人教PEP版五年级上册英语Unit 5 单元教案 2

Unit5Thereisabigbed.

第一课时

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror,curtain,closet,

endtable,trashbin；

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour…？

Ihave…并能在情景中运用；

3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom

教学重点

1、正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,

trashbin,air-conditioner,并知其意；

2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰

当的替换句中的单词。

教学难点

能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,end

table,trashbin。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课

时的六张单词卡。

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法

教学过程设计

1、Warm一up（热身）

Let'schant

①教师播放Let'schant课件。

②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读

重复。

③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，

教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

2、Presentation（新课呈现）

（1）读一读

①教师点击课件，进入Let'slearn部分。提问学生：“What'

sthis?”,帮助学生说出：“It，sabedroom.领读单词"bedroom",

强调学生不要读成“bed-room”。

②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击

Play按钮播放对话两遍。

③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师

领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表

演。

(2)学一学

①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生"What'sthis?”，点

击后出声音引导学生答出："It'samirror."以同样的方式学习单

词："closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自

己的发音再次跟读。

③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学

生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生

听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)Let'splay

①学生看书，理解句意。

②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”,

引导学生说出："He/Shehas…

③请学生用“Ihave…句型说一说自己家中有什么，如:

“InmyroomIhave….”。

（2）Let'ssing

①播放"Mysmal1bedroomv歌曲两遍。

②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmall

house,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmall

me.

③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）Let'sstart

①教师引导学生进入Let，sstart部分学习，教师提问学生:

“WhatcanyouseeinZoom'sroom?”。

②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….二

③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演

O

如：A:WhatcanyouseeinZoom'sroom?

B:Icanseeacloset.（点击衣橱）Andit's

orange.

（2）找一找

①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What

canyousee?",学生用"Icansee…”句型说一说看见的物品。

②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对

错。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

mirror,curtain,closet,endtable,trashbin

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第二课时

教学目标及要求

1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；

2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中

正确运用；

3^了解Goodtoknow内容。

教学重点

1、能够听、说、认读句型“Thereis/are•••.”,并能在情景中

运用；

2、能够描述家具陈设的样子。

教学难点

能正确使用“Thereis"和“Thereare"句型。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法

教学过程设计

1、Warm一up（热身）

动一动

①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,

endtable,trashbin,air-conditioner^

②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置

上。(若班上人数多，可以分小组活动)

2、Presentation(新课呈现)

(1)Let'stalk

①教师播放"Let'stalk"部分的录音三遍，而后提出问题：

“Sarah的家中有什么?

②再放录音一遍，学生回答出："Thereisacloset,amirror,

anconditioner.Therearecurtains.

学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着

衣橱问："Whatisitlike?",学生根据所听内容答出："It'sbig.”

或"Thereisabigcloset.

④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么

样子。如"Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.

⑤学生两人一组做对话练习,分别扮演“Sarah”和“Chen”。

(2)说一说

①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读

ulivingroom”。

②学生两人一组，用"Thereisaintheliving

room/bedroom.说一说每间屋里有什么。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)Let'stry

①教师播放录音,学生看图完成“Listenandcircle”。

②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。

(2)Talkanddraw

①教师把"Talkanddraw”的图复印下来发给学生。

②教师播放"Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相

应的物品。

③请若干名学生说一说画的是什么："Thereisasmall

closet.”等，其他学生判断对错。

④学生打开书，教师播放录音学生跟读。

4、Consolidationandextension(巩固与扩展)

学生完成A部分的第一题Listenandmatcho

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

Thereisa…

Thereare…

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第三课时

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,

abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedanda

bigcloset；

2、了解字母ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。

教学重点

1、能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,

abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedanda

bigcloset；

2^了解Goodtoknow内容。

教学难点

掌握四会单词和句子的正确书写。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件;

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

比较辨别法，听录音跟读教学法

教学过程设计

1、Warm一up（热身）

（1）猜一猜

①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗

读。

②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

（2）教一教

①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom,

livingroom,kitchen和bathroom。

②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单

词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

2、Presentation（新课呈现）

（1）读一读

①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第

一部分。学生阅读短文。

②教师提问："Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?

Whatarethey?,\学生根据短文内容,答出：aTherearefiveroom.

Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandaliving

room."o教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房

间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教

师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。

学生阅读短文中的第二部分。

⑤看课件第四页，教师提问："Whatareinthebabyrabbit'

sroom?",学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；

大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来

判断对错。

(2)写一写

①学生打开书P60,自己阅读全文。

②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

④学生每人一句朗读短文。

3、Let'splay（趣味操练）

(1)玩一玩

教师利用Let'splay中的图版组织多项活动。如：

①学生四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisan

air-conditioner,atelephone,a….

比一比谁说的句子最长。

②做”"游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示

(如：Thereisabed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生

大喊“Bingo!”。

(2)Goodtoknow

①学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。

②教师介绍相关知识，并领读单词:flat/apartment,cabin,

hotel,house0

Consolidationandextension(巩固与扩展)

Talkaboutyourroomwithyourpartner

学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文

做铺垫。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.

Thereisamirror,abedandabigcloset

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第四课时

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near；

2、能够听、说、认读单词：over,infrontof和句子WhereJsthe…?

It's…并能在情景中正确运用。

教学重点

1>能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near；

2、能够听说认读单词：over,infrontof和句子“Whereis,••?

Ifs…并能在一定情景中正确运用。

教学难点

熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrontof”。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

小组合作法比较辨别法，听录音跟读教学法

教学过程设计

1、Warm一up(热身)

(1)唱一唱

①教师播放歌曲"Iamaboyandyouareagirl.”两遍，

学生小声跟唱。

②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。

2、Presentation(新课呈现)

(1)学一学

①教师出示图中“in”的图，问学生：“Whereistheball?”,

领读“in”。

②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把

铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It'sinthepencil-box.ItJ

sinthedesk.It'sinmyhand.等等。

③用同样的方法学习“on”和“under”,强调字母0和U在单

词中的发音。

④教师分别给出"behind,near,over,infrontof"四个

单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意,

也加深印象。

⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?",学生这回可以把

铅笔放在任意一地，回答道："Mypencilisonthechair.It'sin

frontofthepencil-case”等等。

⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事

物，而后请若干组表演对话。

如：A:Whereisthelight?

B:It'soverthedesk.

又如：A:Whereismyeraser?

B:Idon'tknow.

A:Haha,it'sinmyhand.

(2)说一说

①学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Whereis

thetrashbin?”,学生答出："It'snearthetable.二

②教师指着图中的书桌间：“Whereisthedesk?”,学生答出:

"It'sinfrontofthewindow."。学生仿照提问进行问答练习。

③学生两人一组，指着图中的物品"Whereisthe…？”做问

答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被

问到。

3、Let'splay（趣味操练）

（1）Let'schantit（见剑桥一级下P16）

①教师播放chant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。

②播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。

（2）Listenandfindout

①教师说："Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufind

moremistakes?",请学生继续找出图中的错误。

②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，"There

isanendtableonthebed.

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

Listenandanswerthequestions

①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后

带着问题再听两遍录音。

②请学生试回答问题，其他同学判断对错。

③学生针对这四个问题进行提问和回答。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

in,on,under,behind,near,over,infrontof

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第五课时

教学目标及要求

1、能够听、说、认读句子：Thereis…near/…the…和The…isnear/…

the…，并能在情景中运用；

2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

教学重点

本课重点是使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时

这也是本课的教学重点。

教学难点

Thebooksareontheshelf.一句为复数句式，在教学中教师不应

过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件;

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，比较辨别法，听录音跟读教学法

教学过程设计

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、“HangMan”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。

Step2.Preview

1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如:"Putyourruler

underyourpencil-case."学生根据指令将各自的文具按指定位置

放好。

2、Let'stry：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物

品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行

问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It'

sinfrontoftheshelf.”等。

Step3.Presentation

1、仍然让学生看着Let's"y的图（把物品放到房间里面），教师

说："Lookathere!Thesofaisunderthepicture.9,,教师指着

sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生

根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用

品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。

教师把两本书放在桌子上，引导学生说："Thebooksareonthe

desk.”，学生理解后，做替换练习。

2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，教师拿出一个书包,

让学生猜一猜，问："What'sinthebag?”,教师引导学生说："There

aretwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”

等，然后做替换练习。

3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……

引导学生区分thereis和thereare

4、“MemoryGame”游戏：如教师出示学生用书62页Let'spractise

图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生

说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“Thereis/are…

near/…the…”来表达。

5、学生打开课本62页，教师放Let'stalk的录音，学生跟读。

Step4.Consolidationandextension

1、做C部分Tasktime活动：让学生设计自己的房间，并用所学语

言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设

计最巧妙。

2、做BLet'stalk部分配套练习。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

Thereis…near/…the…

The…isnear/…the…

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第六课时

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写句子：Theclosetisnearthetable.The

trashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.

并在情景中运用；

2、能够听懂、理解：What'sonthecomputer?Iworkwithit.

等句子。

教学重点

本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形

式作介绍。

教学难点

Manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思，不宜强调语

法。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，比较辨别法

教学过程设计

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、齐读BLet'stalk.

Step2.Preview

1、“小小推销员”活动：学生介绍课外收集到的各具特色（如：中式

房间、欧式房间或是成人房间、儿童房间等）的房间图片。（学生课

前从海报上杂志上剪辑一些各具特色的房间图片，Therebe句型介

绍房间里的物品。）可先让学生准备一两分钟，然后介绍给同桌或是

教师。

2、翻卡游戏：出示许多有编号的卡片，面朝下，学生以小组或男女

竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的奖励。

Step3.Presentation

1、课件出示一个closet,点击后出在closet里面加上许多clothes,

教师先引导学生说："Manyclothes”,再引导学生说："Manyclothes

areinthecloset.”作替换练习："Manytoysareinthecloset.

2、教师展示Readandwrite部分的图片，说:"DoyourememberRobot.

Hehashisownroom.What'sitlike?What'sinit?Listen.

教师放录音，学生过看短文过听录音。

3、学生就不懂的地方提问，教师解答。

4、教师再放一遍录音，然后指导学生完成"Finishthepassagen

的练习。教师指导学生书写四会句子。

Step4.Consolidationandextension

KLefsfindout：让学生观察图片，说出两幅图之间的不同之处。

教师也可再提供一些类似图片让学生练习。

2、条件允许的话，学生四人小组，拿出自己房间的照片在小组内介

绍。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班做介绍。

3、做C部分Let'scheck练习：学生听音判断对错，启发学生描述

几幅图里的相对位置关系。

4、做本单元BReadandwrite部分配套练习。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

Theclosetisnearthetable.

Thetrashbinisbehindthedoor.

Manyclothesareinthecloset

教学反思

五年级上册英语知识点归纳

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌单词

old老的young年轻的tall高的short矮的

fat胖的thin年轻的

2.描述人的性格的单词

kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的

hard-working努力的helpful乐于帮助人的

3.重点句型

(1)—Who'syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)

---Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

(2)—What'sshe/helike?—She/Heisclever.

对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

(3)—Ishe/shestrict?他/她严厉么？

肯定回答Yes,he/sheis.是，很严厉。

否定回答No,he/sheisn't.不，不严厉。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday星期一（Mon.）Tuesday星期二（Tues.）Wednesday星期

三（wed.）

Thursday星期四（Thur.）Friday星期五（Fri.）Saturday

星期六（Sat.）

Sunday星期天（Sun.）

2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作业.Ioftendohomework.

你们星期三常上些什么课？WhatdoyouhaveonWednesday?

我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？（用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。）

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

1.食品类（hungry饿的时候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类（thirsty渴的时候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的

4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么？）

---I'dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

（我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.）

tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个

如：I'dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.

5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时，

--What'syourfavouritefood/drink?

--Icecream.It'ssweet./Salad.It'shealthy.

Unit4Whatcanyoudo?

1.我们的才艺爱好