北师大英语学英语不再难

北师大英语学英语不再难一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版英语教材，第三章“英语不再难”，主要内容包括：单词和短语的学习，如“study,difficult,easy,hardwork,practice”等；句型的练习，如“ing形式的动词作主语和宾语，以及情态动词can的用法；语法点的讲解，如现在进行时态的构成和用法。二、教学目标1.学生能够掌握本节课的单词和短语，并能够熟练运用；2.学生能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作；3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合运用能力。三、教学难点与重点重点：单词和短语的正确拼写和用法；现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态的运用和情态动词can的用法。四、教具与学具准备教具：PPT，录音机，单词卡片学具：笔记本，铅笔，课本五、教学过程1.热身（5分钟）教师通过与学生自由对话的方式，引导学生谈论他们感兴趣的话题，如：“Whatdidyoudoyesterday?Whatareyoudoingnow?Whatwillyoudotomorrow?”等，以此激发学生的学习兴趣，并导入本节课的主题。2.引入（10分钟）教师通过播放一段英语动画片，引导学生关注动画片中的人物正在进行的动作，从而引出现在进行时态的概念。接着，教师提问：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”，引导学生回答并运用现在进行时态。3.新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的单词和短语，如“study,difficult,easy,hardwork,practice”等，并引导学生跟读。然后，教师通过例句讲解现在进行时态的构成和用法，如：“IamstudyingEnglishnow.”。4.课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、连线等，让学生运用所学知识进行练习。同时，教师通过提问引导学生回答，检查他们对知识点的掌握情况。5.小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们相互练习现在进行时态的句子，如：“Whatareyoudoingnow?”。同时，教师巡回指导，纠正他们的错误。7.布置作业（5分钟）教师布置作业，让学生运用现在进行时态和情态动词can写一篇小短文，描述他们正在进行的动作和能够做到的事情。六、板书设计现在进行时态的构成和用法主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词ing形式）+其他例句：IamstudyingEnglishnow.情态动词can的用法1.表示能力：主语+can+动词原形+其他例句：Icanswim.2.表示允许：主语+can+动词原形+其他3.表示请求或邀请：主语+can+动词原形+其他例句：Canyouhelpme?七、作业设计1.单词和短语：根据单词卡片，写出本节课的单词和短语，并造句。答案：study,difficult,easy,hardwork,practice例句：IstudyEnglisheveryday.2.句子练习：用现在进行时态和情态动词can各写一句，描述你正在进行的动作和你能够做到的事情。答案：现在进行时态：Iamreadingabooknow.情态动词can：Icanrideabike.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，如：学生对单词和短语的掌握情况，对现在进行时态和情态动词can的运用情况等。同时，教师可以拓展延伸，让学生通过查找资料，了解现在进行时态和情态动词can在实际生活中的应用。教师还可以鼓励学生参加英语角等活动，提高他们的英语口语表达能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要涉及北师大版英语教材第三章“英语不再难”的相关知识点，包括单词和短语的学习，如“study,difficult,easy,hardwork,practice”等；句型的练习，如“ing形式的动词作主语和宾语，以及情态动词can的用法；语法点的讲解，如现在进行时态的构成和用法。二、教学难点与重点重点：单词和短语的正确拼写和用法；现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态的运用和情态动词can的用法。三、教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生自由对话的方式，引导学生谈论他们感兴趣的话题，如：“Whatdidyoudoyesterday?Whatareyoudoingnow?Whatwillyoudotomorrow?”等，以此激发学生的学习兴趣，并导入本节课的主题。2.引入（10分钟）：教师通过播放一段英语动画片，引导学生关注动画片中的人物正在进行的动作，从而引出现在进行时态的概念。接着，教师提问：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”，引导学生回答并运用现在进行时态。3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的单词和短语，如“study,difficult,easy,hardwork,practice”等，并引导学生跟读。然后，教师通过例句讲解现在进行时态的构成和用法，如：“IamstudyingEnglishnow.”。4.课堂练习（10分钟）：教师设计一些练习题，如填空、连线等，让学生运用所学知识进行练习。同时，教师通过提问引导学生回答，检查他们对知识点的掌握情况。5.小组活动（10分钟）：教师将学生分成小组，让他们相互练习现在进行时态的句子，如：“Whatareyoudoingnow?”。同时，教师巡回指导，纠正他们的错误。7.布置作业（5分钟）：教师布置作业，让学生运用现在进行时态和情态动词can写一篇小短文，描述他们正在进行的动作和能够做到的事情。四、板书设计现在进行时态的构成和用法：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词ing形式）+其他例句：IamstudyingEnglishnow.情态动词can的用法：1.表示能力：主语+can+动词原形+其他例句：Icanswim.2.表示允许：主语+can+动词原形+其他3.表示请求或邀请：主语+can+动词原形+其他例句：Canyouhelpme?五、作业设计1.单词和短语：根据单词卡片，写出本节课的单词和短语，并造句。答案：study,difficult,easy,hardwork,practice例句：IstudyEnglisheveryday.2.句子练习：用现在进行时态和情态动词can各写一句，描述你正在进行的动作和你能够做到的事情。答案：现在进行时态：Iamreadingabooknow.情态动词can：Icanrideabike.六、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，如：学生对单词和短语的掌握情况，对现在进行时态和情态动词can的运用情况等。同时，教师可以拓展延伸，让学生通过查找资料，了解现在进行时态和情态动词can在实际生活中的应用。教师还可以鼓励学生参加英语角等活动，提高他们的英语口语表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、标准的发音，确保学生能够准确理解；2.语调要生动有趣，变化多样，以吸引学生的注意力；3.在讲解知识点时，语速适中，确保学生能够跟上思路；4.使用肢体语言和面部表情，增强语言的感染力。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在热身、新课呈现、练习等环节，注意时间的把控；3.留出时间让学生提问和回答，确保课堂互动充分；三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考；2.鼓励学生积极回答，提倡小组讨论，增强互动性；3.适时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心；4.引导学生通过问题发现规律，培养他们的分析能力。四、情景导入1.利用动画、图片等直观教具，引起学生的兴趣；2.通过与学生自由对话，引导学生自然地进入学习状态；3.以学生熟悉的生活场景为例，让学生在实际情境中学习英语；4.创设情境，让学生在实践中感知和运用英语。五、教案反思1.反思教学内容是否全面，是否涵盖了本节课的重点和难点；2.反思教学过程是否流畅，时间分配是否合理；3.反思课堂提问是否具有针对性和启发性