三年级七单元作业设计

三年级七单元作业设计

一、基础知识。

1.选择正确的拼音，画“〃。

稍（s*osh2。）息处（chUchb）理

几（ji口）乎答（而d旬应

2.我会看拼音写词语。

Luxingkanchai

()()

likailiulei

()()

jiumingDasuan

()()

dengdaiyoudeng

()()

3.写出带有“口〃字旁的生字。

)()()

)()()

4.照样子加一加、减一减并组词。

例：青——请（请坐）

自---------()

冈---------()

某一一()

例：踪一一宗(祖宗)

谓—()

豫---------()

热—()

5.读一读下面的词语，填空。

争先恐后大吃一惊细嚼慢咽

⑴选择合适的词语填入句子中。

他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令

人0

⑵画线词语中"咽〃字的读音是,它的另一个读音

是,可以组词为O

(3)指“争着向前，唯恐落后〃的词语是o跟它一样

含有反义词的词语还有

6.用修改符号修改病句。

⑴我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

⑵课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景色。

（3）早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。

7.根据课文内容填空。

⑴这个单元我认识了的小鸟；认识了的

种子；认识了的青头和的红头；认识

的蚂蚁队长。

A.信守承诺，珍惜友情B.大公无私C.不

顾个人安危，冷静救人

D.勇敢E.历经磨难

⑵“灯不拨不亮，〃告诉我们只有去做才

能明白其中的奥妙！道理要分辨才能明白！

⑶两位男生因为意见不和打起了架，李老师用

“，万古胜负在于理。〃这句格言教育他

们分歧不能靠暴力解决，要以理服人。

二、阅读理解

（一）课内阅读。

在牛肚子里旅行（节选）

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话："红头！不要

怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三

个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！〃

“可是你说这些对我有什么用呢？〃红头悲哀地说。

"当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的

草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一

定能出来的。〃“谢谢你！〃红头的声音小得几乎听不见了，

它咬住牙不让自己失去知觉。

1.读划线句子的意思是：只要不进入，就

______________________________________________________________________________________________________________0

2.从选文中找出青头鼓励红头的句子。

3.红头听了青头的话，它怎样做？

（二）课外阅读。

小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。

房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下

楼的时候"哧溜〃一下就滑下来。

小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子

说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，

咱们当邻居。〃小猴说："小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到

你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。〃

小驴儿心里美滋滋的。许多年过去了，懒惰的小驴儿没有

准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选

好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。

又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等

我修好了房子，咱们当邻居。〃燕子一声不响地飞走了。这

时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干

吧，不要光说大话了。〃小猴的话刺中了小驴儿的要害，它

气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，

发怒地喊："我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！〃

1.下面最适合做短文题目的（）o

A.小驴儿B.小驴儿的理想C.爱生

气的小驴儿

2.根据句子意思写出相应的词语。

⑴指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。（）

⑵形容性情直爽，有话就说。（）

3.画线句子采用了描写和描写。句子中

的动词有、、写出了但是小驴儿

________的动作。

4.小驴儿的理想是什么？

5.读了这篇文章后，我得到了（