北师大版二年级下册数学顺口溜记忆秘诀

北师大版二年级下册数学顺口溜记忆秘诀一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握加法交换律、加法结合律和减法性质的顺口溜，并能运用顺口溜解决实际问题；2.培养学生的口算能力和逻辑思维能力；3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学素养。三、教学难点与重点重点：加法交换律、加法结合律和减法性质的顺口溜的掌握及运用。难点：如何引导学生运用顺口溜解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一组加法算式，让学生观察并发现其中的规律。例1：23+15=38例2：15+23=38提问：观察这两个算式，你发现了什么规律？学生回答：两个加数交换位置，和不变。2.加法结合律的顺口溜教师出示另一组加法算式，让学生观察并发现其中的规律。例3：23+15+12=50例4：23+(15+12)=50提问：观察这两个算式，你发现了什么规律？学生回答：先把两个数相加，再和第三个数相加，和不变。3.减法性质的顺口溜教师出示一组减法算式，让学生观察并发现其中的规律。例5：501512=23例6：50(15+12)=23提问：观察这两个算式，你发现了什么规律？学生回答：减去两个数的和，等于连续减去这两个数。4.运用顺口溜解决实际问题教师出示一组实际问题，让学生运用顺口溜解决问题。问题：小明有23个苹果，送给小明15个苹果，小明还剩多少个苹果？学生回答：2315=8教师提问：你是怎样得出答案的？学生回答：运用减法性质的顺口溜，连续减去15和12。六、板书设计板书内容如下：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)减法性质：a(b+c)=abc七、作业设计1.请用顺口溜记忆加法交换律、加法结合律和减法性质，并尝试解释其含义。答案：加法交换律是指两个加数交换位置，和不变；加法结合律是指先把两个数相加，再和第三个数相加，和不变；减法性质是指减去两个数的和，等于连续减去这两个数。问题1：小明有23个苹果，送给小明15个苹果，小明还剩多少个苹果？答案：2315=8问题2：妈妈买了30个橘子，吃掉了12个，还剩下多少个橘子？答案：3012=18八、课后反思及拓展延伸本节课通过顺口溜的形式，让学生掌握了加法交换律、加法结合律和减法性质，学生在课堂上积极参与，课堂氛围良好。在教学过程中，教师应注重引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、顺口溜的引入和记忆方法1.顺口溜的引入：教师通过展示加法算式，引导学生发现加法交换律、加法结合律和减法性质的规律，从而引入顺口溜。2.顺口溜的记忆方法：教师通过展示顺口溜，帮助学生记忆加法交换律、加法结合律和减法性质的规律。在课堂上，教师可以让学生多次朗读顺口溜，加强记忆。二、实际问题的解决1.教师出示一组实际问题，让学生运用顺口溜解决问题。2.学生运用顺口溜解决问题，并解释答案的得出过程。三、板书设计1.教师设计板书，将加法交换律、加法结合律和减法性质的顺口溜呈现在黑板上。2.学生可以通过观察板书，加深对顺口溜的理解和记忆。四、作业设计1.教师布置作业，让学生运用顺口溜解决实际问题。2.学生完成作业，巩固对顺口溜的掌握和运用。五、课后反思及拓展延伸2.学生进行拓展延伸，尝试运用顺口溜解决更多的实际问题，提高自己的数学能力。1.顺口溜的引入和记忆方法：教师需要通过具体的例子，引导学生发现加法交换律、加法结合律和减法性质的规律，并引入相应的顺口溜。同时，教师要教会学生如何通过朗读、背诵等方式记忆顺口溜，以便在解决问题时能够迅速运用。2.实际问题的解决：教师要选取合适的实际问题，让学生运用顺口溜解决问题。在学生解答问题时，教师要关注学生的解题过程，引导他们正确运用顺口溜，并解释答案的得出过程。3.板书设计：教师要设计简洁明了的板书，将加法交换律、加法结合律和减法性质的顺口溜呈现在黑板上。这样，学生可以通过观察板书，加深对顺口溜的理解和记忆。4.作业设计：教师要布置具有代表性的作业，让学生运用顺口溜解决实际问题。在学生完成作业的过程中，教师要关注他们的解题情况，及时给予指导和反馈。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解顺口溜时，教师应注意语言的韵律和节奏，让学生感受到顺口溜的韵律美，从而更容易记忆。2.教师可以使用生动形象的语言，将抽象的数学规律具体化，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间观察规律、记忆顺口溜、解决问题和进行拓展延伸。2.在时间允许的情况下，可以适当增加练习环节，让学生在实践中巩固知识点。三、课堂提问1.教师应针对不同知识点，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和回答。2.对于学生的回答，教师应及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。四、情景导入1.