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。。

四单元目标达成分析

课题：12、卧薪尝胆第一课时

教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字

只识不写，相识2个多音字“差”、“磨”。（对学习汉字

有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。）理解由生字组成的

词语，如“卧薪尝胆、万般无奈、屈辱”。抓住文中的有关

词句，理解“建议”并会运用。（能借助字典、词典和生活

积累，理解生词的意义。）

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（用一般话

正确、流利、有感情地朗读课文。）

3、凭借详细的语言材料，初步理解课文内容，能说说这个

故事的梗概。（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达

的思想感情。）

重点与难点：重点：学会本课的生字，相识2个多音字，

理解由生字组成的词语。通过对语言文字的朗读感悟来理解

课文，读好课文。

难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

课前打算生字卡片、投影、小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

、

板书课题，讲解并描述故事

二、初读指导

三、理清课文脉络

四、指导写字：

五、作业1板书课题：卧薪尝胆。领读课题，讲解并描述

故事

2从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的

“卧”、“薪”的意思？

（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点

儿试试。）

3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才

的理解是不是一样。（学生查字典比照。）

提出自学要求。

1、出示内容提要：

（1）吴越两国，都想折服对方。

（2）勾践战败求和，受尽屈辱。

(3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。

(4)越国转弱为强，灭掉吴国。

2、各自默读课文，比照“内容提要”将课文为四段。

(第一■、四、五自然段各是一•段，其次、三自然段为一■段)

3本课生字词主要集中在其次自然段，让我们重点读这一

段，理解生字词的意思。

4、选择自己宠爱的课文段落来读。

(1)我们怎样记住这些生字？谁有好方法请提出来！

(2)“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。

特殊强调最终一笔是竖折。

(3)吴、患上下结构，留意让下。

(4)免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最终一笔竖

弯勾，弯勾部分要向外延长。

(5)用钢笔描红。齐读课题，

初步理解“卧薪尝胆”的意思。

1.自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。(2)标出自然段的序号。

⑶联系上下文理解词语的意思。

⑷学生自读课文。

2.各自轻声试读课文。

个别读，集体评议后再读

理清文章的脉络。

默读课文，思索，再同桌间相互沟通。

沟通，相互评议。

选择自己宠爱的课文段落来读，其余同学细致听，指出优缺

点。

再次认读生字

沟通在学习这些生字时应当留意的地方，总结出识字的方

自由认记，想想怎样记住这些字，练写

完成课外作业

1、把课文读熟。

2、描好习字册。初步理解“卧薪尝胆”的意思。

联系上下文理解词语的意思。

能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

理清课文脉络

识记生字词，书写美观。

读熟课文，

把字写端正正确。

课题：12、卧薪尝胆其次课时

教学目标：

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能讲解并

描述这个故事。（用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述叙事性作品的大意。）

2、凭借详细的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄,

败不馁，才能取得成功的道理。（能初步把握文章的主要内

容，体会文章表达的思想感情。）

重点与难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲解并描述这

个故事。理解课文内容，体会文中蕴含的道理

难点：凭借详细的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不

骄，败不馁，才能取得成功的道理。

课前打算生字卡片、投影、小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、复习导入。

二、精读感悟。一、复习：听写生字词。

意思招集抗击几乎失败动员劫掠信念成功

1、学习第一段。

这个故事发生在什么状况下呢？学习第一段。

快速自读第一段，完成填空：

想折服，就强大起来，成为霸主。

过渡：看图片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——

（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么

课文哪一个自然段详细描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读

课文，找找看！

2、学习第四自然段

（1）指名读

(2)齐读，思索：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

板书：卧薪尝胆

(3)、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的

皇宫不睡，放着丰富可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆,

熬煎自己呢？

板书：报仇雪恨

(4)轻声读这一自然段，思索：

这一自然段是围绕哪一句话说的？(第一句)

从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

(5)勾践时刻不遗忘报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

3、学习2、3自然段。

激发思索：越王勾践记忆犹新的仇恨和耻辱是什么呢？

(1)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评

议)

(2)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会

说写什么？

(3)多么傲慢的吴王啊！指导读出傲气。

(4)指名读、思索：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？

画出有关的语句。

4、理解第五自然段

从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

3、老师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇

雪恨，最终转危为安，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成

语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇

雪恨。

听写词语。

自由轻声读课文，边读边思索

同桌之间相互沟通、评议

自主默读课文，找出课文哪一个自然段详细描写卧薪尝胆的

自主沟通，相互评议

自由练习朗读，读出语气

看图体会勾践卧薪尝胆的情景。

从课文中找出相关语句和词语

自主朗读句子

轻声读这一■自然段，找出相关语句。

依据自己的选择自由沟通，说出自己的理解或看法，相互评

议

个别读

朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会遗忘。

探讨：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志

报仇雪恨）

个别读句子，分组读，齐读

指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了

大臣们的话以后说的话。

画出有关的语句，理解，练习朗读

同桌之间先相互沟通，再全班沟通。

自由沟通，相互评议

记忆生字字形。

不仅知道卧薪尝胆的前因，而且知道励精图治的结果，从而

感受勾践发奋图强的意志和精神，明白”有志者事竟成”的

道理。

课题：11、第八次第一课时

教学目标：

1、学会本课的10个生字。两条绿线内的8个字只识不写，

相识1个多音字“几”。（对学习汉字有深厚的爱好，养成

主动识字的习惯。）理解由生字组成的词语，如：侵略、招

集、动员、反抗磨房。（能借助字典、词典和生活积累，理

解生词的意义。）

2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。（用一般话

正确、流利、有感情地朗读课文。）

3、凭借详细的语言环境，初步理解课文内容。（能初步把握

文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）

重点与难点：

重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读

初步理解课文的内容，读好课文。

难点：通过朗读来理解课文内容，了解故事情节。

课前打算生字卡片、投影、小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、揭题激趣

二、初读感知。

三、理清课文脉络

四、指导写字

五、作业：今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第

八次"。

看了课题，你有什么问题要问吗

1、提出自学要求。

2、检查自学状况。

①出示词语，要求读准字音。

信念失败反抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤

并且磨坊

②指名说明下列词语，老师相机点拨。

③指名分自然段朗读课文，

④齐读课文

读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

课文按事务发展的依次可以分成三个部分："起因"、"经过"、

“结果"。将课文分为三部分。

第一段（1〜2）写布鲁斯王子带领军队反抗外国军队，七战

七败，自己也受伤，几乎失去信念。

其次段(3〜4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启

发。

第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力气，最终获得成功。

⑴老师范写；

⑵学生练写

⑶评比。

1.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2.练写生字词。1、齐读课题。

2、带问题初读课文。

明确自读要求：

(1)读准生字的字音，认清字形。

(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，

也可以查字典或者做上标记与同学探讨)

(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

(指名朗读、开火车读、齐读)

(2)说说你读懂的词语的意思。

(3)分小组分节练读课文，相互订正错误读音。

(4)齐读课文.

学生试着概括主要内容。

理清文章的脉络。

1、说说简洁写错的字和写时的留意点。

2、学生用钢笔描红。自由质疑，激发爱好。

自由练读课文，借助拼音读准字音，读通课文，理解相关字

词。

按事务发展的依次把课文分成三个部分，从而理清文章的脉

络。

识记生字，书写美观。

读熟课文，

把字写端正正确。

课题：11、第八次其次课时

教学目标：1、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠

的斗争精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。（能初步把握

文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（用一般话

正确、流利、有感情地朗读课文。）

重点与难点：重点：理清课文脉络，学习课文按事务发展的

依次的写作方法。弄清课文所揭示的道理。难点：感悟课

文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有

志者，事竟成”的道理

课前打算生字卡片、投影、小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、复习导入：

二.品读课文

这节课，老师接着和大家一起学习《第八次》（读课题）。

回忆一下课文主要内容内容。

请同学们打开书本，读一读其次小节。

（一）探讨其次自然段

1、依据学生回答出示——

可是，不断地唉声叹气。

2、什么是“唉声叹气”，不断地呢？学一学。

3、王子为什么要唉声叹气？用上“因为....所以....”把

缘由说一下。

依据学生回答，点出）

4、请同学读一读这段话，留意读出王子的心情。

5、看来，对于这场斗争，王子已经失去了信念，是吗？（引

出比较“几乎”）

（三）找寻缘由，学习第三自然段

是什么缘由使王子重新鼓起信念的？

⑴自由朗读第三自然段

⑵找出蜘蛛结网过程的句子，同桌相互读一读

⑶蜘蛛结好这张网简洁吗？从哪些词语可以看出来？

（4）每次失败后，蜘蛛都是重新起先，但为什么没有每次

都一样的写呢？后面的结网是奥妙写的？（就这样……）

板书：有详有略

（9）你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（出示相关词语：坚

持不懈锲而不舍）

读好这些词语

(四)学习第四段

请大家自由朗读课文第四自然段。

⑴谁来演一演王子“感动极了”的样子。

⑵假如你是王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？

(4)他是怎么做的？(招集动员)

(5)说话练习：假如你是布鲁斯王子，你会怎么劝服他们

鼓起他们作战的志气呢？请大家在纸上把王子想说的话写

下来。

(6)王子最终成功了吗？

假如王子的第八次反抗又失败了，会怎样做呢？

再次出示：锲而不舍坚持(7)沟通格言

——钱学森

齐读课题

自由沟通，相互评议

自由阅读其次自然段，思索、沟通，从文中找出相关内容

自主沟通，用上“因为……所以……”把缘由说一下

练习读其次小节，读出自己的体会与理解

自主沟通，相互评议

抓住指导朗读、体会王子几乎要失去信念的心情

自由沟通，集体评议

默读课文，画出相关词语和句子，朗读、体会

比较句子，体会句子的思想感情

自主质疑

自由朗读第三自然段

找出蜘蛛结网过程的句子，同桌相互读一读

同桌之间相互沟通，勾画出相关词语，集体沟通、评议

自由填空，再读句子，体会其中的思想感情

分组选择老师创设的情境，同桌或前后同学绽开想象，自主

探讨、沟通

先自主沟通，再把自己所思所悟动笔写下来，表达出自己的

真实感受

沟通、探讨

（学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃）有

志者事竟成。------范晔

不要失去信念，只要坚持不懈，就肯定能成功

能按“起因”、“经过”、“结果”概括课文主要内容。

能抓住王子“几乎”失去信念来领悟谈体会，有感情的朗

读。

品读第三、四自然段时着重体会蜘蛛织网很用心、很执着，

没有被困难吓倒的精神。继而感悟王子的感动。

通过想象当时布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信念的士兵

起来参与第八次反抗深化对文本的理解。

课题：13、世界上第一个听诊器第一课时

教学目标：

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（用一般话

正确、流利、有感情地朗读课文。）2、学会本课的10个生

字，两条绿线内的字只识不写，相识1个多音字“脏”。（对

学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。）理解由生

字组成的词语，如：诊断、分析、效果。会用“假如……

就……”“果真”造句。（能借助字典、词典和生活积累，

理解生词的意义。）3、通过朗读课文，初步理解课文内容。

（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）

重点与难点：重点：学会本课的生字，理解由生字组成的

词语。通过朗读初步理解课文的内容，会用“假如...

就……”“果真”造句。

难点：通过朗读课文，初步理解课文内容。

课前打算生字卡片、投影、小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、实物揭题，导入新课。

二、初读课文，自学生字新词

三、再读课文，理清段落。

四、指导写字。

1、出示实物，问：这是什么？

板书：听诊器

问：谁能为大家简洁地介绍一下对它的了解？

2、引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？

依据学生质疑状况板书：世界上第一个，及问题)

3、揭题：世界上第一个听诊器

读题。

老师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器独创的经

过，细致读这一课，这些问题就会迎刃而解。

1、听范读课文，画诞生字词。

2、学生自由读课文，进行自学

3、检查自学效果

(1)检查词语：

(2)指名读，重点读准翘舌音、后鼻音

(3)了解词语的驾驭状况

(4)分自然段读课文，读准字音，读通句子。

(5)沟通“世界上第一个听诊器是谁独创的？它是什么样

子？

4、沟通：

(1)是谁独创的？(板书：雷奈克，指读、齐读正音)

⑵世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介

绍？

①指名板画，其余学生自画。

②以书本内容为依据，探讨是否正确，并指名介绍听诊器

的形态。(正形：喇叭状)

1、默读，思：为什么要独创？怎样独创的？分别是课文哪

些段落的内容？

2、沟通，弄清这些内容相应的段落。

3、小结课文的先后内容。

1、分析字形，说说简洁写错的地方。

2、指导写好“肺”、“索”、“状”。

3、学生描红。

自由沟通课外了解的听诊器

自主质疑

齐读课题

听老师范读课文，画诞生字词

明确自学要求

(1)、借助拼音读准生字

(2)、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并

标出自己不理解的地方。

(3)、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁独创

的？它是什么样子？

自由认读字词，

开火车读字词，再齐读

个别读，集体评议后再读

理解词语，相互沟通

自由朗读课文，思索，再同桌间相互沟通

选择自己宠爱的课文段落来读，其余同学细致听，指出优缺

点

自主沟通，集体评议

自由沟通

默读课文，从课文中找出一些关键的语句，并画下来

自由沟通，相互评议

自主沟通在识记生字时应当留意的地方

自主练习临摹、仿写

看简笔画理解“听诊器”，

引读质疑激发学习爱好。

学生的提问紧扣题目。

明确阅读要求，自由朗读课文初步理解生字新词。

理清脉络

书写正确美观

课题：13、世界上第一个听诊器其次课时

教学目标：1、理解由生字组成的词语，会用“假如...

就……”、“果真”造句。（能借助字典、词典和生活积累，

理解生词的意义。）能用一般话正确、流利、有感情地朗读

课文。（用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2、默读课文，复述雷奈克医生独创“世界上第一个听诊器”

的经过。（能复述叙事性作品的大意。）

3、理解课文内容，激发学生从小擅长视察，勤于思索，长

大为人类造福的志趣。（能初步把握文章的主要内容，体会

文章表达的思想感情。）

重点与难点：重点：复述雷奈克医生独创“世界上第一个听

诊器”的经过

难点：理解课文内容，激发学生从小擅长视察，勤于思索，

长大为人类造福的志趣

课前打算生字卡片、投影、小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、复习导入。

二、精读感悟。

三、总结全文。

四、作业：

1、说说课文讲了个什么故事？

1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文,

找出有关的句子说说。

2、雷奈克独创这样的一个听诊器的缘由是什么呢？指名朗

读第一小节。

（了解“假如……就……”的用法）

指导朗读，突出“整日思索”。

3、雷奈克是怎样独创第一个听诊器的呢？

A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。

B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表

现出来。

C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了揣测：通过木版,

在另一头能清晰地听到划木头的声音。并且亲自做了试验。

这里要将想到的和动作表现出来。

D、“果真”是什么意思？

E、正因为如此，才会有“兴奋极了”、“立刻”体现雷奈

克的迫不及待，应当表现出来。

F、“啊！....声，都听到了！”

比较朗读，体会惊喜激烈的心情。

4、朗读第3小节。

5、从孩子司空见惯的嬉戏中，雷奈克能够受到启示，解决

医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？

6、但是，雷奈克并没有就此满意，还在不断探讨、不断改

进。齐读第四自然段。

“又发觉”中的“又”是什么意思？

“又发觉”说明什么？

师总结：第一个听诊器的独创正是雷奈克对医学事业不懈

追求的表现。

学了故事以后，你有什么想法呢？

1、抄写词语。用“假如……就……”，“果真”造句。

2、把雷奈克独创听诊器的经过讲给父母听，请他们评分。

3、搜集、阅读科学家独创创建的故事。结合对课文的初读,

自由沟通。

看看图片，读读课文，找出有关的句子

个别读课文

自主沟通，畅所欲言，集体评议

朗读句子，理解相关词语的意思

自由朗读其次段，了解发觉的经过，用自己的话说说。

理解词语，结合课文，自由沟通，相互沟通

同桌之间绽开沟通、探讨，依据词语绽开想象

相互评议，集体评议

请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出

来。

自由阅读出示的句段，思索、沟通，相互评议

个别读课文第三自然段，齐读课文

自主沟通，相互补充

（只要做有心人，细致视察生活，肯动脑筋，便会有所发觉。）

齐读第四自然段

自主沟通，相互补充

自主练习朗读

（任何独创创建都离不开视察和实践，我们应当从小养成爱

视察、肯动脑的习惯。）

完成作业，讲解并描述故事

简要说出故事内容

通过对独创第一个听诊器的缘由的解读理解雷奈克的尽责。

并学会用“假如…就……”说话。

抓重点词语“缓步”与“整日思索”来解读雷奈克的尽责。

通过对当时情景的拓展表演深化对雷奈克人物特点的解读。

能有感情的朗读课文。

总结课文，理解文本道理：只要做有心人，细致视察生活，

肯动脑筋，便会有所发觉。

能复述故事

课题：习作4指导一课时

教学目标：

1、比照课文读懂例文《山坡上》，初步感知描写景物的方法。

（尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇

新感受的词句。）

2、初步培育细心视察的良好习惯；（留心四周事物，乐于书

面表达，增加习作的自信念。）

3、走出户外，实地视察，仿按例文写一处景物，正确写出

自己的一点独特发觉和独特感受。（能不拘形式地写下见闻、

感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、

最受感动的内容。）

重点与难点：

课前打算挂图小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、激情导入

二、调查大家都去了哪些地方找寻秋天。

三、读懂课文上的例文《山坡上》：

四、沟通视察结果，丰富生活感受：

五、学生放手试写：

六、沟通、评议、修改老师配乐朗诵两首描写秋天的美文,

再请同学们背诵关于秋天的古诗，激发大家对秋景的宠爱与

憧憬。

1、指名读例文，提问：

例文写的是哪里的景色？

主要写了哪些景物？（草、花、昆虫）

2、四人小组探讨，全班沟通：

冯长柱同学怎样写草的？（先写高矮，再写颜色）

怎样写花的？（先写颜色，再写自己相识的花的名称）

写了哪几种昆虫？（先写蚂蚱，后写蝴蝶）

3、老师小结、点拨：

小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发觉和独特感受？

（草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人）

（1）学生以四人小组为单位，相互沟通双休日视察到的秋

景。

（2）指名3-5人口述，老师相机补充、提示：你的眼睛看

到了什么秋天的景物？

(菊花、秋霜、大雁、枫叶....)

你的耳朵听到了什么秋天的声音？

(风吹树林的声音、鸟儿的歌声、小脚踩在枯草落叶上的

声音、来到郊外心情开心的叫喊声……)

你的鼻子闻到了什么秋天的气息？

(阳光的味道；泥土的芳香；坐在草地上野餐时，美味的

食物....)

你的身体感觉到秋天与其他季节有什么不一样的地方了吗

(3)每口述一人，组织学生评议：

他(她)说出了自己的独特发觉了吗？有没有自己的独特

感受？

(1)明确习作要求

(2)供应一些有关与秋天有关的词语

秋高气爽遍野金黄秋风扫落叶

桂子飘香果实累累红叶似火

枯枝败叶登高望远天高云淡

(3)激励学生引用描写秋天的诗句。背诵关于秋天的古诗

同桌之间相互沟通，再全班沟通，相互补充

个别读范文

自主沟通，相互评议

自主沟通，相互评议

同桌先相互沟通，再全班沟通

以四人小组为单位，相互沟通双休日视察到的秋景

自主沟通，集体评议

自由沟通

仿照练说自己添加的小动物，集体评议

自由绽开想象，先同桌沟通，再全班沟通，集体评议

明确本次习作要求，小组探讨该怎么写，全班沟通激发大

家对秋景的宠爱与憧憬。

找寻秋天

读懂例文，学会描写景物的方法。

说出自己的独特感受。

按本次习作要求写作。

在评议中修改提高。

课题：练习4第一课时

教学目标：1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

（结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合

表达自己的视察所得。）

2、写好左右都有竖笔的钢笔字。（能运用硬笔娴熟地书写正

楷字，做到规范、端正、整齐。）

重点与难点：重点：学用字词句、写字。

难点：学用字词句

课前打算小黑板挂图

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、教学第一题：学用字词句

二、教学第三题：学写钢笔字

1、第一■部分

(1)出示：漂亮秋景图。看到这么漂亮的秋景图，想不想

学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，

翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不相识的字可以

查字典。

(2)谁来当小老师带大家谁准它？

(3)自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。

(4)小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得

最有味。小组举荐同学读给大家听。

(5)评议。

2、其次部分。

(1)审题明确题意。

2)选一个你宠爱的词语，美美地读一读，说说词语所描绘

的美丽情景。

(3)学生自由确定作画方法(独立、合作)，完成绘画。老

师巡察指导。

(4)反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，

向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。

3、第三部分。

(1)审题：指名读。

(2)你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？

(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？

(4)写一写。

1、相识要写的字。

2、指导视察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相

同的笔画，是什么？

3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发觉”吧：右

边的竖要比左边的竖写得长些才好看。

4、在田字格里视察这三个字，留意间驾结构和布局。

5、练写钢笔字，老师提示握笔和坐姿，巡察指导。

6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共

性问题，刚好进行矫正性训练。

自由读题，个别读

查阅字典或词典，理解词语的意思

沟通

齐读句子

自由读，边诵读边想象词串表现的情景

在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组举荐同学

读给大家听。

选自己宠爱的一个词语，美美地读一读，说说词语所描绘的

美丽情景

自由确定作画方法(独立、合作)，完成绘画

和老师共同小结本课的学习

当堂练习，独立完成

集体沟通

个别读生字，齐读

用这几个生字扩词练习，驾驭运用

自主学习，细致视察，同桌之间相互沟通

全班沟通，相互补充

视察老师在田字格中范写，驾驭间架结构和布局

自由练习描红、仿影，细细体会通过词串的形式，唤起对生

活的感知，借助生活阅历的积累学习新词，提高对生活的体

悟实力。

体悟汉字字体结构特点：右边的竖要比左边的竖写得长。

课题：练习4其次课时

教学目标：读读背背成语和古今贤文。（诵读优秀诗文，留

意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）

重点与难点：重点：积累语言

难点：理解成语、古今贤文的意思

课前打算投影小黑板

板块老师活动学生活动教学目标及达成状况

一、教学其次题：读读背背

1、审题：指名读题目，弄清题