课间十分钟教案

课间十分钟教案目标：

1．初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3．憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。

预备：

I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间非常钟的活动有所了解。

2．录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1．熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看．并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。

2．迁移参观阅历，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍．帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

一3．观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

(I)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水．、换课本和嬉戏的时间。

4．实践活动。学习安排课间非常钟。

(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间非常钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5．沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

评析，贾宗萍

课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏．因此教师在进展幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观阅历谈起，避开了说教。这样的争论沟通既是参观活动的延长，又能引发幼儿参加活动的兴趣，有利于幼儿理解课间非常钟的内涵。在此根底上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观看小学生课间非常钟的安排。观看后．教师有意识地供应时机与条件鼓舞幼儿沟通争论．再与小学生互动，并准时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问非常钟。怎样安排课间非常钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的仆人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点．一年级的小学生能与幼儿公平沟通，孩子们也更乐于承受并仿照，因而活动效果较好。

课间非常钟教案2

活动目标：

1、初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。

2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3、憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。

活动预备：

1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间非常钟的活动有所了解。

2、动画《课间非常钟》，也可以邀请一位小学一年级学生。

活动过程：

1、熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。

（1）今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看、并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。）

（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。

2、迁移参观阅历，理解“下课“的意思。

（1）小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天、你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。）

（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍、帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。）

3、观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

（1）课间非常钟有什么用呢？你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。）

（2）小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的动画，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放动画，师幼共同观看。）

（3）幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、、换课本和嬉戏的时间。

4、实践活动。学习安排课间非常钟。

（1）假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间非常钟“、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

（2）幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5、沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。

（1）谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么？（请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。）

（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。）

评析：

（贾宗萍）课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏、因此教师在进展幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。；在活动中，教师从幼儿的参观阅历谈起，避开了说教。这样的争论沟通既是参观活动的延长，又能引发幼儿参加活动的兴趣，有利于幼儿理解课间非常钟的内涵。在此根底上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观看小学生课间非常钟的安排。观看后、教师有意识地供应时机与条件鼓舞幼儿沟通争论、再与小学生互动，并准时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问非常钟。怎样安排课间非常钟才是合理的“等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的仆人。邀请小学生来“点评“也是本次活动的一个亮点、一年级的小学生能与幼儿公平沟通，孩子们也更乐于承受并仿照，因而活动效果较好。

个人反思：

1、活动中的优点：

（1）在教育内容的选择上，较好地到达了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前进展的需要，同时要为幼儿长远进展奠定根底。教育内容要与本班幼儿已有阅历和实际进展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。““课问非常钟“不仅是幼儿现在特别感兴趣的话题，同时又是他们马上上小学面临的一个比拟难把握的问题，所以开展此活动是特别有必要的。

（2）注意了“体验“的过程。只有当幼儿的学问和力量通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的学问才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间“这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

（3）较好地表达了“幼儿园欢乐与进展课程“对于大班活动提出的“活动化的共同学习“这一要求。注意了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的规划，并让他们依据自己的规划去完成，并通过自己的体验来调整规划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间非常钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

这正是教师了解幼儿真实阅历的好时机，教师依据幼儿消失的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高力量，这样的过程才是对幼儿的进展有好处的，朱教师在此方面把握很好。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的状况，使其感受内容与时间的关系，发觉调整规划的必要。

2、集体总结：

教师：你们认为“课间非常钟“必需要进展哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、预备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问非常钟“做什么内容的嬉戏适宜？

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应当先预备下次用的书；可以先喝水。

教师利用图示，帮忙幼儿梳理与提升阅历，获得调整规划的依据与策略。

3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

幼儿对于“时间“的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间“对于幼儿来说确实太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问非常钟“这个点，还可以依据详细状况进展更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观看时间，什么时问开头的？什么时间完毕的用了多长时间？让幼儿渐渐积存对于“时间“的阅历。

课间非常钟教案3

目标：

1．初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3．憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。

4．培育幼儿对数字的熟悉力量。

5．通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

预备：

1．参观小学并与小学生对话。对小学生课间非常钟的活动有所了解。

2．录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1．熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看。并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。

2．迁移参观阅历，理解“下课“的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍。帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

3.观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

(1)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。

4．实践活动。学习安排课间非常钟。

(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间非常钟“。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5．沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

反思：

1、活动中的优点：

（1）在教育内容的选择上，较好地到达了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前进展的需要，同时要为幼儿长远进展奠定根底。教育内容要与本班幼儿已有阅历和实际进展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。““课问非常钟“不仅是幼儿现在特别感兴趣的话题，同时又是他们马上上小学面临的一个比拟难把握的问题，所以开展此活动是特别有必要的。

（2）注意了“体验“的过程。只有当幼儿的学问和力量通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的学问才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间“这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

（3）较好地表达了“幼儿园欢乐与进展课程“对于大班活动提出的“活动化的共同学习“这一要求。注意了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的规划，并让他们依据自己的规划去完成，并通过自己的体验来调整规划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间非常钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

这正是教师了解幼儿真实阅历的好时机，教师依据幼儿消失的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高力量，这样的”过程才是对幼儿的进展有好处的，朱教师在此方面把握很好。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的状况，使其感受内容与时间的关系，发觉调整规划的必要。

2、集体总结：

教师：你们认为“课间非常钟“必需要进展哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、预备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问非常钟“做什么内容的嬉戏适宜？

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应当先预备下次用的书；可以先喝水。

教师利用图示，帮忙幼儿梳理与提升阅历，获得调整规划的依据与策略。

3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

幼儿对于“时间“的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间“对于幼儿来说确实太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问非常钟“这个点，还可以依据详细状况进展更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观看时间，什么时问开头的？什么时间完毕的用了多长时间？让幼儿渐渐积存对于“时间“的阅历。

课间非常钟教案4

活动目标：

1、初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。

2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3、憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。

活动重点：初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。活动难点：尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

活动预备：录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。

活动过程：

一、导入：熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。

——今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看．并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。)

——请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。

二、课间非常钟

1、迁移参观阅历，理解“下课”的意思。

——小学生姐姐在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天．你们在小学里看到了什么？(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。)

——小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍．帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

2、观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

——课间非常钟有什么用呢？你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

——小学生姐姐给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

——幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水．、换课本和嬉戏的时间。

3、实践活动，学习安排课间非常钟。

——假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间非常钟”．请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。

——幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。

4、沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。

——谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么？(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。)

——我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

三、完毕局部

教师小结完毕。

课间非常钟教案5

教学要求：

1、了解课间活动的丰富多彩。

2、了解课文怎样详细地写爬竿和丢沙包这两项活动的。

3、朗读课文。

教学重点、难点：

学习围绕一个意思写片断的方法。

教具预备：幻灯片

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

请同学们说一说，你们课间非常钟都开展哪些活动？今日，我们来学习一篇描写同学们在课间非常钟开展活动的课文。

板书课题，齐读。

二、朗读课文。

1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。

2、读后评议，订正字音。

三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？

四、请一位同学只读第一和最终一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（特别概括）

五、怎样才能把文章写详细呢？请三位同学分别读课文的其次、三、四自然段，比拟一下有什么不同？

其次自然段内容详细，表现在：①写了活动的地点；②写了参与者的态度、动作，竞赛的紧急；③写了四周的观众。

第三自然段内容详细，表现在：①写了爬竿的地点；②写一个小同学从下爬上的全过程。

第四自然段内容详细，表现在：①写了丢沙包的地点；②写了丢沙包的同学如何猛攻；③写了中间同学如何躲包和抓包；④写了同学们的心情。

六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再仔细体会一下是怎样把这三项课间活动写详细的。

七、小结。

今后写作文，要留意学习把内容写详细的方法。

八、练习有感情地朗读。

板书设计：

丢包

丢沙包躲包

抓包

16课间非常钟打乒乓球你推我挡

爬竿快速灵敏

跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡

课间非常钟教案6

一、教学目的：

1、能自编一些好玩的课间嬉戏，制作一些简洁、安康、安全的嬉戏玩具，学会合理安排课间非常钟。

2、会调查学生课间活动状况；能设计一些安全、好玩的课间嬉戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小嬉戏的玩具。

3、对课间非常钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计嬉戏活动中敬重同学、情愿帮忙同学。

二、教学过程

1、详细目标

（1）能够比拟好地进展组内分工。

（2）了解父母儿时的嬉戏活动。

（3）会设计课间非常钟活动状况调查表。

（4）能设计出活动安全、操作简洁、同学喜爱的小嬉戏。

2、学生主要活动

第一步：组成活动小组。学生按自然组组成活动小组，选好组长，制定活动规划，组内成员分工。

其次步：开展调查活动。了解学生课间非常钟活动安排状况，将调查状况写出状况说明。

如：

活动主题：课间活动状况调查

活动目标：了解同学课间非常钟的活动状况，发觉存在的问题，设计课间嬉戏活动方案；

活动方式：询问父母、教师或其他长辈儿时的嬉戏活动；

活动步骤：

（1）实地观看学生活动状况

（2）小组争论分析调查记录，提出在调查中发觉的问题及建议。

活动分工：组长、记录、调查、写活动调查说明等

第三步：了解父母儿时嬉戏活动内容。如：丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。

第四步：沟通调查状况。各小组沟通关于课间非常钟活动调查状况。

第五步：小组设计嬉戏。设计时，教师着重引导学生利用废旧物品制作出嬉戏玩具。小组成员预备展现本组的嬉戏。包括嬉戏规章、嬉戏器材、演示嬉戏玩法。

3、教师指导重点

（1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对调查表加以分析，得出结论。如：课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。让学生熟悉到设计课间非常钟的小嬉戏特别必要。

（2）教师要重点引导学生明确课间嬉戏设计中的嬉戏规章、嬉戏安全性、废物利用等问题，同时使之留意嬉戏器材选用和制作。

4、活动时间与场地

第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简洁的调查表，指导学生写调查状况说明；其余的学生活动，如调查、写状况说明、设计好玩的课间活动等，可以放在课外课余时间进展。

课间非常钟教案7

活动目标

1、能够通过体验活动感受非常钟的重要性。

2、能够合理安排自己的时间，尝试制订非常钟规划。

3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

重点难点

活动重点：能够通过体验课间非常钟，制订非常钟活动规划。

活动难点：能够依据自己的规划合理安排时间。

活动预备

阅历预备：参观过小学，了解小学生课间非常钟的活动。

物质预备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。

活动过程

一、体验：课间非常钟。

1、体验：非常钟的时间做自己想做的事情。

2、非常钟你都做了什么事情？

3、小结：非常钟可以上厕所、玩自己喜爱的玩具、喝水等等。

二、出示图片，回忆小学生非常钟做的事情。

1、还记得小学生课间非常钟都做了哪些事情吗？

2、小结：他们先预备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照看蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。

三、争论非常钟必需要做的事情，理解做事要合理安排时间。

1、非常钟有哪些事情是必需要做的？

2、可以怎么安排课间非常钟？

3、小结：我们要合理安排课间非常钟，先做必需做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。

四、制订活动规划，学习安排自己的时间。

1、假如再给你非常钟的时间，你想做什么？

2、制订自己的课间非常钟规划。

五、活动延长

盥洗后根据你制订的课间非常钟规划活动。

活动总结

一、环境创设与材料的投放

（一）环境创设

我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。

（二）材料投放

1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做预备。

2、图片：帮忙幼儿回忆参观小学时小学生的课间非常钟都做了什么事情。

3、纸、笔：便利幼儿制订规划。在活动中以集体争论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。

二、教育形式与手段

1、提问法：对幼儿进展提问，幼儿答复来帮忙幼儿积存阅历。

2、新视听方法：利用多媒体进展倒计时及利用图片帮忙幼儿回忆。

3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进展争论，如：非常钟有哪些事情是必需要做的？可以怎么安排课间非常钟？

4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：

三、优点与缺乏

（一）优点

教师：

1、能够依据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是依据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及进展需要。

2、能够把握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。

3、活动中注意小结，帮忙幼儿提升阅历。

幼儿：

1、能够通过体验感受非常钟的重要性，了解非常钟都可以做什么。

2、能够制订规划。

（二）缺乏：

1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是由于场地不同，书本无法预备，考虑不到。

2、手机计时器声音小，需要教师提示。

五、改良措施与启发

（一）改良措施

1、多体验课件非常钟，帮忙幼儿理解非常钟概念，知道应当先做必需要做的事情。

2、请其他教师帮助看时间并播放下课铃声。

（二）启发

社会领域的学习特点是仿照、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到非常钟的重要性。

社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积存有关的阅历和体验而学习的。

社会性学习是渗透在一日生活当中的，会连续关注幼儿课间非常钟活动。

课间非常钟教案8

一、活动目标：

1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避开这些隐患。

2、增加小学生的自我爱护意识和力量，学会过一个安全、文明、欢乐的课间非常钟。

3、帮忙全体同学树立时时留意安全防范的安全意识和安全责任。

二、活动预备：

1、班主任积极参加，师生共同确定主题，争论打算活动方案。

2、捕获学习生活中的小镜头拍摄成录像。

3、回忆安全小事应选择具有代表性的情节编成情景剧。

4、收集安全标语及防范措施。

三、班会过程

1、进行中队会仪式（略）

2、活动开头

（1）主持人上台宣布本次班会主题。

听那丁零零的下课铃声送来非常钟

让我们那疲惫的眼睛看一看蓝天

让我们那握笔的手指摸一摸皮球

让紧急的大脑吹进清风

让愉快的叫喊冲出喉咙

课间非常钟主题班会现在开头.

（2）观赏歌曲《哦课间非常钟》

（3）现场采访同学：

下课了，同学们你们都做什么？

（4）观看课间隐患视频和课件上的案例。

我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。

（5）．情景剧《当事故发生时》。

同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全学问和急救学问是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！

（6）接下来请观赏快板《校园安全歌》。（屏幕投影，同学可以跟着学诵）

一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全，安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝愿或提示。

（7）课件播放歌曲《祝你平安》

3、中队辅导员讲话：很快乐经过这小小的一堂安全班队课，我们就熟悉到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一番。安全是一切美妙的根底，要时刻警记！我们校园和谐、美妙的明天在向我们招手呢，一起努力吧！

课间非常钟教案9

活动目标：

1、结合生活阅历，用多种方式相互沟通自己对“非常钟可以做什么？”的体验，初步把握非常钟的概念。

2、了解课间非常钟的生活和主要内容，盼望同学们能有较强的自我治理意识。

3、引导创编课间非常钟的嬉戏工程，使小朋友们在课间非常钟能玩得安全、玩得欢乐、玩得有益。

晨会预备：

1.学生活动前体验非常钟所做的事情，并采纳不同方式进展记录。

2.预备小学生课间活动的一些状况资料。

晨会设计：

一、把握“非常钟”的概念

1、结合生活阅历，用多种方式表达表现自己的感受与体验

2、提升：“非常钟里，我们可以做很多的事情，可是，也有一些事情，非常钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能完成。”

二、了解课间非常钟的活动

1.提问：“你们觉得这些同学安排的课间非常钟活动那些是适宜的，哪些不适宜呢？”

引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间非常钟不当心把头撞破的例子，盼望其他小朋友能以此为戒。

2.提问：“同学们在课间非常钟里，可以做些什么事呢？”儿歌提升阅历附：儿歌

下课音乐响起了，课间活动开头了，

课间短短非常钟，怎么安排才好呢？

课本、文具好，找个朋友说说话；

口渴了，喝点水；操场上，散漫步……，

要做的事情真不少，大家可要安排好。

三、推举课间益智嬉戏

1、《拍手歌》嬉戏规章：两生为一组，边拍手击掌边念十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六

2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”演化而来的课间嬉戏。动作：“孙悟空”做猴子眺望状；唐僧双手合十；白骨精双手叉腰。嬉戏规章：嬉戏时，两人一组，背对背的念“孙悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同时180度转身，做出动作。其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；唐僧赢孙悟空。

有兴趣的同学可以自己编排喜爱的嬉戏工程，盼望同学们在课间非常钟能玩得安全、玩得欢乐、玩得有益。

课间非常钟教案10

活动目标

1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。

2、能够为自己的课间非常钟制定合理的规划。

3、憧憬小学生活，并为入学做好预备。

重点难点

重点：让幼儿亲身体验“非常钟”的长短，并了解哪些活动相宜在这段时间进展。

难点：理解活动内容与时间的关系并完善规划。

活动预备

物质预备：规划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。

阅历预备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

活动过程

一、活动引入：结合墙饰进展谈话，引出“课间非常钟”。

教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？

幼儿：课间非常钟、上课、做操

教师：你们还记得课间非常钟他们都做了什么吗？

幼儿：喝水、预备书、去厕所……

二、活动开头：争论并制订“课间非常钟”的活动规划。

1、争论和选择规划内容和规划方式。

教师：我们立刻就要毕业成为一名小学生了，假如是你，“课间非常钟”你会做什么呢？

幼儿：看书、上厕所、喝水、玩嬉戏、踢球、跳绳……

教师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应当先做？哪些应当后做？怎样才能让自己记得住呢？

幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了……

幼儿2：我也会……

幼儿3：我可以画下来……

2、制订规划，教师为幼儿供应相宜的指导与必要的帮忙。

教师:小朋友们真棒。接下来教师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在规划制定表上制定你的“非常钟规划”。

三、活动高潮：体验“课间非常钟”。

1、教师放置沙漏，幼儿开头按规划来完成“课间非常钟”。

教师：信任小朋友们的规划已经制定好了，现在我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的规划，现在开头~

2、教师观看幼儿实施规划的状况。

3、沙漏漏空，课间非常钟体验完毕。

四、活动总结：梳理与提升阅历。

1、教师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的状况，请幼儿来检查查自自己的规划完成状况。使其感受内容与时间的关系，发觉调整规划的必要。

教师：你们的规划都完成了吗？

幼儿：完成了！

幼儿：没有……

教师：有的完成了，有的没完成。那教师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？

幼儿1：我规划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。

幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。

幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了……

教师：所以我们刚刚制定的规划在课件10分钟里可行吗？

幼儿：不行。

2、集体总结

教师：没错，我们的时间是很珍贵的，每分每秒都在消逝，过去了就没有了。那小朋友们认为“课间非常钟”必需要进展哪些活动？

幼儿1：上厕所。

幼儿2：喝水、预备下一节课的书。

幼儿3：玩嬉戏！

……

教师：玩嬉戏也可以放松自己，但是你认为“课间非常钟”做什么内容的嬉戏适宜？

幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应当先预备下次用的书；可以先喝水。

3、教师总结

教师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这非常钟假如我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有方法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比方：预备下节课的书、去厕所等等，固然假如等待的人许多，我们也可以先做其他事情。要是最终还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打搅别人的前提下聊谈天、玩一会儿放松一下自己……教师信任小朋友们通过今日的活动到了小学可以合理安排自己课间非常钟，那现在教师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。

活动总结

本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟究竟有多久，活动形式较为新奇，幼儿参加度高。经过分组争论、设计到最终的实施规划，总结自己的规划是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应当做什么，学会合理的安排自己的10分钟。

但活动过程中，体验的10分钟完毕，幼儿并没有按要求回到教室连续争论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿留意力渐渐下降。需要教师下次课上提前做好说明预备，提示幼儿按要求完成活动小任务。

课间非常钟教案11

教学目标

1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快心情。

2．通读课文，熟悉本课的生字新词，理解有关词语。

3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写详细的方法。

教学重点

从课文表达中学习围绕一个意思写片断的方法。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通读课文，熟悉本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清文章思路。

（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快的心情。

二、教学重点

理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快心情。

三、教学过程

（一）导入新课。

同学们“课间非常钟”对于我们来说是最熟识不过的了。那么，在课间非常钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）

读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也常常消失。

（二）通读课文。

1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？

学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？

学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

3．看课文第一自然段写了什么内容？

学生争论答出：同学们活动的时间和地点。

4．通观全文，课文可分为几个段？

学生自由发言，教师归纳：

全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。详细描写课间活动的内容。

（三）再读课文，自学生字词。

1．默读课文，画诞生字、新词。要求看清字形，读准字音。

2．指名分自然段读课文。检查自学状况。教师要留意听学生的读音是否精确。本文中有两个多音字，教师可采纳“选音”的形式作为稳固练习加深印象。

如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）

3．查字典理解不懂的词。如灵敏、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。

如：海底捞月、沸腾。

（四）讲读课文。

1．指名读第1自然段。谁能用概括、精确的语言说说第1段的段意。

由于第1段比拟简洁，教师可利用它考察一下学生前面学问把握的状况。

指名答：下课了，同学们到操场参与自己宠爱的课间活动。

2．自由读第2自然段。思索：这一段先讲的什么？后讲的什么？（争论）

在学生争论的根底上得出：先介绍活动地点，再对活动内容进展详细表达。

3．自己再读读活动内容那局部，看一看是怎么样进展详细介绍的。

教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了竞赛的剧烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球仔细，水平高。

4．指名朗读这一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在构造上有什么一样点？

指名答：都是先介绍活动地点，再详细表达活动内容。

6．根据学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

7．汇报学习结果。

重点汇报是怎样详细表达一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像灵敏的猴子”、“快速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵活、娴熟。“他笑着向下张望”写出了小同学那种快乐的心情。

8．自学第4自然段。自学后填表。

教师事先发给同学一张空白表。

表现

丢包的同学亲密合作，发动猛攻。

躲包的同学特别镇静，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

抓包的同学轻松一抬腿，猛一转身，海底捞月。

9．填完表格，专心体会，你有什么感受。让学生体会到：围绕一个意思，把一个片断写得非常详细。

10．导读，进一步体会。

教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面局部。

其次课时

（一）检查复习。

1．课文主要讲了哪三项活动？

2．任选一项说说是怎样把活动内容写详细的？

（二）讲读第5自然段。

1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。

2．怎样向我们介绍的？

指名答复：有的……有的……有的……最好玩的……

3．这是怎样地介绍。

指名答复：这是概括地介绍。

4．小结：有详有略，详略得当是本文.写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

（1）题目是：我喜爱的一项课间活动。

（2）先想一想这项活动的内容、过程。

（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可准时订正。

（4）说给教师和大家听。

（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯

【板书设计】

课间非常钟教案12

活动目标：

1．初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。

2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3．憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。

4．情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5．培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间非常钟的活动有所了解。

2．录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。

活动过程：

1．熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看．并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。

2．迁移参观阅历，理解“下课“的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍．帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

3．观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

(1)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。

4．实践活动。学习安排课间非常钟。

(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间非常钟“．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5．沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

活动反思：

《课间非常钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：

一、以视觉领先、以兴趣入手

“课间非常钟”这一课，在开头导入的局部，我以歌曲《哦，课间非常钟》导入，以美丽的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快心情；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟。

二、精讲精示范，培育学生的专注力量

在指导学生玩“指鹿为马”的嬉戏时，我引导学生认真观看：嬉戏规章是什么？几个人怎样进展？通过教师的讲解和示范，学生明白了嬉戏规章和步骤，还知道了在嬉戏中的留意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。

三、用多媒体来帮助提高教学效果，

用多媒体来帮助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简洁的画面帮忙学生学习，虽不花哨，但特别有用，目的到达。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注意学生地主体进展，培育学生主动学习,建立了一种民主、公平、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

小百科：课间，是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生安排的休息时间。

课间非常钟教案13

【活动目标】

1、培育初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

2、在活动中进展自己制订规划、执行规划、调整规划的力量。

3、在设计与调整规划的过程中培育自我解决问题的意识和力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】

1、物质预备：制作规划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小连接内容的墙面环境支持。

2、阅历预备：通过前期已开展过的“幼小连接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

【活动重难点】

重点：让幼儿亲身体验“非常钟”的长短，并了解哪些活动相宜在这段时间进展。

难点：理解活动内容和时间的关系及完善规划的力量。

【活动过程】

1、活动引入：结合墙饰进展谈话，引出“课问非常钟”。

教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？

幼儿：课间非常钟、上课、做操……

教师：你们还记得课间非常钟他们都做了什么吗？

幼儿：喝水、玩、预备书……

2、活动开头：争论并制订“课间非常钟”的活动规划。

我没踢球，要跑到操场上，来不及。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的状况，使其感受内容与时间的关系，发觉调整规划的必要。

（2）集体总结：

教师：你们认为“课间非常钟”必需要进展哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、预备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问非常钟”做什么内容的嬉戏适宜？

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应当先预备下次用的书；可以先喝水。

教师利用图示，帮忙幼儿梳理与提升阅历，获得调整规划的依据与策略。

活动反思：

《课间非常钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：

一、以视觉领先、以兴趣入手

“课间非常钟”这一课，在开头导入的局部，我以歌曲《哦，课间非常钟》导入，以美丽的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快心情；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟。

二、精讲精示范，培育学生的专注力量

在指导学生玩“指鹿为马”的嬉戏时，我引导学生认真观看：嬉戏规章是什么？几个人怎样进展？通过教师的讲解和示范，学生明白了嬉戏规章和步骤，还知道了在嬉戏中的留意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。

三、用多媒体来帮助提高教学效果，

用多媒体来帮助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简洁的画面帮忙学生学习，虽不花哨，但特别有用，目的到达。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注意学生地主体进展，培育学生主动学习，建立了一种民主、公平、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去