四年级上册北师大版计算简算

小学四年级上册北师大版计算简算一、教学内容1.加减法计算简算；2.乘除法计算简算；3.四则混合运算的计算顺序；4.运用运算律进行简算。二、教学目标1.学生能够掌握整数四则混合运算的计算法则，能够正确进行计算；2.学生能够运用运算律进行简算，提高计算效率；3.学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：整数四则混合运算的计算法则，计算顺序。难点：运用运算律进行简算，逻辑思维能力的培养。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如购物时如何计算总价，引导学生思考计算的方法和技巧。2.知识讲解：教师在黑板上用粉笔写出本节课的主要内容，包括加减法计算简算、乘除法计算简算、四则混合运算的计算顺序、运用运算律进行简算。教师边讲解边举例，让学生理解和掌握。3.例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和解题方法，引导学生运用所学的计算方法进行简算。4.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学生对所学知识的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：加减法计算简算：1.交换两个加数的位置，和不变；2.交换两个减数的位置，差不变；3.加法结合律；4.减法结合律。乘除法计算简算：1.交换两个乘数的位置，积不变；2.交换两个除数的位置，商不变；3.乘法结合律；4.除法结合律。七、作业设计1.完成教材第7章练习题；2.举例说明加减法计算简算的应用；3.举例说明乘除法计算简算的应用；4.举例说明四则混合运算的计算顺序的应用；5.运用运算律进行简算，提高计算效率。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入，让学生思考计算的方法和技巧，再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。整体教学过程中，学生参与度高，对计算简算的理解和掌握程度较好。但在教学过程中，要注意引导学生运用运算律进行简算，提高计算效率，同时也要培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。拓展延伸：让学生思考还有哪些计算方法可以提高计算效率，例如平方公式、立方公式等，并尝试运用到实际问题中。同时，也可以让学生探索其他学科中的简算方法，如代数、几何等，提高学生的综合运用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.加减法计算简算：加减法计算简算的法则和应用是教学内容的基础，需要重点关注学生对加减法计算简算的理解和掌握。2.乘除法计算简算：乘除法计算简算的法则和应用是教学内容的重要部分，需要重点关注学生对乘除法计算简算的理解和掌握。3.四则混合运算的计算顺序：四则混合运算的计算顺序是教学内容的关键，需要重点关注学生对四则混合运算计算顺序的理解和掌握。4.运用运算律进行简算：运用运算律进行简算是教学内容的难点，需要重点关注学生对运用运算律进行简算的理解和掌握。二、重点细节的补充和说明1.加减法计算简算：（1）交换两个加数的位置，和不变。例如，对于任意三个数a、b、c，有(a+b)+c=a+(b+c)。（2）交换两个减数的位置，差不变。例如，对于任意三个数a、b、c，有(ab)c=a(bc)。（3）加法结合律。例如，对于任意三个数a、b、c，有(a+b)+c=a+(b+c)。（4）减法结合律。例如，对于任意三个数a、b、c，有(ab)c=a(bc)。2.乘除法计算简算：（1）交换两个乘数的位置，积不变。例如，对于任意三个数a、b、c，有(a×b)×c=a×(b×c)。（2）交换两个除数的位置，商不变。例如，对于任意三个数a、b、c，有(a÷b)÷c=a÷(b÷c)。（3）乘法结合律。例如，对于任意三个数a、b、c，有(a×b)×c=a×(b×c)。（4）除法结合律。例如，对于任意三个数a、b、c，有(a÷b)÷c=a÷(b÷c)。3.四则混合运算的计算顺序：（1）先进行乘除法运算，再进行加减法运算。例如，对于表达式a+b×c，先计算b×c，再将结果与a相加。（2）同一级运算按照从左到右的顺序进行。例如，对于表达式a+b+c，先计算a+b，再将结果与c相加。4.运用运算律进行简算：（1）运用加法结合律进行简算。例如，对于表达式a+b+c，可以将其改写为(a+b)+c，先计算a+b，再将结果与c相加。（2）运用减法结合律进行简算。例如，对于表达式abc，可以将其改写为(ab)c，先计算ab，再将结果与c相减。（3）运用乘法结合律进行简算。例如，对于表达式a×b×c，可以将其改写为(a×b)×c，先计算a×b，再将结果与c相乘。（4）运用除法结合律进行简算。例如，对于表达式a÷b÷c，可以将其改写为(a÷b)÷c，先计算a÷b，再将结果与c相除。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解计算简算的方法和技巧时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，能够吸引学生的注意力。通过举例和讲解，让学生理解和掌握计算简算的方法。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解计算简算的法则和应用。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生独立思考和解答，以提高学生的解题能力。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和探索计算简算的方法和技巧。通过提问，教师可以了解学生对计算简算的理解程度，及时进行反馈和指导。4.情景导入：在引入计算简算的教学内容时，教师可以通过生活中的实际例子，如购物时如何计算总价，来引起学生的兴趣和关注。通过情景导入，让学生明白计算简算在实际生活中的重要性。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过举例和讲解让学生理解和掌握计算简算的方法。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行理解和练习，通过提问和情景导入激发了学生的兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我发现有些学生在运用运算律进行简算时还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对运用运算律进行简算的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生更好地理解和掌握这一部分内容。我也在课堂提问和互动方面进行了尝试，但发现有些学生还不够积极发言。在今后的教学中，我将更加鼓励学生积极参与课堂讨论，提问时给予更多的