人美版三年级 美术上册第8课身边的设计艺术 教学设计

人美版三年级美术上册第8课身边的设计艺术教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版三年级美术上册第8课身边的设计艺术教学设计课程基本信息1.课程名称：《身边的设计艺术》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第8课

4.教学时数：45分钟或1课时

本课程以人美版三年级美术上册第8课《身边的设计艺术》为蓝本，引导学生观察和发现生活中的设计艺术，培养他们的审美情趣和设计意识。通过讲解、展示、实践等环节，让学生了解设计的基本概念、方法和应用，学会从生活中发现美、创造美。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。核心素养目标1.观察与欣赏：培养学生关注生活中设计艺术的观察力，提高审美鉴赏能力。

2.创意与实践：激发学生创意思维，学会运用设计方法，将美感融入日常生活。

3.沟通与合作：培养学生表达设计想法的能力，学会与他人合作共同完成设计任务。

4.文化理解：引导学生了解设计艺术在不同文化背景下的特点，增强对多元文化的尊重和认识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画和色彩知识，了解了一些简单的美术设计原则，如对称、均衡等。他们在前几课的学习中，对生活中的美术元素有了初步的认识和感知。

2.三年级的学生对周围世界充满好奇心，对美术创作表现出较高的兴趣。他们具备一定的动手能力，喜欢尝试新鲜事物。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和游戏化学习，喜欢通过实践活动来探索和发现知识。

3.学生在设计中可能遇到的困难和挑战包括：创意思维的局限性，难以将设计理念转化为具体作品；对设计方法的理解和运用不够熟练；在团队协作中，沟通和分工合作能力有待提高。针对这些情况，教学中应注重引导学生拓展思维，提高实践操作能力，培养良好的团队协作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解设计艺术的基本概念和原理，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就生活中的设计艺术实例进行讨论，激发学生的思考和创意。

3.实践法：引导学生动手制作设计作品，将理论知识应用于实际操作中。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示设计艺术作品，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：运用设计软件进行现场演示，帮助学生理解设计过程和方法。

3.实物展示：提供生活中的设计艺术品，让学生直观感受设计的美感和实用性。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，我们生活中到处都充满了设计艺术，你们发现了吗？今天，我们就一起来探索一下‘身边的设计艺术’吧！”

2.展示几幅生活中的设计艺术图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些设计？它们有什么作用？”

第二环节：探究新课（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们结合课本第8课内容，讨论以下问题：

a.设计艺术是什么？

b.设计艺术在我们的生活中有哪些应用？

c.设计艺术有什么特点？

2.各小组汇报讨论成果，教师总结并讲解设计艺术的基本概念、应用和特点。

第三环节：实践操作（15分钟）

1.教师示范：现场演示一个简单的设计艺术作品制作过程，如制作一张创意明信片。

2.学生动手实践：指导学生运用所学知识，分组完成一个设计艺术作品。

a.小组讨论设计主题和方案；

b.分工合作，共同完成作品；

c.作品展示，互相评价。

第四环节：总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调设计艺术在生活中的重要性。

2.提问：“你们觉得设计艺术对我们的日常生活有什么影响？我们如何将设计艺术应用到生活中？”

3.拓展思考：鼓励学生在课后观察生活中更多设计艺术的例子，并尝试用自己的创意进行设计。

第五环节：课后作业（5分钟）

1.让学生结合课堂所学，完成以下作业：

a.描述一个你喜欢的身边的设计艺术作品，并说明为什么喜欢它；

b.尝试自己设计一个简单的创意作品，如书签、海报等。

2.作业要求：内容充实，创意新颖，充分发挥个人特长。知识点梳理1.设计艺术的基本概念：

-设计艺术是一种创造性活动，通过整合美学、功能、材料和技术等方面，以满足人们的实用和审美需求。

-设计艺术涉及多个领域，如平面设计、产品设计、室内设计、建筑设计等。

2.设计艺术的特点：

-实用性：设计艺术作品需满足实际使用需求。

-美观性：设计艺术作品具有视觉审美价值。

-创新性：设计艺术强调创意与创新，体现个性化特点。

-环保性：设计艺术关注可持续发展和环境保护。

3.设计艺术的应用：

-平面设计：海报、书籍封面、名片、广告等。

-产品设计：生活用品、家具、电子产品等。

-室内设计：家庭、办公室、商场等空间布局和装饰。

-建筑设计：建筑物外观和内部空间设计。

4.设计艺术的方法和步骤：

-调研：了解需求、目标用户、市场现状等。

-创意：展开头脑风暴，提出多种设计方案。

-设计：选择最佳方案，进行具体设计。

-制作：根据设计方案，制作出实际作品。

-评价：对设计作品进行评估和优化。

5.设计艺术与生活的关系：

-设计艺术源于生活，为生活服务。

-设计艺术可以提高生活质量，满足人们的精神需求。

-设计艺术可以引导社会审美观念，推动文化创新。

6.设计艺术与环保：

-设计艺术关注可持续发展和环保问题。

-在设计过程中，考虑材料选择、能源消耗和废物处理等方面，以降低对环境的影响。

7.设计艺术与创新能力：

-设计艺术鼓励创新思维，培养创新能力。

-通过设计实践，学生可以锻炼观察力、想象力和创造力。内容逻辑关系①设计艺术的基本概念与特点

-知识点：设计艺术定义、实用性、美观性、创新性、环保性

-重点句：设计艺术是一种整合美学、功能、材料和技术，满足实用和审美需求的创造性活动。

-板书设计：设计艺术=实用性+美观性+创新性+环保性

②设计艺术的应用领域

-知识点：平面设计、产品设计、室内设计、建筑设计

-重点词：海报、书籍封面、产品、室内空间、建筑物

-板书设计：设计艺术应用=平面设计+产品设计+室内设计+建筑设计

③设计艺术的方法与步骤

-知识点：调研、创意、设计、制作、评价

-重点句：设计过程包括调研、创意、设计、制作和评价，每个环节都至关重要。

-板书设计：设计过程=调研→创意→设计→制作→评价重点题型整理题型一：简述设计艺术的基本概念及其特点。

答案：设计艺术是一种整合美学、功能、材料和技术，以满足人们实用和审美需求的创造性活动。其特点包括实用性、美观性、创新性和环保性。

题型二：举例说明设计艺术在生活中的应用。

答案：

1.平面设计：如海报、书籍封面、名片等。

2.产品设计：如手机、家具、生活用品等。

3.室内设计：如家庭、办公室、商场等空间布局和装饰。

4.建筑设计：如住宅、写字楼、桥梁等建筑物外观和内部空间设计。

题型三：阐述设计艺术的方法和步骤。

答案：设计艺术的方法和步骤包括：

1.调研：了解需求、目标用户、市场现状等。

2.创意：展开头脑风暴，提出多种设计方案。

3.设计：选择最佳方案，进行具体设计。

4.制作：根据设计方案，制作出实际作品。

5.评价：对设计作品进行评估和优化。

题型四：分析设计艺术与生活的关系。

答案：设计艺术与生活密切相关，它源于生活，为生活服务。设计艺术可以提高生活质量，满足人们的精神需求，同时引导社会审美观念，推动文化创新。

题型五：探讨设计艺术在环保方面的作用。

答案：设计艺术关注可持续发展和环保问题，通过以下方面发挥其作用：

1.材料选择：优先选择环保、可回收的材料。

2.能源消耗：在设计过程中，尽量降低能源消耗。

3.废物处理：充分考虑产品生命周期结束后的废物处理问题，降低对环境的影响。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实践法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们在课堂上的参与度较高，能够积极投入到设计艺术的探讨和实践中。尤其是在小组讨论和作品制作环节，同学们展现出了良好的合作精神和创新能力。

然而，在教学方法运用上，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解设计艺术的基本概念时，可能过于侧重理论知识，导致部分学生感到枯燥乏味。为此，我将在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过生动案例和现场演示，让学生更好地理解和掌握设计艺术的知识。

此外，在课堂管理方面，我发现学生在实践操作过程中，部分小组的分工合作不够明确，影响了作品完成的质量。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会合理分工、有效沟通。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了设计艺术的基本概念、特点和应用领域，对设计过程和方法有了更深入的了解。

2.技能方面：通过实践操作，学生提高了动手能力，学会了运用设计方法创作简单的艺术作品。

3.情感态度方面：学生增强