化学人教版九上：2.3制取氧气 教案

化学人教版九上：2.3制取氧气教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：化学人教版九上：2.3制取氧气

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作掌握制取氧气的方法。

2.培养学生的观察与分析能力，学会通过实验现象得出科学结论。

3.强化学生的安全意识，了解实验操作中的安全规范。

4.增强学生的合作交流能力，鼓励在小组讨论中分享实验过程与结果。重点难点及解决办法重点：

1.掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤。

2.学会使用排水法和排空气法收集氧气。

难点：

1.实验操作中气密性的检查和氧气的收集方法。

2.实验过程中可能出现的误差和意外情况的处理。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解制取氧气的原理和每一步操作，让学生跟随演示进行模拟操作，确保理解。

2.利用互动讨论，让学生分享自己在实验中的观察和疑问，教师及时解答，共同解决实验操作中的问题。

3.对气密性检查和氧气收集方法进行重点练习，通过反复操作，让学生熟练掌握。

4.分析实验中可能出现的误差和意外情况，提前制定应对策略，并在实验中进行实际演练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（试管、酒精灯、导管、集气瓶等）、实验试剂（过氧化氢溶液、二氧化锰等）。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：化学实验操作视频、在线模拟实验软件。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作指导。教学过程1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了氧气的性质，那么大家知道氧气是如何制取的吗？今天我们就来学习如何制取氧气。

（2）请同学们回顾一下我们学过的实验室制取气体的方法，思考一下制取氧气可能需要哪些步骤和注意事项。

2.探究氧气的制取方法

（1）请同学们阅读教材2.3节内容，了解实验室制取氧气的原理和操作步骤。

（2）根据教材内容，请一位同学分享一下实验室制取氧气的原理。

（3）同学们，实验室制取氧气的原理我们已经了解了，那么接下来请同学们分组讨论，思考一下制取氧气需要哪些实验器材和试剂？

（4）每组请一位同学汇报讨论结果，教师总结并板书所需实验器材和试剂。

3.实验演示与操作

（1）接下来，我将为大家演示实验室制取氧气的实验操作，请大家认真观察，注意实验步骤和操作细节。

（2）实验演示结束后，请同学们回答以下问题：

a.实验中使用的试剂是什么？它们的作用分别是什么？

b.实验中是如何检查气密性的？

c.实验中是如何收集氧气的？

（3）根据同学们的回答，教师进行点评和补充。

（4）现在请大家分组进行实验操作，按照教材上的步骤和注意事项进行。在操作过程中，注意观察实验现象，并记录下来。

4.实验结果分析与讨论

（1）实验结束后，请同学们汇报实验结果，包括氧气制取成功与否、实验现象等。

（2）针对实验结果，教师进行点评和总结，指出实验中的优点和不足之处。

（3）请同学们思考以下问题：

a.实验中可能出现的误差有哪些？

b.如何避免这些误差？

c.在实验过程中，有哪些安全注意事项？

（4）同学们分组讨论，分享自己的看法和经验。

5.总结与拓展

（1）教师总结本节课的主要内容，强调实验室制取氧气的原理、操作步骤和安全注意事项。

（2）请同学们谈谈本节课的收获，以及对实验室制取氧气实验的认识。

（3）布置课后作业：查阅相关资料，了解实验室制取氧气的其他方法，并撰写一篇实验报告。

（4）鼓励同学们在日常生活中关注化学知识，将所学知识运用到实际生活中。

6.结束语

（1）同学们，本节课我们学习了实验室制取氧气的原理和操作步骤，希望你们能够将所学知识运用到实际操作中，不断提高自己的实验能力。

（2）下节课我们将继续学习氧气的性质和用途，请大家提前预习教材内容，做好学习准备。

（3）最后，祝愿大家在化学学习的道路上越走越远，不断进步！学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了氧气制取的原理：通过本节课的学习，学生们能够理解并描述实验室制取氧气的原理，包括分解过氧化氢溶液制取氧气的化学反应，以及二氧化锰作为催化剂的作用。

2.熟悉了实验操作步骤：学生们能够熟练地按照教材中的步骤进行实验操作，包括准备实验器材、检查气密性、加入试剂、收集氧气等，操作过程中能够注意到实验安全。

3.提高了观察与分析能力：在实验过程中，学生们能够仔细观察实验现象，如气泡的产生、氧气的收集过程等，并能够根据观察到的现象进行分析，得出实验结论。

4.增强了实验操作技能：通过动手实验，学生们提高了实验操作技能，如使用酒精灯加热、正确使用试管夹、导管等实验器材，以及气体的收集方法。

5.培养了科学探究精神：学生们在实验过程中积极探究，对于实验中遇到的问题能够主动寻找解决方案，不断尝试和优化实验操作，体现了科学探究的精神。

6.学习了实验误差分析：学生们能够识别实验中可能出现的误差，如气体收集不完全、反应速率过慢等，并能够提出减少误差的方法。

7.增强了安全意识：在实验过程中，学生们能够遵守实验安全规范，如正确穿戴实验服、佩戴护目镜等，对于实验中可能出现的危险情况有了一定的预防和应对能力。

8.提升了合作交流能力：在小组实验中，学生们能够相互协作，共同完成实验任务，通过讨论和分享实验结果，提升了合作交流和团队协作能力。

9.加深了对氧气性质的理解：通过制取氧气的实验，学生们能够更深刻地理解氧气的性质，如助燃性、氧化性等，为后续学习氧气的应用打下了基础。

10.激发了学习兴趣：实验的成功和有趣的现象激发了学生们对化学学习的兴趣，增强了他们继续探索化学世界的动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学设备辅助教学，通过播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项，提高了学生的学习兴趣和实验操作的准确性。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在实验过程中相互协作，共同探讨解决问题，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使他们在讨论中加深了对氧气制取原理的理解。

3.为了巩固学生的实验技能，我在课后布置了实验报告的撰写任务，要求学生不仅描述实验过程，还要分析实验数据和可能出现的误差，这样的作业设计有助于培养学生的科学思维和分析能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作过程中对实验步骤的理解不够深入，导致操作不够规范。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示和视频教学，而忽视了学生动手实践的重要性，导致学生在实际操作中遇到问题时无法及时解决。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于单一，主要侧重于实验结果，而没有充分考虑到学生在实验过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对学生对实验步骤理解不够深入的问题，我计划在下次实验课前增加一次理论讲解，结合实验步骤的详细解读，确保学生充分理解每个操作的目的和意义。

2.为了提高学生的动手实践能力，我将在课堂中增加学生的实际操作环节，让学生在老师的指导下，亲自动手完成实验，并及时纠正他们的操作错误。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，不仅关注实验结果，还要观察学生在实验过程中的态度、操作技能和问题解决能力，从而更全面地评价学生的学习效果。此外，我还会鼓励学生相互评价，促进他们之间的交流和反思。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂讲解和实验操作过程中，我会针对关键知识点进行提问，如氧气制取的化学原理、实验步骤、安全注意事项等，以检验学生对知识的掌握程度。

（2）观察：我会仔细观察学生在实验操作中的表现，包括他们的操作是否规范、是否能够按照实验步骤进行、是否注意到实验安全等，以此来判断学生的实践能力。

（3）测试：在课程结束时，我会进行小测验，测试学生对氧气制取相关知识的理解和记忆，以及他们是否能够将理论知识应用到实际操作中。

（4）问题解决：对于学生在课堂上提出的问题，我会及时进行解答，并引导学生通过思考和讨论来解决问题，同时记录下学生的疑问，以便在课后进行针对性的辅导。

2.作业评价：

（1）批改：我会对学生的实验报告和课后作业进行认真批改，检查他们是否能够准确描述实验过程、分析实验数据和现象，以及是否能够提出合理的实验改进建议。

（2）点评：在批改作业的过程中，我会针对每个学生的作业进行个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

（3）反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的改进建议，帮助他们提高。

（4）鼓励：在作业评价中，我会注重发现和鼓励学生的进步，哪怕是一点小小的进步，也要及时给予肯定，以增强他们的自信心和学习动力。

3.教学评价的持续改进：

（1）根据学生的课堂表现和作业反馈，我会调整教学策略，如增加课堂互动、提供更多的实验操作机会等，以更好地满足学生的学习需求。

（2）我会定期与学生进行交流，了解他们对课程的意见和建议，以及他们在学习过程中遇到的困难，从而不断优化教学方法和内容。

（3）在学期末，我会对整个学期的教学进行总结和反思，评估教学目标的达成情况，为下一学期的教学提供参考和改进的方向。内容逻辑关系①实验室制取氧气的原理

-重点知识点：过氧化氢分解制取氧气，二氧化锰作为催化剂。

-重点词：过氧化氢、二氧化锰、催化剂、分解反应。

-重点句：实验室通常使用过氧化氢溶液分解来制取氧气，二氧化锰作为催化剂能加速反应。

②实验操作步骤