小学数学教育叙事要怎么写17篇

小学数学教育叙事要怎么写（17篇）

下面是我为大家整理的小学数学教育叙事要怎么写（17

篇），供大家参考。

小学数学教育叙事要怎么写（通用17篇）

小学数学教育叙事要怎么写篇1记得在期中考试后的讲

评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅

签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了

几个成果退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹

秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处

扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我

仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心

猛的一震，怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎样会做出这

样的事情我不敢胡乱猜测，只好把她叫到办公室。我害怕伤

到她，以询问的口吻问：”试卷的分数是不是你改的还是同

学改的”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你

说实话，老师不会责怪你的。“她徘徊了一下，用蚊子似的

的声音说：“是我自己改的。”我没有批判她，反而劝慰她:

“你别怕，老师明白你这么做是由于成果退步了，怕回家爸

爸妈妈骂你打你，是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽

咽着说：“王老师，我明白自己错了，您原谅我吧我以后再

也不会这样了！”“要明白一个人的品德比学习成果更重要,

你想要好成果，能够透过自己的努力耐劳学习，我信任透过

你的努力，能取得优异成果的。这次的事老师就原谅你，也

替你守住隐秘，不会让班上的任何同学明白的。但是你父母

那里你自己明

白就应怎样做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正

错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她

点了点头。

第二天，课堂上她格外专心的听课了。之后遇到了这位

学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自己

做错了，而且一向在努力学习，争取优异的成果。之后的日

子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习

也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我

成了她的好伴侣。

经由这次事件，我似乎有所感悟：

一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师

生适当的沟通足能够转变教育。

二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践证明，老师

对学生的信任是透过沟通来传递的，而学生会在这种信任和

爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往

往是喜欢某一位老师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任,

多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到老师喜欢自己，要学

好这位老师所教的课。

在教育教学中，老师要解放思想，帮学生树立自决心信

念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，老

师要让学生树立学习的信念，常常激励，赞美学生。老师要

擅长发现学生身上的闪光点，用他们身上的长处去克服他

们的缺点，用专心的心态克服消极的心态。往往老师的一句

不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

小学数学教育叙事要怎么写篇2记得在学习人教版小学

数学三班级下册统计这个知识时，学生十分感爱好，孩子们

的专心性都十分高。调查完本组学生的身高体重状况后，并

要求孩子们完成统计图。这时教室里活跃起来，同学们纷纷

出主意完成统计图，只见他们你一句，我一句的讨论开了。

有的说：“用一个格子代表一个单位”。班长赵国阮提出了反

对意见：“这个方法不行，145厘米那得画多少个格子呢!格

子也太长了！”“一个格子代表两个单位”。“那也得画得很长

呀"。教室里一下安静了下来。“那有没有更好的方法呢？”

我对他们说。孩子们开头思考忽然，小机灵朱鑫宇得意地

说：“那还不容易，一个格子能代表10个单位或者带表20

个单位就能够了。“那你们就试着画一画。”大家开头画了起

来。忽然，有一个同学站起来说：“我觉得这样画很难直观

直接地区分不同学生的身高相差几厘米。“这时我相机地说:

“假如每格表示较小单位，画出的条形会很长，假如每格表

示较大单位，又很难看出数据之间的差异，而我们统计的数

据之间的差异又比较小，就应怎样办呢？”这时，小博士周

泽站起来了，他慢条斯理的说：“我觉得最好用第一个格子

表示较大单位，而其他格表示较小单位。”此时令我十分惊

喜，原来这个知识我打算直接传授的，但是没有想到在我的

启

发下，孩子竟然能自己探究出解决方法。我趁热打铁之

后问：“用第一格表示较大单位，而其他格表示较小单位怎

样区分他们的不同呢？”孩子们纷纷谈论，皱起了眉头，”能

够把第一格画成其他颜色:周泽又说。“假如没有其他颜色

怎样办呢？”一个学生站起来说。“哎，有了，能够包第一格

用曲线来表示。“爱动脑筋的董湘玉之后说。这更令我震动，

原先传授的知识在孩子们动脑之后也能够找到解决方法。然

后我顺势引导他们说：“请你想一想在什么状况下就应使用

这种统计图？”孩子们开头讨论，不一会，很多孩子举起了

他们的小手。

“我觉得跟统计的数据有关。”

“我想要先观察数据的特点，再确定一个格子表示几个

单位。”

“对！我觉得还就应观察数据之间的差异，来确定格子表

示的数量。”

“是的，我想，要确定格子表示表示的数量。就应先观

察数的特点和统计数量的多少，还要想到涂的时候怎样比较

便利。”

“你们想得真好，你们愿意自己设计一个统计图吗？请你

们自己来设计这个统计图我趁机布置了下一个环节学习

的资料。

孩子们在这堂课中表现出的制造力与思维潜力，让我也

为之惊异和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的

问题，老师不就应扫清孩子们学习中全部的“障碍”，而是

要让孩子自己学会思考，找到解决问题的方法。我们在平时

的教学中也就应多为孩子带给机会，制造条件，再讲授新课

时多设计问题，给孩子们多制造质疑问难的机会。当孩子遇

到困难时老师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子,

让孩子多发言多思考，让他们透过自己的努力解决生活中的

数学问题。

小学数学教育叙事要怎么写篇3一次数学课上，我留了

几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这

道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下

我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同

学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易

发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。因

此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。

其实，同学提出的这个问题十分好，他们想明白这类问

题中所隐藏的某种隐秘。但我不想就这么直接告知他们现成

的答案。为了抓住他们的奇怪心与求知欲，我让同学

们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，由于有些同学想

难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许

多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节

课的时间解决这个问题，并为此做了充分的打算。

开头上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，

绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成

功的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来,

但还是故弄玄虚，作出努力探究的样貌，有些同学还真为我

着急了。其实我想透过这种方法引导学生学会思考，怎样入

手，为什么这样想。在同学们的帮忙下我也完成了提出的问

题，并对同学的帮忙表示感谢，而他们此时的笑容是十分自

豪的，正确点儿就应说是十分得意的，由于他们觉得自己很

了不起，能够帮忙老师了。

接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图

形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论,

这个结论十分正确，这是我所没有料到的。此时，我从心里

佩服他们，给了他们最真切的激励：你们真了不起！之后，

我又提出新的问题.

透过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位

的，在今后的教学中，应从学生的实际需求动身，激发学生

的求知欲与探究欲，使不同的学生在数学上有不同的进展。

小学数学教育叙事要怎么写篇4数学是从现实世界中抽

象出来的，它源于实践，又用于实践。离开了生活，数学就

成了无源之水。因此，在数学教学活动中，老师应选取学生

感爱好的熟悉的教学情境，激发学生的学习专心性，帮忙他

们在自主探究和合作沟通的正确方法，理解和把握基本的数

学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

生活中有数学，存在着数学思想，把生活和数学有效地

联系起来，关键在于老师是否擅长结合课堂教学资料，去捕

获“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。让

学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，又是培育学生

学习数学爱好的最佳途径。学生擅长讨论生活中的数学，本

身就是最好的学习方法。他们在讨论中不断思考，不断尝试,

并不断地体验成功。

一、导入课题

师：这天老师特意制作了一张个人信息资料，为了加深

大家对我的了解，请看小黑板。

向老师个人资料

性别：男身高：1.65米体重：58.5千克

爱好爱好：上网、听歌、打羽毛球（每次至少1.5小时）

师：看清晰了吗在这些表示我身高、体重、时间的数有

什么共同的特点生1：都有小数点

生2：都是小数

师：是的，像1.65、58.5,1.5这样的数都是小数，谁

能说一说在日常生活中你在哪儿还见到过小数呢

生1：超市里

生2：商场里商品的标价

师：看来小数真是无处不在啊!对于小数你还想明白什么

呢

生1：我想明白小数是怎样来的

生2：我想明白小数的加减法该怎样算

师：看来同学们对小数有着深厚的爱好，那么这天这节

课我们就来学习有关小数方面的知识。（板书课题：小数）

二、小数的产生

师：透过测量向老师的身高是1.65米，你测量过你的身

高是多少米吗生1：1.35米

生2：1.41米

师：我和这两位同学的身高都是1米多，那你们能用整

数表示我们的身高是多少米吗留意单位是米。

生：165厘米

师：留意单位是米

师：能用整数表示是多少米吗

生：不能，由于它比1米多，又不足2米。

师：是的，我们的身高都在1米和2米之间。在日常生

活中有时候透过测量和计算往往得不到一个整数的结果，除

了用我们以前学过的分数表示外，又想到了用小数表示，这

样小数就产生了。（之后板书课题：小数的产生）

老师以和学生谈话交伴侣为题，出示个人信息，学生从

信息中发现表示老师身高、体重等，这些数都是小数。很自

然的引出本节课要学习的资料。课后布置作业到生活中找

5-10种小数并记下来。由此想到，数学是人们生活、劳动和

学习必不行少的工具，能帮忙人们处理数据、进行计算、推

理和证明，数学模型能够有效地描述自然现象和社会现象。

这一数学基本理念除了老师明白，怎样让学生有深刻的体会

这就要求我们去充分地挖掘课堂教学资源。有这样一句话

“我观察了，但可能忘记了我听到了，就可能记住了我做过

了，便真正理解了“，由“关注知识”转向“关注学生”，由

“给出知识”转向“引出知识”，已成为越来越多的老师所

理解。所以，老师在数学课上把教学资料与学生的生活紧密

地结合起来，把生活与阅历作为重要的课程资源来开发，在

详细的场景中，使学生学会综合并灵活运用所学的数学知识,

使每一位学生在自己的课堂生活中成为“学习活动的主体”、

“个体生活的主体”和“社会生活的主体”，这是“活”化

课程资源的效果。让学生成为课堂的主人翁，老师只是课堂

的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。我们要充分

体现以学生为主，让学生在课堂中沟通、讨论、质疑。

小学数学教育叙事要怎么写篇5数学离不开生活，生活

更离不开数学，比如：到超市购物要用数学、你一天的生活

起居时间安排、等等要用数学、还有你家到学校有多远农

夫伯伯耕种要算多少种子都离不开数学。我常常对学生说

“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学

好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件

和要求，怎样分析解答呢因此，语文也务必学好，凡是排在

课表中的每门学科，大家都要力争学好。”透过激发学生学

习爱好，我班多数学生的进展比较全面，在学习知识的同时，

更重要的要学会做人。

首先，专心钻研业务。这学期在教学中我专心学习新课

标，钻研教材，为了正确的传授知识，我常常虚心向有阅历

的老师请教，和他们一齐探讨教学中出现的问题。此刻我校

在执行“先学后教、当堂训练”的高效课堂模式，说实在的，

这种模式比以前的教学方式难度大多了，有些问题的设计也

需要专心想一想，个性是如何设计自学指导。

其次，创设良好的学习氛围。创设好的学习氛围有助于

学生自主学习。只有将熟悉主体置于自学指导所提的问题情

境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分利用

学校多媒体设备，精心设计高效课堂教学环节，有效地调动

学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪

逐步升华为爱好。透过精心设计，奇妙地将学习目标任务置

于学生的最近进展区，促成学生对新知识好处的自主建构，

让学生在充分地经历探究事物的数量关系和变化规律的过

程中，进展智力。

再次，致力于数学教学的优化。

(1).注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生

昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注意创设良好的课堂教

学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比

较直观形象地理解知识。

(2).注意作业的层次性、开放性。每次在“当堂训练”

作业时设计好层次及开放性的问题，能活跃学生解决问题的

思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生

主动猎取知识、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。

注意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。

(3).注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题和解

决问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而

使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

(4).注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带

与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来

感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生

取得好成果，获得成功时，要给以祝贺和激励，当学生遇到

困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生专心大

胆地说出自己的想法。

敬重学生个体差异。

总之，针对本班的知识基础和学生状况，在平时教学中，

我实行书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能正

确把握学生学得怎样样。为了调动学生的专心性，我采纳了

让学生争做小老师的策略，让潜力强的学生辅导成果差的学

生，开展“一帮一”活动。既为老师减负，又培育学生的潜

力，既能充分调动学生的专心性，又能让不同程度的学生分

次到达学习要求，效果比较明显。

小学数学教育叙事要怎么写篇6我认为自我是一个不大

容易受感动的人，由于能使我落泪的电影很少，可是有一部

电影能够让我一次又一次的受到震撼，一次又一次的为之落

泪。这部电影的名字叫做《海上钢琴师》。

影片叙述的是一个孤儿，他是一个被人遗弃在蒸气船上，

被船上一位好心的烧炉工丹尼收养，这位烧炉工用当时的年

份为孤儿起了名字，叫做1900。然而好人不得好报，烧炉工

在一次意外中死亡，仅有8岁大的1900又再度成为了孤儿。

过人的天赋使他无师自通成了一名钢琴大师，但宿命也令他

天然地对红尘俗世深怀戒意，他从不敢离船上岸去，只因纽

约无际的高楼和川流不息的人群令他迷失自我。

纵使之后遇上了一位一见钟情的少女，他思考一再后，

还是放弃了上岸寻找初恋情人的冲动。他永久地留在船上了,

就算到了最终，唯一的好伴侣马克斯警告他废船将要被炸毁,

他也不愿离开，于是从诞生开头就没有离开过维吉尼亚号的

1900殉船于海底。1900,这个既没有诞生纪录，也没有身份

证明的人，没有留下一点痕迹就在人间蒸发，就如消逝了的

音符一样，渺无踪影了。

影片使我感动的地方有很多，首先是烧炉工与1900的对

话，

1900：“丹尼，什么是孤儿院呢？”

丹尼：“孤儿院就像一个大的监狱，没孩子的大人都会被

关在里面。”

1900：“假如我不和你在一齐你就会进孤儿院吗？”

丹尼：“你说得对，乖，所以我要多谢你。”

这段对话真的很平坦，丹尼为了不让1900有心理上的阴

影于是编制了一个善意的谎言，使1900认为自我很重要。

丹尼真是一个好父亲。

“我宁可舍弃自我的生命，也不愿意在一个找不到终点

的世界生活，我之所以走到一半停下来，不是由于我所能见,

而是我所不见

这句话是1900说过的话，1900明白欲望永无止尽，假如

走下了这艘船，他能够凭借精湛的琴艺获得金钱，权利以及

感情，可是他会失去对于音乐的灵感以及真正的自我。所以

他选择与船共亡的重要原因。他是一位值得尊敬得艺术家,

他有着真正艺术家所拥有的名贵的自尊。

这是我对于1900的理解，一个没有根而终身漂流在海上

的男人，独特的价值观与人生观使得他处在一个独立的世界

里。他与这个社会仅有一段很短的距离一块甲板他与这个

社会有一段很长的距离一个世界!他用音乐解读一生，音乐

是他对人生的感悟。

小学数学教育叙事要怎么写篇7尊敬的老师：

您好！

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，

自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻熟悉

到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了惭愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生

不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没

有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了

耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不敬重。应该把

老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己

带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造

成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间

也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成

别的同学的效仿，影响班级纪律性，班级纪律性，对学校的

纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家

长也是一种损害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面进展，树

立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。

每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来

学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，

但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起

来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，

是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良

好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的,

我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了

很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的

犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,

尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不行推

卸的主要责任。

自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对

今后的生存，就业都是很重要的。希望老师给予我一个做好

学生的一个机会，我会好好改过的，认专心真的去学习，那

样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程原来就

很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好

好学习，各课都努力往上赶犯了这样的错误，对于家长对于

我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们

可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的

投入到学习中去。但是，我犯的错误却违反了家长的心愿，

也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

信任老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很

深刻的悔过态度，信任我的悔过之心，我的行为不是向老师

的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我

的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这

一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师信任我能

够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时

也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌

情处理。

此致

敬礼！

检讨人：

20xx年xx月xx日

小学数学教育叙事要怎么写篇8吾日三省吾身”是我国

古代的教育家对反思问题的最简洁表达。我从事高中数学教

学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无

所适从到渐渐摸索的课堂教学，其间不乏出现各种思维的碰

撞，而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的

反思，更加坚定了课改的信念。

一、关注初高中连接问题

初教高一时，深感高中教材跨度大，知识难度、广度、

深度的要求大幅提高，这种巨大的差异，使刚从初中升到高

中的学生一下子无从适应，又没有为此做好充分的打算，仍

然根据初中的思维模式和学习方法来学习高中数学知识，不

能适应高中的数学教学，于是在学习潜力有差异的状况下而

出现了成果分化，学习情绪急降。作为老师应个性关注此时

的连接，要充分了解学生在初中阶段学了哪些资料？要求到

什么程度？哪些资料在高中阶段还要继续学习等等，留意初

高中数学学习方式的连接，重视培育学生正确对待困难和挫

折的良好心理素养，适应性潜力，重视知识构成过程的教学,

激发学生主动的学习动机，加强学法指导，引导学生归纳、

总结，提高学生的自学潜力，培育擅长思考、勇于钻研的意

识。

二、教学观念上反思

课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念，苏霍

姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识，

为了取得更牢固的知识，还务必思考。”新课改强调学生的

全面进展，师生互动，培育学生终身学习的潜力，学生在老

师引导下，主动专心地参加学习，猎取知识，进展思维潜力，

让学生经过猜疑、尝试、探究、失败，进而体会成功的喜悦，

到达真正的学！所以，此刻老师主角的定位需是在动态的教

学过程中，基于对学生的观察，“适时”地点拨思维受阻迷

茫的学生，“适度”地根据不同心理特点及不同认知水平的

学生设计不同层次的思考问题，“适法”地针对不同类型知

识选取引导的方法和技巧。

三、教学中反思

在成功的教学过程中，师生应构成一个“学习共同体”,

一齐参加学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。有位教

育家曾说：“老师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍的

是学生想了些什么，学生的思路就应在学生自己的头脑中产

生，老师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。教

学中老师要根据学生反馈的信息，反思”出现这样的问题,

如何调整教学计划，实行怎样有效的策略与措施，需要在哪

方面进行补充”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学

过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进

行。

老师务必围绕教学目的进行教学设计，根据学生已有的

知识水平精心设计，启发学生专心有效的思维，从而持续课

堂张力。设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引

向深入。学生只有经过思考，教学资料才能真正进入他们的

头脑，否则容易造成学生对老师的依靠，不利于培育学生独

立思考的潜力和新方法的构成。有时我们在上课、评卷、答

疑解难时，自以为讲清晰了，学生受到了必须的启发，但反

思后发现，自己的讲解并没有很好的从根本上解决学生存在

的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某

一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质

性的东西。

四、对学生学习方法的反思

就上面讲到的初高中数学存在巨大差异，高中无论是知

识的深度、难度和广度，还是潜力的要求，都有一次大飞跃。

学生有会学的，有不会学的，会学习的学生因学习得法而成

果好，成果好又能够激发爱好，增强信心，更加想学，成果

越拔尖，潜力越提高，构成了良性循环。不会学习的学生开

头学习不得法而成果不好，如能准时总结教训I,转变学法,

变不会学习为会学习，经过一番努力能赶上去如不思改善,

不作努力，成果就会越来越差，成果一差会对学习丧失爱好,

不想学习，越不想学成果越降，思想上产生一种厌恶，害怕，

对自我怀疑，对学习完全失去了信心，甚至拒绝学习。由此

可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，是学生能否

学好数学的极其重要的因素。当前高中生数学学习方法还处

在比较被动的状态，存在问题较多，主要表此刻：1、学习懒

散，不愿动脑2、不订计划，3、忽视预习，坐等上课，寄期

望老师讲解整个解题过程，依靠性较强，缺乏学习的专心性

和主动性4、不会听课，5、死记硬背，机械仿照，老师讲的

听得懂，例题看得懂，就是书上的作业做不会6、不懂不问，

一知半解7、不重基础知识，基本方法，基本技能，而对那

些偏、难、怪题感爱好，好高鹫远，影响基础学习8、不重

总结，轻视复习。

上面所谈到的学生问题表现尤为突出，因此老师需多花

时间了解学生详细状况、学习状态，对学生数学学习方法进

行指导，力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结

合，学法与教法结合，统一指导与个别指导结合，促进学生

把握正确的学习方法。只有凭借着良好的学习方法，才能到

达“事半功倍”的学习效果。

五、对小组合作学习的反思

现“小组合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要

教学组织形式，但在实践中，我们发现小组合作学习方式的

实施存在着误区：（1）小组合作活动流于形式，缺乏实质的合

作。（2）合作人员搭配不合理，职责扩散。（3）学生社交技能

欠缺，之间缺乏沟通和深层次的沟通，合作效率低下。（4）

老师课前对合作学习的目的、时机及过程没有专心设计。（5）

合作时间给予不足。（6）表面上的“假吵闹”，实际上“活而

无序”。（7）评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名

存实亡。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价重学习

成果评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价重课堂随机

评价轻定期评价等。

六、对习题、试卷评讲的反思

习题、试卷评讲不能停留于指出不足、改正错误及讲解

方法，而应当着眼于数学潜力的培育。要结合示例挖掘、归

纳其中的思想方法，抓“通病”与典型错误，抓“通法”与

典型思路，加深学生对思想方法的熟悉，使其领悟思想方法

实质，不断提高解题潜力和纠错、防错潜力。

总之，我们在数学教学中需要反思的地方很多，没有反

思，专业潜力不行能有实质性的提高，老师要在数学教学过

程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探究，

提高自身的学识和身心修养，把握新的专业要求和技能，在

教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，才能适应新课

程改革的需要，教育教学理念和教学潜力才能与时俱进，全

数学老师教学活动反思3

数学教育不仅仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、

进展的。从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的、关

键的、处于核心地位的目标。高中数学不少教学资料适合于

开展讨论性学习。从学习的角度来看，教学组织形式是教学

设计关注的一个重要问题。假如我们能充分挖掘支撑这一核

心目标的背景知识，透过选取、利用这些背景知识组成指向

本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料，提炼

出本节课的讨论主题，那么就需要我们不断提高业务潜力和

水平。以下是我对教学的一些反思。

一、强调教法、学法、教学资料以及教学媒介的有机整

合。

教学设计的难点在于老师把学术形态的知识转化为适合

学生探究的认知形态的知识。学生的认知结构具有个性化特

点，教学资料具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好

地结合起来，是提高课堂教学效率的关键。

二、质疑反思的培育

透过现状调查，看出在目前的数学教学中缺乏有目的、

有意识，具有针对性的培育学生对问题的质疑与解决问题、

熟悉问题后的反思。学生的质疑反思潜力是能够培育的，要

有目的设计、训练。因此要培育质疑反思潜力务必做到：（1）

明确教学目标。要使学生由“学会”转化为“学会会学创

新”。（2）在教学过程中要构成学生主动参加、专心探究、自

觉建构的教学过程。（3）改善教学环境。（4）优化教学方法。

三、反思教育教学是否让不同的学生得到了不同的进展

就应怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教。可实

际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位

学生都就应把握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的

作业等等。每一位学生固有的素养，学习态度，学习潜力都

不一样，对学习有余力的学生要帮忙他们向更高层次迈进。

平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道

有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有

困难的学生，则要降低学习要求，努力到达基本要求。布置

作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在家

做，对于书上个别个性难的题目能够不做练习。

小学数学教育叙事要怎么写篇9我是你的学生：。今日我

怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课

这种不良行为的深刻熟悉以及再也不旷课的决心。

早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同

学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情,

我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我一般都是会

去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是由于比如我的

一些同学伴侣来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，

学习资料，有时又是伴侣住院需要我去看看等等。我觉得这

些原因向老师请假是不充分的，而且假如多次向老师用这些

方式请假也是不行能都同意的。所以，我选择了旷课这种行

为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所

以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨,

让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知

道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于

学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本

的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做

到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的熟悉到自己将要为

自己的冲动付出代价了。老师反复教育言犹在耳，严格专心

的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的熟悉到事已至

此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨,

认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高,

本人对他人的敬重不够，以后我将对老师有更多的敬重.对

重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，假如不是由于

过于懒散也不至于如此。为了更好的熟悉错误，也是为了让

老师你能够信任学生我能够真正的改正自己的错误，保证不

再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

1.思想上的错误：对于自己不是很感爱好的课程的重视

不够。对于这一点，我开头反省的时候并没有太在意，但是，

经过深刻的反省，我终于熟悉到了，这个错误才是导致我旷

课的重要原因。试问：假如我很喜欢这门课程，我自己会无

故任意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的

课堂效率上。很多我不感爱好的课程，往往我并没有自始自

终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学,

但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设

的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去专

心学习。

2.行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很

明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师

和同学的不敬重，而且让老师也很担心。试问：假如全班大

部分同学都不去上课，那么作为教书育人的老师得到了应有

的敬重了吗？而且假如该来上课的同学没有来到课堂，那么

这段时间，这些同学到底干什么去了？有危险吗？这些都是

让老师担心的问题，试想：假如老师整堂课都怀着担心的心

情上课，那么老师对于其他同学的授课质量就可能受到或多

或少的影响。所以，这不仅仅是对老师的不敬重，也是对大

多数渴望得到知识的同学的不敬重。

3.对同学和自己的影响上的错误：我的旷课假如没有受

到惩罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理

智的行为。另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许

多知识，这对于我自己将来的综合素养行为习惯的提高和改

进都有很大不良影响。

对于以上的错误，我已经深深的熟悉到了它们的严重性,

特殊是旷课这种损人却又不利己的错误。为了更好的向老

师检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师

同学督促自己改正我的错误：

1.向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，

要熟悉到自己的错误，避开以后犯同样的错误。所以，我写

下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。

2.提高纪律性。我应该专心学习学校的校规校纪，并且

做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老

师请假。

3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，

并且要养成良好的学习和生活作风。

4.好好学习，培育自己广泛的爱好。作为学生，特殊是

新世纪的学生，学好学校开设的每门课程外，更应该培育自

己广泛的爱好爱好，让自己成为具有多种本领的人。这不仅

仅是为了自己的明天，更是为了祖国的明天。

5.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理,

凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一

样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很

重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的熟悉到了

它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批判，并希望得

到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错

误，特殊是不会再无故旷课了。希望老师能够给我一次改正

的机会，并且真心的接受老师的批判和教诲。同时希望老师

在往后的时间里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师

绝望了。

学生：

小学数学教育叙事要怎么写篇10走出校园，踏上工作的

岗位，我已有了两年半的教龄。上个学期，我又重新回到高

一，为了进一步提高自己的教学水平，我在上学期初就下定

决心从各方面严格要求自己，教学上虚心向老老师请教，结

合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使

工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学

工作有了如下的感想：

一、专心备课，既备学生又备教材备教法。

根据教材资料及学生的实际，设计课程教学，拟定教学

方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到，专

心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前

做好充分的打算，课后准时对该课作出小结，写好教学后记,

并专心整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断

努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，正确化，

条理化，情感化，生动化努力做到知识线索清晰，层次分明，

教学言简意赅，深入浅出。我认为学生专心参加，教学才能

取得较好的效果，所以在课堂上我个性留意调动学生的专心

性，加强师生沟通，充分体现学生在学习过程中的主动性，

让学生学得简洁，学得愉快。师傅在平时的指导中多次强调

让我必必要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学

生自己动口动手动脑尽量多些同时在每一堂课上都充分思

考每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学

生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都专心征求其他有阅历老师的意见,

学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给

自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长

和其他老老师来听课，征求他们的意见，改善教学工作。

四、专心批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业

有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅

导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效

果。同时对学生的作业批改准时、专心，并分析、记录学生

的作业状况，将他们在作业过程出现的问题准时评讲，并针

对反映出的状况准时改善自己的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不

同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后

进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的

辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，

首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性,

使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和

上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛

苦的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习

中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学

习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一

部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技

能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多

知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后

进生的转化工作时，要个性留意给他们补课，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也

快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、专心推动素养教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了老师的教学模

式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意

了学生潜力的培育，把传授知识、技能和进展智力、潜力结

合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学

生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的

进展和培育。

七、狠抓学风。

担任高一⑸班的教学工作的同时，我也是高一（10）班的

班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较专心，大部分

学生都能专心听讲，课后也能专心完成作业。这样就势必影

响了其他学科成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提

倡一种专心、求实的学风，追求让学习布满挑战，。与此同

时，为了提高同学的学习专心性，开展了学习竞赛活动，在

学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而5班虽然没有做他

们的班主任，但大部分同学对数学都很感爱好，学习劲头也

浓，但有个别同学考试成果不理想，了解原因，有些是不感

爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的重视程

度有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以激励，并为

他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们一些学生基础

太差，过分自卑，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法,

分析原因，激励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要

在平时多读多练，多问几个为什么。同时我也利用课余时间

给他们免费辅导。经过了这个学期，绝大部分的同学都养成

了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。

以上几点便是我的一点心得，期望能发扬优点，克服不

足，总结阅历教训，为今后的教育教学工作积累阅历，以便

尽快的提高自己。

小学数学教育叙事要怎么写篇11今日是幸福的一天，由

于观看了一部精彩的电影〈海上钢琴师〉。

在一艘来往于欧洲和美国之间的油轮上，诞生了一个钢

琴天才，他是一个弃婴，被黑人锅炉工收养，取名“1900”。

1900渐渐长大，一个深夜里他来到轮船的豪华大厅，坐在钢

琴前，手指神奇的在琴键上跳动，美妙的音乐流淌出来，吸

引了船上的人们。从今，1900成了海上钢琴师。从今他每一

天在海上演奏，不断的送走又迎来一批批的旅客，他就透过

这些人看这个世界。多年过去，发生了许许多多的故事，他

心爱的姑娘的下船去了，他的伴侣下船去了，这艘比他还年

老的大船也即将报废了，人们把成吨的炸药运到船上，搬走

了船上全部的东西，打算炸船。可是他昔日的老伴侣却断定

1900还在船上，他固执地劝说了全部人先不要炸船，在大船

上苦苦寻找，最终在废墟中发现了1900。可是他却拒绝下船,

最终在一声巨响后离别了这个世界！

1900没有户口，一生漂泊于海上，又悄悄离开这个世界，

仅有一个和他同台演奏多年的小号手伴侣明白他的存在与

消失。看完这个故事让人觉得心酸和惋惜。虽然他悄悄的来

又悄悄的走，人们无暇顾及他的存在，可是他的音乐、他的

故事却提醒人们这位伟大的钢琴师以往那么真实地给人们

带来过欢快。

他是那样的和善而富有个性，他用琴声表达着自我丰富

的情感。人们是否会惊异：这样一位音乐天才为什么会选择

与一艘旧船一齐被炸毁却不和好伴侣下船寻找新生活呢？

我想：他从小生活在海上，适应了船上的生活，陆地上

的生活对于他来说是未知的，这就是导致他选择生命终结的

根本原因。就好象从小掉进狼群里的孩子丧失了人的本性一

样，也许与生俱来的东西并不能代替环境的影响，1900惧怕

这未知的世界。

这让我想起了一个鲨鱼的故事：有一群海上捕回来的鲨

鱼，凶猛异常。被关在海洋馆等待驯化，训兽员把他放在玻

璃罩着的大水池里，水池外面是另一个水池，里面有许许多

多的鱼。一开头，鲨鱼舍命的撞击玻璃，企图游过去觅食,

可是每次都是徒劳。日子久了，它渐渐放弃了这个愚蠢的念

头，开头等待训兽员的喂养。又过了很久，隔着两个水池的

玻璃板被抽掉了，两个水池变成了一个，可是鲨鱼却从不愿

游到那边。可见，多年的生活环境一旦转变，适应是需要很

大的士气的。

影片不仅仅构思有其独到之处，以感人至深的友情为主

线，还贯穿着美丽的音乐。

当钢琴师爱上渔夫女儿时，那段抒情钢琴曲是最为经典

的，从钢琴师深情的眼眸跟随女孩游走的那一刻，音符遍如

涓涓细流在钢琴师指尖下流淌，是那么的纯净，清新。又是

那么的缠绵，温顺。此时，无须语言，音乐表达了一切！电

影结束时这段音乐再次响起，是他的小号手伴侣拿着破留声

机坐在即将炸毁的废墟中播放的，音乐再无先前那般清亮，

完善。似乎预示着钢琴师必将与音乐一齐永久消失在茫茫海

上，是那样的凄凉。给观者传达了无限的哀思

无论是经典的音乐还是其故事情节，不得不说这是一部

值得一看的佳片，观看的同时我由衷的被导演与演员的音乐

才华和表演本事所折服。尤其对于喜欢音乐的伴侣来说，影

片必须会到达引人落泪的艺术效果！由于从主人公用音乐诠

释着内心的喜与悲，让我们能从中发现一种凄凉的美！

小学数学教育叙事要怎么写篇12尊敬的：

早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校

同学不得旷课迟到。但是我还是无故旷课迟到。关于旷课迟

到的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：每

次放学放假我就想提前出去所以，我选择了旷课这种行为。

虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我

觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自

己深深的反省一下自己的错误。

请关心爱惜我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，

取得更大的进步。

检讨人：

20xx年X月XX日

小学数学教育叙事要怎么写篇13爱戴的x导员：

今日，我怀着愧疚跟懊悔给您写下这份检讨书，以想您

表示我对逃课这种不良举动的深刻意识以及我决定再也不

逃课的信念。

早在我进入大学之初，我就摇动了好好学习，尽力成才

的信心，然而我却辜负了老师、家长以及同学的关心，我逃

课了。固然我逃课是由于许久未曾回家，又因“五？一”放

假三天而我回家在途径上就需要消耗两天的时间，故而我逃

了一天的课，但我真的不是专心不想上课的，我错过了老师

为咱们精心打算的无比活跃的课，错过了一次老师醉生梦逝

世给咱们制作的常识大餐，这莫过于人生的一大损失。

逃课后，我满怀愧疚之情，在家里呆了两天也是惴惴担

心的，一方面觉得对不住老师的谆谆教诲，另一方面还要对

父母谎称放了4天假而无比的愧疚，这4天的“假”我是在

良心的一次次谴责中度过的，我以为自己”上对不起天，下

对不起地，旁边对不起自己的良心二

对不起，导员！这次我犯的是一个重大的准则性毛病。弊

病已经发生，我却不知如何挽回，只好告诫自己要努力掌握

好今后的每一分钟，时时刻刻牢记导员的教育，努力学习，

争创辉煌。最起码也要学会破足社会的常识，把持白手起家

的才能。

导员的反复教诲犹言在耳，严格专心的表情依然在眼前,

我深深为之震撼，也深刻地意识到事已至此的严格性。

在我返校的前多少天里，我始终等候您来找我训话，惩

罚我，借以减轻我心中的负罪感，我有好几次甚至想主动去

找您坦诚错误，但我究竟还是不超越那道线，我退缩了，我

是真的不知该对您说什么，“我错了”这句话对您来说显得

太苍白无力了，“我下次不敢了:似乎也不能激动您的心，

但这真的是我心田的切实写照，我兴许并不太会用语言表白

我想要抒发的意思，但我真心渴望您能从我的文字中读出深

深地悔意跟我要表白的改过自新的决心。

当时大错已成，我深深后悔不已，深入检查，认为我在

思想中已深藏了致命的过错，思维觉悟也不高，更不很好地

掌控本人的情感反而让情感掌控了我，我的定力仍是不够的

坚定。

小学数学教育叙事要怎么写篇14尊敬的：

对不起，领导和老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。

我知道，领导和老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也

知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是

一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本

的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的熟悉到

自己将要为自己的冲动付出代价了。

我会在以后的日子里想您保证，我一定再也不会犯样的

错误了！

检讨人：

20xx年X月XX日

小学数学教育叙事要怎么写篇15尊敬的：

作为学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一

项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的

都没有做到。事后，我冷静的想了很久，熟悉到自己将要为

自己的行为负责。我犯的是原则性的问题，是不能被原谅的，

为了更好熟悉和改正自己的错误，我认为有必要对自己的行

为做出深刻检讨。

我已经深刻熟悉到自己的错误，写下这篇检讨，希望得

到老师的原谅，保证绝对不会再犯类似错误，希望老师给我

一个改过的机会。

检讨人：

20xx年X月XX日

小学数学教育叙事要怎么写篇16高一是基础班级，与初

中学习有所不同，所以我对教学过程中存在的问题常常总结。

提高对教学诊断、调整、纠错的潜力，提高对教学过程中问

题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、习惯。冲破

阅历的束缚，从而使自己从“阅历型”老师走向“学者型”

老师。构成“学会教学”的潜力。

从平时的练习和检测中能够看出，学生的惰性表现突出。

在新授的知识中，理解的资料多，但是记忆是一切学习的基

础，个性是学生对记忆，容易出现三天不回顾，几乎忘记的

现象。所以在今后的教学中我应注意引导学生对知识的记忆、

理解、把握，调动学生学习的专心性，以提高学生的学习效

果。

作为一名数学老师，其首要任务是树立正确的数学观，

专心地自觉地促进自己的观念转变，以实现由静态的，片面

的、机械反映论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观

的转变。个性是实现对上述问题的朴素的不自觉的熟悉向自

觉熟悉的转化。

要以进展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。“眼

中有人”是指关注此刻的学生，培育学生的自主性、主动性

和制造性。熟悉并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱惜

敬重学生的自尊心与自信心。培育学生自觉自理潜力，激发

学生的爱好和求知欲，主动参加性，要敬重学生的差异，不

以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄。老师

要多激励学生提出“为什么？”“做什么？”怎样做？”激励学

生敢于反对，挑战权威，挑战课本。培育学生的创新精神。

对于这一学期的高一