小学心理咨询记录表

寨子小学心理辅导记录（2010）

（本记录由心理心理辅导老师妥善保存，非心理辅导室、非专业人员不得翻阅、外借）

寨子小学

寨子小学心理辅导记录（2010）

学生姓名武同波年龄6班级—•

心理辅导教师翟端国咨询时间3.2

有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺心，老

心理问题

是想哭，在学校不喜欢和老师、同学接触，喜欢独来独往。

（1）家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素。该

心生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的

理一个没有用的人。（2）学校因素她在学校中找不到可信任的老

问师和同学，心中的话无从倾吐，老师不能找到帮助她的根本原因，反而

题对她的行为感到莫明其妙，对她加以训斥和批评。导致该生畏惧心理

分和自卑心理发展到学校里，这包括对老师的教育方式感到不满。另外，

析与同学间的关系不良，班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏温暖

的主要原因，

（1）家庭探访，与家人保持联系，更深入地了解家庭背景.结合家庭

心

的教育，对她进行必要的帮助。（2）随时观察她的上课情况,有意及

理

无意地让她知道她是被关心和被注意着的。（3）利用同伴的力量，

辅

结交益友，让她感受学校的温暖。（4）鼓励她应该建立对社会，家庭

导

的责任感，多体贴父母及家人，不能把父母对哥哥的关心看成是对自

内

己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的。（5）建议父母亲带

容

她看专业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴影。

通过辅导该生对家人的关心没有任何反映，不相信任何人等现象基本

效果

消失。

备注

寨子小学心理辅导记录

学生姓名武升辉年龄12班级六

心理辅导教师翟端国咨询时间3.9

学习表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老

心理问题

师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。

心

理该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，

问也从不过问，这使他的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的

题母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异，父亲常常拿

分孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种

析逆反心理。

1、通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办

心

法，提高家长自身素质，

理

2、我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子

辅

的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。

导

3、通过行为指导，锻炼该生的意志力。

内

4、对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、

容

与同学的沟通，取得他们的配合。

1、师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时

完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习

习惯好转明显。

2、他父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做

效果

点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。

3、他自己说：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，

我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名

了。

备注

寨子小学心理辅导纪录

学生姓名武晓可年龄12班级六

心理辅导教师翟端国咨询时间3.13

性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼

腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提

心理问题

问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也

一直停滞不前。

心

理通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心

问理负担使她不能正确评价自己的能力，•直怀疑自己的优点。即使在成功

题面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重

分影响她的身心健康发展。

析

心

理

1、树立信心，激起学习动力

辅

2、进行多元评价，促进其自信。

导

3、参与各项管理，不断自信自强。

内

容

进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂

作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老

效果师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋

友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关

系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。

备注

寨子小学心理辅导纪录

学生姓名袁晓燕年龄8班级三

心理辅导教师翟端国咨询时间3.22

心理问题我为什么老不大方？

心

理

问这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉

题得别人都比自己强。总的来说不够自信。

分

析

心

理人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，

辅心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是

导很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢

内你。

容

能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢

效果

慢的恢复了很多自信心，

备注

寨子小学心理辅导纪录

学生姓名张明磊年龄6班级一

心理辅导教师翟端国咨询时间3.29

心理问题我为什么成绩老提不上去？

通过反复观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力

不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。

心

理

该生学习存在障碍，而不是家长认为的不懂事、懒惰。因

问

题

为该生与老师交往时，很有礼貌；与同学能和睦相处，从不发

分

析

生矛盾；做卫生时态度积极，就是一接触学习，与其他孩子就

不一样了。

1、制定合理的作息制度。让他得到充分的休息和睡眠。

心另外建议家长培养孩子看书的习惯。

理

辅2、老师在班上有意识地开展活动。引导该生融入集体活

导

内动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，家长则每天抽出一

容

定时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。

3、训练孩子背书。因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力，

进行了一段时间的心理辅导后，他的交往自信心明显提高了，家庭作

业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交

效果

流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩

也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。

备注

寨子小学心理辅导纪录

学生姓名孟祥鹏年龄11班级五

心理辅导教师翟端国咨询时间4.4

与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤

心理问题立，上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和

我做朋友”、“根本没人理会我她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。

心

理

有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得她克服不

问

了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难，李寒刚到我们学校，学校变

题

了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学习的压力大了，学习的

分

方法也需要调整了，这些都可能在她心理上产生压力。

析

1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理

心多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦，克服自卑心理

理2、学会恰当评价自己

辅自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当

导评价自己入手。

内3、确定合乎实际的目标。

容奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近

期目标，集中精力向这个目标冲刺。

随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任

效果务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，李寒同学的心情越来越好、

学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。

备注

寨子小学心理辅导纪录

学生姓名苏荣丰年龄11班级五

心理辅导教师翟端国咨询时间4.10

1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。

心理问题

2、谁说话向谁看。

心

理

问根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受

题教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来

分读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。

析

心

理1、和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。

辅2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒

导他。

内3、对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。

容

通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都还可

效果

以。

备注

寨子小学心理辅导纪录

学生姓名苏文娜年龄7班级二

心理辅导教师翟端国咨询时间4.16

自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫

心理问题折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同等的条件，

确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

1、个人因素通过观察，我发现小强也抱有许多的幻想，希望将其变为

心现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。

理2.家庭因素一段时间的接触了解，我从少言寡语的他身上看到的是更多

问

的自卑和无奈。原来小强的爸爸是一个精神病人，妈妈先天双目失明，

题

分爷爷做杂工，小强的日常生活起居只能由身患严重糖尿病的奶奶照顾。

析由此他产生了一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验。

3.教师因素在学校里，老师们对小强了解不够全面，关注不多，久而久

之，让他便逐渐产生失落感。

1、激励教育，唤起信心。

心

理

2、树立信心，激起动力。

辅

导

3、沟通交流，转变观念。

内

容

4、多元评价，促进自信。

点滴的付出，平等的关爱，让小强渐渐变了：课堂上，他开始充满信

效果心地回答问题；活动中，他开始闪现积极的身影；作文里，充溢着他对生

活的信心，对老师和同学的感激之情

备注

寨子小学心理辅导纪录

学生姓名孟凡广年龄11班级五

心理辅导教师翟端国咨询时间4.23

上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发

笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表

心理问题

现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔

也有偷窃行为发生，如翻同学书包。

心

理

下几

有以

，主要

因素

客观

，也有

因素

主观

的，有

方面

是多

问原因

强化

批评

长的

和家

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；2、

环境

教育

家庭

想的

有理

1、没

题条：

了他

造成

信任

、不

友好

的不

对他

同学

；3、

行为

击性

的攻

分了他

。

影响

负面

会的

4、社

理；

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析的逆

。

环境

教育

家庭

变其

1、改

心

化。

面转

略正

入策

感导

取情

2,采

理

教育

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从身边

施，

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以榜

给他

3、多

辅

给他

耀，要

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验到

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足，让

的不

自己

识到

他认

他，让

导

样。

的榜

别人

争做

励他

，鼓

途径

样的

做榜

一条