走进西部教学案例

“走进西部”——五年级下册第一单元教学案例

内蒙古赤峰市松山区第三小学张晶

单元解读：

在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过

闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角

已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的

再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本

组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。

选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的

昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的

风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生

在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一

幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友

谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日

西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言

志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁

路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一

高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃

然起敬。

编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西

部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联

系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步

提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了

解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写

法运用到自己的习作中。教学本组教材，既要引导学生把具体的景、

人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一

点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、

风土人情和建设者的认识。教师在教学时要注意各部分的内在联系，

使本组教学形成一个有机的整体。

教学本组教材可用10T1课时。其中，自主预习1课时，预习达

标1课时，精读引领1课时，略读提［Wjl课时，拓展阅读3课时，单

元整理1课时，展示交流1课时，习作2课时。

课时目标：

主题单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写

好部分生字词。

主题单元预习达标课：熟练认读四篇课文的字词，把课文读流利,

写好生字词，粗知文章内容。

主题单元精读引领课：精讲本单元一篇课文，学会表达方法，提

炼学习方法。

主题单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固

学习方法。

主题单元拓展阅读课：独立运用学习方法，自主阅读主题丛书。

主题单元阅读汇报课：通过一周期的阅读，根据学生的兴趣爱好,

设计汇报方式，展示读书成果。

主题单元整理课：完成语文园地的相关内容，整理本单元的重点

词语，句段，写作方法和学习方法。

主题单元习作指导课：回顾总结本单元的习作方法，学以致用，

形成自己的文字。

主题单元自主预习课

预习目标：

1.认读22个生字及由生字组成的词语。

2.正确朗读三篇课文。

3.写会8个生字。

预习重点：读准生字词，正确读文。

教学时间：一课时

教学流程：

一、导入

从这节课开始，我们要走进第一单元，“走进西部”，去认识西部

了解西部。本单元有四篇课文，这节课请同学们按要求自主预习。

二、明确单元预习目标

本节课的预习目标是：读准字音、正确读文、写好生字。

三、自主预习

自读要求：

1.读整组课文，边读课文边画出生字词，通过查字典等方法读准

字音。带有生字词的句子多读几遍，把课文读正确。

2.同桌认读自主预习卡的生字、词语。

四、认读检测

1.我会认：

2.我会读：

五、写好生字

1.认读本单元要求会写的字。

2.认读本节课要求写会的字。

3.练习写字。【写字要求：对照屏幕或课本练习写字，既要写好

（正确、端正、规范），又要写会（会默写）。】

主题单元预习达标课

预习目标：

1.巩固词语。

2.流利读文。

3.知晓内容。

4.书写生字。

教学过程：

导入:上节课我们初步预习了第本单元的四篇课文，这节课我们

继续走进这组课文，完成以下四个学习目标：一、巩固词语；二、流

利读文；三、知晓内容；四、写好生字。

一、巩固词语一一听写词语

屏幕出示词语，同桌互批，自改。

二、正确流利读课文

读文要求：

1.朗读本单元的四篇课文，在读正确的基础上读流利。

2.把重点段落或者难读的段落多读几遍，做到读正确、读流利。

三、内容我知晓

默读课文，根据提示概括每篇课文的内容填在预习卡上。

四、写字练习

1.出示本单元剩下的需要写的字。

2.分类之后，抽出部分生字，个别稍加指导。

3.观察田字格中生字，每个生字练习几遍。

对照屏幕或课本练习写字，既要写好（端正、规范、美观）又要

写会（会默写）。

4.同桌互相评价。

五、小结：这节课我们完成本节课的学习目标，下节课我们将走

进课文，理解课文内容体会文章写法。

主题单元精读引领课

教学目标

1.有感情地朗读课文，联系上下文体会优美语言的表达效果，理

解含义深刻的句子。

2.在阅读中体会表达上的一些特点，体会作者对草原的热爱和对

民族团结的赞颂之情并积累语言。

教学流程：

一、浏览课文，概况文章大意

1.请快速浏览课文，用我们以前学过的概括段意的方法看看每一

段讲的是什么内容。

2.学生汇报。

教师根据学生汇报段意及时总结：

教师提示:用这种方法概括大意时要根据每段内容的详略或者是

否重复有所取舍，还要适当的调换一下词语，这样的表达才会更通顺,

更明了。

二、问题切入，交流探讨

（一）这篇课文给你最深的感受是什么？

1.课件出示默读提示：默读课文，划出你认为描写景美和情美的

语句，简单批注。

【设计意图：钻研教材，抓住文章的主要线索，明确学习的方向，

教师问的简单，学生学得轻松。】

2.把自己的体会用一段话说给同桌听。

（二）全班交流

风景美的地方

1.学生汇报。

2.教师小结。

3.幻灯片出示具体段落学生观察写作特点。

4.教师总结：这就叫情景交融的写法，这种写法的好处是景中有

情，情中有景，融为一体。

【设计意图：在学生的自读自悟中，在教师的引导下得出本文的

写作方法，体现语文主题学习的简简单单教语文，轻轻松松学语文。】

人情美的地方

1.学生汇报

2.教师小结。

【设计理念：人情美好的语句对于五年级的学生来说是显而易见

并容易理解的，所以不花费太多的时间，只需学生表述清楚自己的感

悟即可一带而过。】

3.对文章最后一句理解。

4.学生交流。

［设计理念：本课的教学目标也是课标中对第三学段阅读目标在

学生的自读自悟中完成，教师不做任何说教，体现语文教学中学生为

主体的理念。】

三、朗读课文，体会情感

1.文章中的一些句段写的特别美，请自己练习朗读。

2.全班展示。

3.背诵文章地一二自然段。

【设计理念：语文主题学习要求课内积累文字，不把任务带到课

下，在节省了大量的挖掘词语的时间后，课文背诵的问题迎刃而解，

使学生在规定的时间内全身心的投入到积累语言中去。】

四、总结表达方法和学习方法

1.这篇课文我们就学到这里，这么美的文章，作者用的什么方

法？

2.学生交流：情景交融的方法，

3.教师小结：前面的景色美是静态的美，后面的人情美就是动态

美，这也是动静结合的方法。

【设计理念：解决语文的工具性，学生在以上的朗读中感受了作

者的情感，也同时掌握了作者的写作方法工

4.在这节课上你又学到了哪些学习方法？

生：段意合并法概括内容；联系上下文理解含义深刻的句子；背

诵优美句段。

课件出示：

①浏览课文，概况文章内容。

②默读课文，感受作者的写作方式。

③朗读课文，体会情感。

④背诵片段，积累佳句。

【设计意图：语文教学不仅仅是教学生掌握语言，更重要的教学

生学会学习的方法，对于今后相似的文章可以自主学习，使学生终生

受益。】

五、拓展阅读

相信大家对草原的美景和风情仍旧意犹未尽，请打开丛书《走进

西部》中18页《美丽的呼伦贝尔大草原》和85页《独特的蒙古族习

俗》，把你喜欢的段落多读几遍。

【设计意图：结合教材的主题，有效利用课上的时间完成阅读，

既对相关文章得到了扩展阅读，又实现了语文主题学习的核心理念，

即课外阅读课内化，让学生在大量的阅读中感受语言，逐步提高语文

素养。】

主题单元略读提高课

教学目标：

1.阅读课文，激发热爱西部的情感。

2.学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效

果和理解含义深刻的句子。

3.了解文章写作方法。

教学重点：品读文章精彩语段，作者情感，学习写作方法。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，上节课我们学习了《草原》。回顾一下我们用什么

方法学习的？

1.浏览课文，概况文章内容。

2.默读课文，感受作者的写作方式。

3.朗读课文，体会情感。

4.背诵片段，积累佳句。

二、依法略读。

（一）默读批注

1.默读要求：默读《白杨》，想想哪些句子含义深刻，你是怎样

理解的，表达了作者什么样的的情感。

2.汇报交流《白杨》。

3.朗读重点句段。

4.背诵含义深刻的段落。

5.教师小结。

（二）依法自学《丝绸之路》《把铁路修到拉萨去》

1.说说两篇文章的主要内容。

2.说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到

的？”

3.把你的感受有感情地读给大家听。

4.《把铁路修到拉萨去》主要内容。

5说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过

程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

6.文章三次提到“把铁路修到拉萨去有什么作用？

7.总结写法。

三、拓展阅读

默读《走进西部》中的《张骞出使西域》、《我的珠穆朗玛》两篇

文章，把你喜欢的段落多读几篇，还可以背一背你喜欢的句段。

《走进西部》一一“读书展示会”活动设计

活动目标：

1.采用抢答的方式，激发读书兴趣。

2.通过读书收获展示，品味读书独到的见解，培养口头表达能

力。

3.通过成果展示交流，了解西部的风景，学习作家写景的方法

的，并学以致用。

设计意图：

1.培养整合学习所得的能力，使知识系统化。

2.提高自主学习的能力，进一步激发读书兴趣。

3.重视语言的积累，强化口语表达能力。

课前准备：

1.根据学生的不同把全班分成7个组。每个组9名同学。

2.老师和组长一起策划《走进西部》汇报主题。

3.每个小组长按着主题要求给组员合理分工并负责收集材料进

行筛选整理。

4.教师根据学生汇报的内容做幻灯片。

教学过程

一、开门见山，直入主题。

（出示：《走进西部》一一“读书展示会”。）

教师出示：汇报主题：

1.我来考考你一一民俗风情知多少

2.我来读一读一一精美片段我来读

3.我能背一背一一展示我的积累

二、读书展示

教师：我现在把舞台交给两个小主持人，现在有请主持人闪亮登

场！大家欢迎！

甲：下面我宣布《走进西部》读书展示会现在开始。

二、读书展示汇报成果

（一）我来考考